План к уроку на тему "Знакомство с объёмными фигурами"

 

ОТКРЫТЫЙ интегрированный

МУЛЬТИМЕДИА УРОК

ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ

«Первичное знакомство

 с объёмными фигурами»

Содержательные стандарты:

3.2.Узнаёт и отображает простые геометрические фигуры.

3.2.2.Классифицирует геометрические фигуры по различным признакам и 3.1. Демонстрирует наличие представлений о направлении и расстоянии.

Умения, которые ученик обретает на этом уроке:

Демонстрирует способность узнавать такие пространственные фигуры, как куб, конус, цилиндр, прямоугольная призма, шар.Развивает интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

Основные цели урока:

1.    Имеет первичное понятие о плоскости.

2.    Различает  объёмные тела от плоских на уровне ощущений.

3.    Классифицирует углы.

4.    Имеет представление о рационализации вычислений на основе изученных правил.

5.    Решает текстовые задачи по теме «Деньги».

Интеграция:Рус.яз.(1.1.,2.2.), Технология (1.3.2.), ИЗО (2.2.3.),Познание мира(1.1.)

Формы работы: работа группами и индивидуально.

Методы работы: наблюдение, обсуждение,, моделирование, исследование.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация по теме, комплект трёхмерных фигур (куб, шар, конус, цилиндр, прямоугольная призма),карточки с плоскими фигурами, пластилин, доска, стека.

Мотивация: -Какую форму имеет Солнце?

Исследовательский вопрос:

-Можно ли  прижать пластилиновый шарик к листу, не изменив его формы?

Ход  урока: моделирование и исследование объёмных фигур по ходу импровизированного полёта в космос.

Оценивание:

1.     Умеет различать изученные объёмные фигуры и отличать их от плоских.

2.     Классифицирует углы на прямые, острые и тупые.

3.     Способен быстро вычислять задачи на тему «Деньги».

4.     Обладает коммуникативными и общеучебными навыками.

Ход урока:

- Ребята, земные спутники засекли какой-то странный сигнал из космоса.

Слайд №1

-Ой, это же сигнал бедствия. А кто же шлёт его?

Слайд №2

-Да это же наши соседи ! Они живут в соседней галактике.

- Что же у них стряслось? Давайте разберёмся.

Земляне!!!

Помогите!!! Злая колдунья украла у нас магические фигуры и время на нашей планете остановилось.

- Ну, что, ребята, попробуем помочь соседям?

- Тогда срочно демонтируем, т.е. превращаем наш класс в космический корабль. А  наши группы – в экипажи корабля. Их у нас будет 2. На всякий пожарный)))) Нам предстоит увлекательное путешествие, полное открытий и загадок.

 - А как же мы найдём дорогу к далёкой планете и отыщем магические фигуры? В этом нам поможет наш ученый звездочет.

Слайд №3

-А как называется ученый, изучающий небесные тела? (Астроном). Ну, вот и полетели.

Слайд №4

I СТАНЦИЯ «СОЛНЦЕ»

- Ребят, мы с вами уже знаем, что центром нашей вселенной является….Солнце. Посмотрите, на какую фигуру похоже наше рисованное Солнышко?

Слайд №5

( Дети поднимают круг)

- Верно. Но ведь в жизни Солнце не похоже на тарелку. Что же оно из себя представляет?

Слайд №6

Давайте попробуем вылепить из пластилина Солнце.

(Учитель вместе с детьми  лепит красно-жёлтые шарики)

-Ребята, положите кружок на оборотную сторону рабочего листа и прижмите пальцами.

-Что-то изменилось? (Нет)

-Поднимите лист на уровень глаз. Вам хорошо виден ваш круг? (Нет)

-А теперь положите шарик-Солнышко на тот же лист. Можно прижать его к листу пальцами так, чтобы его форма не изменилась?( Нет) Поднимите лист на уровень глаз, вы его хорошо видите?

( Да)

- Так вот, мои дорогие, тот лист, на котором мы располагали  фигуры , похож  на туго натянутую ткань, которую можно тянуть в разные стороны до бесконечности.

Слайд №6

 И называется она ПЛОСКОСТЬ. А фигуры, которые можно на ней расположить, называются ПЛОСКИМИ. Это наши круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и т.д. Те же фигуры, которые не помещаются  на ПЛОСКОСТИ, называются ОБЪЁМНЫЕ!!!! Они имеют свои специальные названия. Наше Солнце – это ШАР.  и это первая магическая фигура, которая поможет нам сдвинуть стрелки  остановившихся часов.

 (Учитель достаёт объёмную фигуру шара и кладёт в середину стола 1-ой команды, а также водружает флаг «весёлый шар»)

- Ну-ка, взгляните и определите, сколько времени на часах?( ровно 5 часов)

- А теперь?(половина 6-го)

( Ответившим учитель вручает звёздочки)

II СТАНЦИЯ «МЕРКУРИЙ»

- Друзья мои, как посоветовал наш ученый звездочет,мы от Солнца летим в космос. На какую планету мы попадём сначала? (На МЕРКУРИЙ)

Слайд №7

 Но по дороге нам попались летающие тарелки.

Слайд №8

(Дети записывают задачу в тетрадь.Решивший задачку приклеивает Меркурий на орбиту №1 на демонстрационном плакате)

- Ребята, а вы знаете,

Слайд №9

жители Меркурия очень любят есть мороженое, носить колпачки и живут высоко в горах.

Слайд №10

-А какую плоскую фигуру напоминают вам эти предметы? (Треугольник)

- Правильно. Только это объёмные фигуры и называются они – КОНУС. А вот и сам житель планеты. Он подарит нам  сувенир на память о своей планете, если  вы сможете вспомнить сколько было предметов и заполнить барграф.

Слайд №11

(Учитель достаёт  объёмный конус)

- Обратите внимание, ребята, у этой фигуры лишь одна вершина. Если смотреть на неё сбоку, она похожа на треугольник,есть также дно, и оно круглое.

 И это вторая магическая фигура, стрелки часов продвинулись. Сколько же времени?

( с половины 6-го передвинулись на 10 мин 7-го)

КОНУС ставится на стол и водружается «флаг» в виде «весёлого конуса»

III  СТАНЦИЯ  «ВЕНЕРА»

- Дети, за нами увязались космические разбойники…

Слайд №12

 надо торопиться  лететь на следующую планету.

- Вы помните её название?(Венера)

Слайд №13

А скорости нам придаст такое задание:

Слайд №14

На слайде 10 примеров. С каждой команды выбегают по представителю и решают свой пример на скорость. Если правильно- звёздочка, если нет- помогают товарищи из своей команды.

Слайд №15

-Молодцы, быстро справились. Вот мы и прилетели на Венеру.

 Её жители очень галантны (любезны, обходительны, вежливы) Они носят вот такие вот шляпы,пьют напитки из высоких стаканов и очень любят сгущёнку.Если глядеть на все эти предметы сбоку, то они напоминают…

Правильно, прямоугольник. А взглянув на них сверху, (учитель по ходу дела, достаёт цилиндр и демонстрирует фигуру), можно увидеть круглое донышко. Их даже 2. Такая объёмная фигура называется  ЦИЛИНДР. Жители Венеры любезно нам её предоставили. Вместе со знаменем она полетит с нашим экипажем и поможет передвинуть время.

( Учитель передвигает стрелки на без 20 мин. 9часов)

Представитель 3-ей команды берёт изображение Венеры и приклеивает на «небо».

IV  СТАНЦИЯ «ЗЕМЛЯ»

- Господа космонавты, наш полёт продолжается, и мы пролетаем над ….домом, верно. Это же наша родная Земля.

Слайд №16-17

Помашем папам и мамам…  Вон, даже  видно в иллюминатор поля, наши дома, магазины, в которые мы частенько ходим.

А, ну-ка  посчитайте :

1.Мяляк  хочет купить сок за 30 гяпик, а у неё только одна монетка 50 гяпик. Сколько сдачи ей дадут?( 20 гяп.)

2.Мурад копит деньги на велосипед,который стоит 100 манат. У него уже есть 55 ман. Сколько же ему ещё не хватает до 100 ман.? (45 ман.)

3.Фарида собралась купить наклейки за 1 ман. Но у неё нет целой купюры, есть только монетки. Какими монетами она может набрать этот манат? (2 монеты по 50 гяп., 5 монет по 20 гяп., 10 монет по 10гяп., 20 мон. по 5 гяп., 4 мон. по 20 гяп. и  2мон. по 10 гяп. и  т.д. ) А может она взять монеты по 15 гяп.??? (НЕТ, таких монет не существует)

- Отлично, вы честно заработали изображение Земли.

-Обратите внимание, домики отсюда видны маленькими и напоминают прямоугольники. Но мы-то знаем, что это не плоские фигуры, иначе мы не смогли бы в них жить. А все они представляют собой..( учитель достает объёмную фигуру) ПРЯМОУГОЛЬНУЮ ПРИЗМУ. Посмотрите, у неё  аж 8 вершин  6 граней и все углы прямые… Все дети планеты Земля дружат , они с нами заодно. Ведь мы даже знаем стишок об этом.

Дружат Солнце и весна,

Дружат звёзды и Луна,

Дружат в море корабли,

Дружат дети всей Земли….

И поэтому для наших экипажейдети Земли   раздобыли нам 4-ую магическую фигуру - прямоугольную призму.

(Учитель ставит на стол фигуру и знамя)

.

(- Наши стрелки передвинулись,  на …. 15 мин 10-го.)

V  СТАНЦИЯ «МАРС»

-Мы с вами уже собрали  4 объёмные фигуры и летим к соседней с Землёй планете под названием….МАРС.

Слайд №18

 Марсиане очень весёлые  жители, которые то и дело собирают конструктор, соревнуются в нарды и собирают кубик Рубика. А когда им становится жарко, они грызут кубики льда.

Слайд №19

- Ну-ка, поглядите, на что похожи все эти предметы? (На квадрат) А объёмная фигура называется КУБ. Вы узнаете сколько у КУБА вершин, если сможете превратить все данные углы в прямые.

Молодцы, у куба тоже 8 вершин, …6 граней и все углы прямые. На какую объёмную фигуру он похож? (прямоугольную призму)

- Правильно, только все грани у него одинаковые, так же, как и стороны у квадрата...

( Учитель вручает знамя- весёлый куб»  и ставит куб на 5-ый стол)

Слайд №20

А стрелки наших часов показывают … половину 11-го…Мы собрали  нужные нам магические фигуры, получили походные знамёна и летим на помощь планете, пославшей сигнал SOS.  Какие планеты нам осталось пролететь?

(Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)

-А название планеты, на которую мы летим, вы узнаете, если выполните задание на своих презентационных листах.

Слайд №21

Вот умнички!!! Название этой планеты ФОКУС. Вы помогли её жителям!

Теперь у них часы работают исправно и жизнь продолжается!

         А мы посмотрим, что вы запомнили. (Дети делятся на 2 команды и выполняют задание на презентационных ватманах.

         Ну, а  фокусчане, в свою очередь, очень рады, и в качестве благодарности они сделали маленький фокус. Ну-ка, откройте свои объёмные фигуры…

(Дети открывают фигуры, которые оказываются полные конфетами)

Мы вернулись домой, в нашу родную школу.

Слайд №22

(Учитель оценивает работу групп, задаётся Д/з.)

ТЕМА УРОКА:	ОТКРЫТЫЙ интегрированный МУЛЬТИМЕДИА УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ «Первичное знакомство  с объёмными фигурами»
СТАНДАРТЫ:	3.2.Узнаёт и отображает простые плоские и объёмные геометрические фигуры; 3.2.2.Классифицирует геометрические фигуры по различным признакам; 3.1. Демонстрирует наличие представлений о направлении и расстоянии.
ЦЕЛИ:	1.    Различает  объёмные тела от плоских на уровне ощущений. 2.    Классифицирует углы. 3.    Имеет представление о рационализации вычислений на основе изученных правил. 4.    Решает текстовые задачи по теме «Деньги».
ИНТЕГРАЦИЯ:	Рус.яз.(1.1.,2.2.), Технология (1.3.2.), ИЗО (2.2.3.),Познание мира(1.1.)
ФОРМЫ РАБОТЫ:	Работа группами и индивидуально.
МЕТОДЫ :	Наблюдение, обсуждение,, моделирование, исследование, «Карусель»
ОБОРУДОВАНИЕ:	Smart доска, слайды по теме, учебник: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация по теме, комплект трёхмерных фигур (куб, шар, конус, цилиндр, прямоугольная призма),карточки с плоскими фигурами, пластилин, доска, стека.
МОТИВАЦИЯ:	Ученики сравнивают форму рисованного Солнца и настоящего.
МОТИВАЦИОННЫЙ ВОПРОС:	-Какую форму имеет единственная звезда в нашей галактике?
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ВОПРОСЫ:	1)- Что такое плоскость? 2)- Чем отличаются плоские фигуры от объёмных.
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:	КОНЦЕТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ: Слайд№1 -Настроение каково? -ВО! - Все такого мнения? - Все без исключения! -Может вы уже устали? - Мы с собой таких не брали! -Может, ляжем отдохнём? - Лучше мы урок начнём!!! Слайд №2 - Ребята, земные спутники засекли какой-то странный сигнал из космоса. -Ой, это же сигнал бедствия. А кто же шлёт его? Слайд №3 -Да это же наши соседи ! Они живут в соседней галактике. - Что же у них стряслось? Давайте разберёмся. Земляне!!! Помогите!!! Злая колдунья украла у нас магические фигуры и время на нашей планете остановилось. - Ну, что, ребята, попробуем помочь соседям? - Тогда срочно демонтируем, т.е. превращаем наш класс в космический корабль. А  наши группы – в экипажи корабля. Их у нас будет два. Нам предстоит увлекательное путешествие, полное открытий и загадок. Слайд №4  - А как же мы найдём дорогу к далёкой планете и отыщем магические фигуры? В этом нам поможет наш ученый звездочет. - Как называется ученый, изучающий небесные тела? (Астроном). Слайд №5 Ну, вот и полетели. Слайд №6 IСТАНЦИЯ «СОЛНЦЕ» - Ребят, напомните, находится в центре нашей галактики? (Солнце) - А что такое Солнце? Это звезда или планета? ( звезда) - Если взять 3 слова: СОЛНЦЕ,ЗВЕЗДА,ПЛАНЕТА То в каком из них можно проверить безударную гласную? (ЗВЕЗДА) - Давайте запишем в словарики два оставшихся слова, т.к. они являются словарными. Слайд №7 -Вот мы в центре нашей галактики. Посмотрите, на какую фигуру похоже наше рисованное Солнышко? ( Дети поднимают круг) - Верно. Но ведь в жизни Солнце не похоже на тарелку. Что же оно из себя представляет? (Шар) -Давайте попробуем вылепить из пластилина Солнце. (Учитель вместе с детьми  лепит красно-жёлтые шарики) -Ребята, положите кружок на оборотную сторону рабочего листа и прижмите пальцами. -Что-то изменилось? (Нет) -Поднимите лист на уровень глаз. Вам хорошо виден ваш круг? (Нет) -А теперь положите шарик-Солнышко на тот же лист. Можно прижать его к листу пальцами так, чтобы его форма не изменилась?( Нет) Поднимите лист на уровень глаз, вы его хорошо видите? ( Да) Слайд№8 - Так вот, мои дорогие, тот лист, на котором мы располагали  фигуры , похож  на туго натянутую ткань, которую можно тянуть в разные стороны до бесконечности.   И называется она ПЛОСКОСТЬ. А фигуры, которые можно на ней расположить, называются ПЛОСКИМИ. Это наши круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и т.д. Те же фигуры, которые не помещаются  на ПЛОСКОСТИ, называются ОБЪЁМНЫЕ!!!! Они имеют свои специальные названия. Наше Солнце – это ШАР.  и это первая магическая фигура, которая поможет нам сдвинуть стрелки  остановившихся часов.  (Учитель достаёт объёмную фигуру шара и кладёт в середину стола 1-ой команды. - Ну-ка, взгляните и определите, сколько времени на часах?( ровно 5 часов) - А теперь?(половина 6-го) ( Ответившим учитель вручает звёздочки) Слайд №9 -Ребята, пока мы разбирали понятие Плоскость, наши звездолёты всё летели , и на нашем пути встретились летающие тарелки. Нам надо посчитать кое-что. (Дети записывают задачу в тетрадь, решение оформляют в виде выражения. Если позволяет время, разбираются два способа решения) Слайд№10 II СТАНЦИЯ «МЕРКУРИЙ» - Друзья мои, как посоветовал наш ученый звездочет,мы от Солнца летим в космос. На какую планету мы попадём сначала? (На МЕРКУРИЙ) Это самая маленькая планета в нашей системе. - Каждая команда пусть приклеит изображение Меркурия в нашу КАРТУ ПУТЕШЕСТВИЯ (черный ватман с изображением Солнца в левом верхнем углу) Слайд№11 - Ребята, а вы знаете, жители Меркурия очень любят есть мороженое, носить колпачки и живут высоко в горах. -А какую плоскую фигуру напоминают вам эти предметы? (Треугольник) - Правильно. Только это объёмная фигура и называется она – КОНУС. А вот и сам житель планеты. Он подарит нам  сувенир в иде КОНУСА  на память о своей планете, если  вы сможете вспомнить сколько было предметов на слайде и заполнить барграф. Слайд №13 Учащиеся заполняют барграф, по ходу отвечая на вопросы о пиктограмме и телиграфе.  После этого учитель достаёт  фигуру конуса. - Обратите внимание, ребята, у этой фигуры лишь одна вершина. Если смотреть на неё сбоку, она похожа на треугольник,есть также дно, и оно круглое и называется ГРАНЬ. У конуса всего 1 грань и 1 вершина.Она может перекатываться.  И это вторая магическая фигура, стрелки часов продвинулись. Сколько же времени? ( с половины 6-го передвинулись на 10 мин 7-го) КОНУС ставится на стол второй команде. Слайд№14 III СТАНЦИЯ  «ВЕНЕРА» - Дети, за нами увязались космические разбойники…И пока мы не решим примеры, мы не сможем продолжать наш путь. Слайд №15 Каждый член команд решает по примеру, сверяя своё решение с правильным ответом. Если они совпали, открывается буква в названии следующей планеты. Слайд №16 -Мы справились с заданием и продолжаем полёт. А следующей планетой, которую мы посетим, будет ВЕНЕРА. Слайд №17 -Жители ВЕНЕРЫоченьгалантны (любезны, обходительны, вежливы) Они носят вот такие вот шляпы,пьют напитки из высоких стаканов и очень любят сгущёнку.Если глядеть на все эти предметы сбоку, то они напоминают… Правильно, прямоугольник. А взглянув на них сверху, (учитель по ходу дела, достаёт цилиндр и демонстрирует фигуру), можно увидеть круглое донышко. Их даже 2. Такая объёмная фигура называется  ЦИЛИНДР. У неё 2 грани и нет вершин. Она может перекатываться.Жители Венеры любезно нам её предоставили. Она полетит с нашим экипажем и поможет передвинуть время. ( Учитель передвигает стрелки на без 20 мин. 9 часов) - Возьмите изображение ВЕНЕРЫ и приклейте на КАРТУ ПУТЕШЕСТВИЯ. Слайд№18 IV СТАНЦИЯ «ЗЕМЛЯ» - Господа космонавты, наш полёт продолжается, и мы пролетаем над ….домом, верно. Это же наша родная Земля. Приклеиваем изображение Земли на КАРТУ ПОЛЁТА. - А как называется модель Земли,по которой мы можем изучать нашу планету?(Глобус) Слайд №19-20 -Приземляемся. А вот и наша страна уже видна.Помашем папам и мамам…  Вон, даже видно в иллюминатор поля, наши дома, магазины, в которые мы частенько ходим. А, ну-ка  посчитайте : 1.Мяляк  хочет купить сок за 30 гяпик, а у неё только одна монетка 50 гяпик. Сколько сдачи ей дадут?( 20 гяп.) 2.Мурад копит деньги на велосипед,который стоит 100 манат. У него уже есть 55 ман. Сколько же ему ещё не хватает до 100 ман.? (45 ман.) 3.Фарида собралась купить наклейки за 1 ман. Но у неё нет целой купюры, есть только монетки. Какими монетами она может набрать этот манат? (2 монеты по 50 гяп., 5 монет по 20 гяп., 10 монет по 10гяп., 20 мон. по 5 гяп., 4 мон. по 20 гяп. и  2мон. по 10 гяп. и  т.д. ) А может она взять монеты по 15 гяп.??? (НЕТ, таких монет не существует) - Отлично, вы честно заработали свои звёздочки. -Обратите внимание, домики отсюда видны маленькими и напоминают прямоугольники. Но мы-то знаем, что это не плоские фигуры, иначе мы не смогли бы в них жить. А все они представляют собой..( учитель достает объёмную фигуру)Вот эту фигуру. Слай №21 - А как она называется, вы узнаете, если разгадаете ребус. (ПРЯМОУГОЛЬНАЯПРИЗМА). Посмотрите, у неё    6 граней, 12 рёбер и все углы прямые… Призма на может перекатываться, она может скользить. Все дети планеты Земля дружат , они с нами заодно. Ведь мы даже знаем стишок об этом. Дружат Солнце и весна, Дружат звёзды и Луна, Дружат в море корабли, Дружат дети всей Земли…. И поэтому для наших экипажей дети Земли   раздобыли   4-ую магическую фигуру - прямоугольную призму. (Учитель ставит на 1 стол фигуру ) Слайд №23( физ./минутка для глаз) -Мы все должны сделать небольшой перерыв. Следите глазками за передвигающимися предметами. Слайд №24 VСТАНЦИЯ «МАРС» -Мы с вами уже собрали  4 объёмные фигуры и летим к соседней с Землёй планете под названием….МАРС. Приклеиваем изображение Марса на КАРТУ ПОЛЁТА. Слайд №25  Марсиане очень весёлые жители, которые то и дело собирают конструктор, соревнуются в нарды и собирают кубик Рубика. А когда им становится жарко, они грызут кубики льда. - Ну-ка, поглядите, на что похожи все эти предметы? (На квадрат) А объёмная фигура называется КУБ. Слайд №26 Вы узнаете сколько у КУБА вершин, если сможете превратить все данные углы в прямые. Молодцы, у куба тоже 8 вершин, …6 граней, 12 рёбер и все углы прямые.На какую объёмную фигуру он похож? (прямоугольную призму) - Правильно, только все грани у него одинаковые, так же, как и стороны у квадрата... ( Учитель ставит куб на 2 стол) Слайд №27 - Давайте повторим планеты,на которых мы успели побывать. МЕРКУРИЙ, ВЕНЕРА, ЗЕМЛЯ, МАРС. Слайд №28 -Мы собрали  нужные нам магические фигуры, получили и летим на помощь планете, пославшей сигнал SOS.  Какие планеты нам осталось пролететь? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон) -А название планеты, на которую мы летим, вы узнаете, если выполните задание на своих презентационных листах. Слайд №29 Вот умнички!!! Название этой планеты ФОКУС. Вы помогли её жителям! Теперь у них часы работают исправно и жизнь продолжается!
ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ:	Слайд№30 -А пока мы возвращаемся домой, посмотрим, что вы запомнили. (Дети  и выполняют задание на презентационных ватманах. Первая команда собирает на своей КАРТЕ ПОЛЁТА все объёмные фигуры, которые можно перекатывать, а вторая- фигуры, которые скользят.)
ОЦЕНИВАНИЕ:	Слайд№31 -Теперь оценим вашу работу во время полёта. (Считаются звёздочки) КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИНДИВИДА: 1.     Умеет различать изученные объёмные фигуры и отличать их от плоских. 2.     Классифицирует углы на прямые, острые и тупые. 3.     Способен быстро вычислять задачи на тему «Деньги». 4.     Обладает коммуникативными и общеучебными навыками.          Ну, а  фокусчане, в свою очередь, очень рады, и в качестве благодарности они сделали маленький фокус. Ну-ка, откройте свои объёмные фигуры…
Д/З	Выполнение заданий  в рабочей тетради.

РЕСУРСЫ:

Солнце-звезда  -  http://astro-site.narod.ru/sun.html

Солнце-рисунок - http://dolores1775.blogspot.com/2011/05/blog-post_30.html

Космические разбойники - http://justclickit.ru/other/ufo.php?anim=21

Инопланетяне, летающие тарелки - http://justclickit.ru/other/ufo.php?page=4

Весёлые геометрические фигуры - http://www.leon4ik.com/load/oformlenie_detskogo_sada/kartinki_konspekty_zanjatij_plany/vesjolye_geometricheskie_figury/24-1-0-5724

Звёздочки - http://olpictures.ru/kartinki-zvezdoychki.html