План к уроку по физике " Повторение молекулы" 7кл

МБОУ «Гимназия» г. Протвино

Урок в 7 классе,

разработанный и проведенный

учителем физики Белой Е. И.

Тема: Повторение глав

«Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел».

    Тип урока – урок повторения.

Цели урока: 

•         образовательные – повторить и закрепить полученные знания по темам «Первоначальные сведения о строении вещества» и «Взаимодействие тел»;

•        развивающие – развивать кругозор, логику мышления, умение выступать и руководить, повышать интерес к предмету и изучаемому материалу;

•        воспитательные – воспитывать стремление к достижению цели, усидчивость, внимание, культуру речи.

     Метод обучения – имитационный метод активного обучения (ролевые  игры).

Форма обучения – урочная.

Применяемые технологии: Игровая + «Школа – парк»  (М.А.Балабана) +  

                                               компьютерная + тестовая + «Экология и  диалектика»         

                                               (вставка экологического содержания  – задача) + здо -

                                               ровьесберегающая (физкультминутка).

Участники: ведущие учащиеся  10  класса в ролях  «Госпожи  Молекулы», «Госпожи  

Силы», «Господина  Давление», «Госпожи  Плотность», «Господина  Путь», «Госпожи   

Скорость».

Количество вопросов и заданий подбирается так, чтобы в среднем на каждую  тему было   

потрачено 8 минут урока. Кого спрашивать решают ведущие.

За каждый правильный ответ ведущие вручают жетон. В конце урока  подводится под

счет количества жетонов и выставляется отметка.

Оборудование: жетоны, 2 стакана (один с холодной, другой  - с горячей

водой), марганцовка, электронные весы, мензурка с водой, небольшой грузик,

груз на пружине.

                                                     Ход урока:

Учитель.   Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами приступаем к

                    изучению новой и очень интересной темы - «Давление».

Господин  Давление (заходит в класс, прерывая учителя).    Это 7-й класс? Вы

                                собираетесь изучать новую тему - «Давление»? У меня     

                                приказ Ее Величества Физики (читает).

«Приказ Ее Величества Физики. Перед изучением очень важной и сложной темы

«Давление» приказываю: организовать смотр знаний по физике в 7-м классе по

всем ранее изученным темам. Самый строгим образом покарать незнаек и,

наоборот наградить активных и знающих   учеников. Разрешить изучение темы  

«Давление» только в том случае, если в классе не останется ни одного незнайки.

 Для проверки знаний привлечь госпожу  Силу, госпожу  Молекулу, госпожу   Плот

ность, госпожу  Скорость и господина Путь. Ответственным за исполнение

данного приказа назначить  господина  Давление», т.е. меня.

                                     Вот сейчас я и проверю все ваши знания. Для этого я   

                                     приглашаю своих помощников. Ну что госпожа Молекула,  

                                      начнем с вас.

Госпожа Молекула.      Я уже по глазам вижу, что в этом классе одни незнайки.

                                            Ну-ка скажите:

1.  Что такое молекула?

2.  Говорят, что молекулы неподвижны, правда ли это?

3.            Как молекулы взаимодействуют друг с другом?

4.            В чем различие твердых, жидких и газообразных тел?

5.            Посмотрите, правильно ли Незнайка указал взаимное     

     расположение молекул в газах, жидкостях и в  

     твердых телах?

     На экране слайд.

       6.  Что такое диффузия?

       7.  Как с помощью кристаллика марганцовки узнать,  

            в какой из двух  пробирок горячая вода?

( Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют практическое, последнее, задание.) В этом классе одни

гении. Я забираю свои слова о  его невежестве и    засчитываю эту тему.

        Господин  Давление.  Ну что ж, с молекулами вы справились. Попробуйте справиться с  господином «Путь».

      Господин Путь: Ответьте на мои вопросы ученики.

1.           Что такое траектория?

2.           Посмотрите на экран и определите, как называется траектория, по которой движутся тела (слайд с движением птички и видео из мультфильма «Ну, погоди!)

  

Тестовые + компьютерные технологии.

На экраны слайды с вопросом и 4 вариантами ответов. Если ученик называет правильный

ответ, то автоматически высвечивается «ВЕРНО» или при неправильном ответе – «НЕВЕРНО».

3.           Что такое путь?                   

4.           Как обозначается путь?

5.           Каковы единицы измерения пути?

6.           Решите задачу. Трактор двигался со скоростью 36 км/ч в  
течение 5 минут. Определить путь, пройденный  за это 
время.
 

Господин Путь: Да, смею признаться, что физ. величину «путь» они знают очень неплохо.

Господин  Давление.  Хорошо. А сейчас вас ждет более сложное испытание, потому что я  приглашаю госпожу  Скорость.

 Госпожа  Скорость. В повседневной жизни вы  сталкиваетесь со мной постоянно, знать  меня жизненно необходимо. Ну - ка скажите:

1.  Что такое скорость?

2.          В чем разница между равномерным и неравномерным движением?

3.          Слайд на доске.  Как обозначается скорость?

4.          Каковы единицы ее измерения?

5.          По какой формуле можно рассчитать скорость?

6.          Решите задачу.  

(Учащиеся решают задачу)

Уважаемый господин  Давление! Я вынуждена признать, что понятие «скорость» они знают очень хорошо.

Господин  Давление. Тогда на помощь я вызываю госпожу Силу, самую сильную и могучую.     

        Госпожа  Сила. Уж меня-то они точно не знают. Для начала я проверю ИХ силы.  Ну – ка, встаньте – ка.  Да сделайте за мной такие упражнения. Делает несколько физических упражнений под музыку «Богатырская сила».

  

  

 

Ну что ж, молодцы!

А теперь я буду задавать вопросы, и если хоть один не ответит на мой вопрос, я раздавлю его в лепешку!

                  1. Что такое сила?

2.            Слайд на доске.    

3.            Сила – это скалярная или векторная величина?

4.            Что значит векторная величина? Каковы параметры этой величины?

5.            Какие силы вы знаете, дайте их определения и изобразите на доске.

6.  Практическое задание: используя штатив, пружину и грузик,   

      предскажите поведение грузика, подвешенного на пружине, сделав    

      предварительно на доске рисунок с указанием всех действующих на  

      него сил.

 (Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют практическое, последнее, задание.)

Госпожа  Сила. Уважаемый мистер Давление! Даже я, такая сильная и смелая, должна признать свое поражение. Они знают ответы на все вопросы!

      Господин  Давление. Тогда я обращаюсь за помощью к  госпоже Плотности. Уж       

                                    наверняка тут-то они запутаются!

  Госпожа   Плотность.  Это я сделаю с большим удовольствием.  Вот вам

                                  теоретические задания:

1.  Что такое плотность?

2.             Слайд на доске. Как обозначается плотность?

3.             Каковы единицы ее измерения?

4.             Перед вами несколько тел одинакового объема, но разной массы.

 Может ли такое быть и почему?

5.             Что нужно для того, чтобы найти плотность?

6.             Решите задачу. (Экологическая вставка).

      Вы знаете, что экология, в целом, нарушена, и огромное количество автомобильного транспорта засоряет атмосферу выхлопами вредных газов. Давайте рассчитаем, сколько кубометров газа выделяет в городе, загрязняя среду, автомобиль такси, расходуя за день 20 кг бензина? Плотность газа при  t=0 °С равна 0,002кг/м3.

7.             Практическое задание: используя электронные весы и мензурку,  найдите плотность

      небольшого грузика.

    ( Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют практическое  задание.)

А теперь попробуйте отгадать кроссворд.

Я хочу проверить, как вы умеете пользоваться

таблицами. Откройте их.

Вопросы:

1.     У какого твердого вещества самая маленькая плотность?

2.     Это вещество в твердом состоянии имеет объем больше, чем в жидком.

3.     У этого газа самая большая плотность.

4.     Взяли 2 бруска одинакового объема из меди и латуни. Какой из них будет иметь меньшую массу?

5.     У этой жидкости такая же плотность, как у нефти.

6.     Чтобы рассчитать плотность, что надо знать?

7.     Что еще надо знать, чтобы рассчитать плотность вещества?

8.     В 2 сосуда налили воду и керосин одинаковой массы. В каком из них будет объем меньше?

9.   У этой жидкости самая большая плотность. 

Госпожа  Плотность. Я потрясена знаниями этого класса! Про плотность они знают

                                            все!

           Господин  Давление. Уважаемый учитель! Ваш класс показал отличные знания по физике. Я от имени Ее Величества Физики вручаю вам официальное разрешение на изучение темы «Давление». А также от имени Ее Величества Физики хочу наградить отличными оценками самых активных учеников.

  Учитель. Я очень рада  за ребят, они выдержали это испытание. Это значит, что со следующего урока вы вновь будете узнавать много нового о природе и ее законах.

А не могли бы вы, уважаемый мистер Давление, показать нам некоторые интересные опыты, где вы играли бы главную роль?

 Господин Давление.  Я сделаю это с большим удовольствием.

Показывает опыты:

используя датчик давления электронной физической лаборатории «L – micro»;                  в воде пробка, парафин, гвоздь (плавание тел);                                                                                             дощечка с гвоздями в песке (зависимость давления от площади поверхности);           сообщающиеся сосуды (давление в каждом колене сосуда одинаково);

      шарик под куполом (при откачивании воздуха шарик раздувается).

 В заключение звучит песня – наставление на мотив «Песня первоклассника». Во время исполнения песни на доске сменяются слайды, инсцинируя слова песни.

Нагружать все больше нас

стали почему – то.

Нынче в школе седьмой класс

Вроде института.

Нам учитель задает

По физике задачи.

Кандидат наук и тот

Над задачей плачет.

ПРИПЕВ: то ли еще будет (в 8 классе!),

                    то ли еще будет (в 9 классе!),

                    то ли еще будет ой – oй - ой!

                то ли еще будет (в 10 классе!),

                то ли еще будет (в 11 классе!),

                то ли еще будет ой-oй-ой!

А закон Ньютона прост

Не ходи без каски,

НЛО к нам прилетит

Даже без опаски.

Буду все законы знать,

Растоплю я льдины,

Чтобы темным человек

Не был без причины.                               ПРИПЕВ.

Вот опять стряслась беда

Ведь контроша скоро.

Ни Ньютон, ни Галилей

Не решат такого.

Но я физику учить

Буду снова, снова.

Я ученым хочу быть –

Это очень клево.                           ПРИПЕВ

Итог урока:  Роль учителя минимальна. Учащиеся еще раз повторили  пройденное, а главное - самостоятельно! Ведущие какое - то время побыли в роли учителя.

                     Презентация урока прилагается.