Внеклассное мероприятие
Тема: «Мое настроение и темперамент»
Форма: Афиша настроений.
Цель: изучение межличностных отношений через
особенности темперамента каждого учащегося.
Задачи: 1. рассмотреть основные
особенности типов темперамента;
2. выработать умение определять
свой тип темперамента и одноклассников;
3. показать взаимосвязь
темперамента и поведения человека.
Материал и оборудование:
мультимедийная презентация по теме «Темперамент» (см. приложение 2), компьютер,
мультимедийный проектор.
Проведенная работа: заранее
был проведен тест-опросник (см. приложение 1), который позволил учителю выявить
тип темперамента каждого из учащихся.
Ход мероприятия
I
Вступительное слово учителя.
Слайд 1.
Учитель:
Посмотрите на картинку.
– Что вы видите? (разных детей)
– Чем они отличаются друг от друга? (одни
- веселые, другие - серьезные, задумчивые, удивленные,...)
– От чего это зависит? (от их настроения)
– А что такое настроение? Что означают
слова «у меня хорошее настроение» или «мне грустно?» Почему одни люди всегда
улыбаются, а другие – грустят? (они разные по характеру)
– А что определяет характер человека? (его
темперамент)
Слайд 2.
Учитель:
Сегодня на занятии мы постараемся выработать умение
правильно вести себя с каждым членом классного коллектива в соответствии с
особенностями его темперамента.
Для этого мы вспомним, какие существуют типы
темперамента, что свойственно тому или иному типу темперамента и попробуем
найти свое место и место одноклассников в этой сложной нервной системе.
II Изучение
теоретического материала.
Слайд 3.
Темперамент человека изучают с древних времен. Одним
из первых исследователей темперамента был древнегреческий врач Гиппократ.
Считалось, что темперамент – это смешение четырех стихий – воды, огня, земли и
металла.
Слайд 4.
Известно, что качества темперамента мы приобретаем по
наследству, но в процессе жизни они могут изменяться. В силу того что эти
изменения происходят довольно медленно, принято считать, что темперамент
человека является наиболее устойчивой его характеристикой. Тем не менее с
возрастом темперамент хотя и медленно, но меняется. Эти изменения зависят от
образа жизни, усилий человека, профессии, которую он выбирает, и, конечно,
наследственности.
Слайд 5.
Психологическую основу темперамента составляют индивидуальные
особенности человека, проявляющиеся, во-первых, в его активности, которая может
быть направлена либо на окружающий мир (экстравертированность), либо на самого
себя (интровертированность), во-вторых, в его эмоциональной устойчивости или
неустойчивости.
III
Коллективная работа.
Учитель:
– Определите по перечисленным качествам, в
какой четверти должен быть тот или иной тип темперамента.
– Посмотрите на человека на картинке и по
его эмоциям для каждой картинки найдите место в нужной четверти.
Слайд 6.
Учитель:
Рассмотрим каждый тип темперамента в отдельности.
Слайд 7.
Учитель:
Работоспособность меланхолика зависит от настроения,
поэтому ему необходимо эмоциональная поддержка и регулярный отдых.
Меланхолик, человек которого «ведут» (руководителем
он не может быть).
Люди меланхолики могут поддержать идею, они
творческие люди, у них высоко развито воображение. При разговоре с меланхоликом
нельзя использовать резких слов. На ответственные опасные участки нельзя их
ставить.
Меланхолики и сангвиники не уживаются друг с другом.
Слайд 8.
Учитель:
Холерики все схватывают на лету, быстрая смена чувств,
высокая работоспособность, инициативны, работу доводят до конца. Это люди
творчества, стремятся к самостоятельной работе, общительны, легко входят в контакт.
С холериком нужно наладить хорошие отношения. В споре высоко возбуждаются.
Холерика можно заинтересовать деньгами, пустой работы его не завлечешь. Он
ставит цель своей работы, социальное положение для него очень важно. Легко
сходится с сангвиником и меланхоликом. Соединение двух холериков не возможно!
Слайд 9.
Учитель:
Сангвиники отличаются высокой работоспособностью,
дисциплинированностью и эмоциональной сдержанностью. Они легко откликаются на
внешние впечатления и быстро переключаются с одной работы на другую.
Сангвиники быстро мыслят и чувствуют, у них живая
речь. Плохо выполняют монотонную работу, хорошо работают на ответственных
местах, при загруженности работой - он чувствует себя хорошо. С подчиненными
сангвиники находятся в строго деловых отношениях.
Женщины – сангвиники очень чувствительные натуры, им
необходима положительная оценка.
Мужчины – сангвиники легко переносят замечания.
Слайд 10.
Учитель:
Флегматики достаточно работоспособны, хотя и менее
активны сангвиника, а в эмоциональном отношении просто невозмутимые. Поэтому
они редко гневаются и печалятся, правда, и радуются мало.
Флегматики трудно приспосабливаются к новой обстановке
и испытывают определенные трудности в общении. Они обычно замкнуты и
медлительны.
Флегматикам необходимо давать задание в письменной
форме. В коллективе флегматики уживаются со всеми типами темперамента. Лидерами
в коллективе бывают редко, но медленно могут повышать свою карьеру. Для
флегматиков не важна материальная поддержка, а похвала инициативой.
Слайд 11.
Учитель:
Найдите на картинке себя и своих одноклассников.
Рассуждения учащихся.
Слайд 12.
Учитель:
Понаблюдайте
за вашими одноклассниками и постарайтесь на основании приведенной методики
понять особенности их темперамента. Найдите различие между вашим темпераментом
и темпераментом ваших одноклассников. Таким образом, вы сможете
проанализировать причины многих разногласий между вами и раздражения во
взаимоотношениях с ними.
Влияет
темперамент и на выбор профессии. Как правило, человек выбирает те виды
деятельности, которые соответствуют его темпераменту. Такие качества, как
скорость выполнения тех или иных действий, общительность, эмоциональность,
могут стать определяющими в выборе профессии.
Слайд
13.
Учитель:
Люди с
сильным, уравновешенным, подвижным типом нервной системы (сангвиники) обычно
имеют повышенную активность: они энергично, легко и быстро включаются в работу,
внимательно слушают, легко переключаются на новое дело, на новую работу и новый
вид деятельности, и могут достаточно долго работать не утомляясь.
Поэтому,
таким людям рекомендуется частая смена видов деятельности. Давать большой
разнообразный объем работы, что может благотворно повлиять на интеллектуальный
уровень человека.
Люди с
сильным, неуравновешенным, инертным типом нервной системы (холерики)
отличаются, тем, что реактивность преобладает над активностью: они нетерпеливы,
несдержанны, труднее перестраиваются и переключаются на новый вид деятельности;
однако если такой ребенок заинтересован, то он может работать долго и упорно,
но уж если «не нравится» - отключается мгновенно. Работоспособность у этих
людей очень не устойчива.
Таким
людям надо учиться сдерживать себя, усмирять свои негативные эмоции с помощью
таких эффективных средств психической саморегуляции, как физические упражнения,
холодный душ, задержка дыхания и т.д.
Люди, с
сильным, уравновешенным, инертным типом нервной системы (флегматики) медленно
сосредотачивают свое внимание, трудно и долго включаются в работу; правда
включившись могут работать долго и упорно, но не могут быстро перестроиться: им
трудно переключить свое внимание.
Поэтому,
таким людям необходим индивидуальный подход, они требуют больше внимания со
стороны окружающих.
Люди со
слабым типом нервной системы мало активны (меланхолики): их невидно и неслышно
ни на работе, ни на отдыхе; они очень робки, медлительны, малейшее затруднение
отвлекает их; они не умеют работать не отвлекаясь, быстро утомляются.
Таким
людям нужно повышать уверенность в себе. Следует больше заниматься
самосовершенствованием, стараться преуспеть в каком либо деле, а также серьезно
заниматься повышением энергетических возможностей своего организма (с помощью
физических упражнений, закаливания, творческой работы).
В каждом
коллективе есть люди, которых можно отнести к определенной группе, но у одних
эти особенности проявляются достаточно четко и сделать это довольно просто, а у
других можно найти черты разных типов. Это, естественно, т.к. любое разделение
на типы, группы, любое выделение каких-то общих качеств, закономерностей, и
поэтому можно говорить лишь о преобладании черт какого-то одного типа, но и это
не исключает наличие черт прямо противоположных.
Слайд
14.
Слайд
15.
Слайд
16.
Слайд
17.
Слайд
18.
Слайд
19.
Учитель:
Темперамент
- это первый уровень, основание структуры вашей личности. Другие качества как
бы нанизываются на темперамент и зависят от него. Он определяет степень энергичности
человека, скорость его действий, эмоциональность и способность переключаться с
одной деятельности на другую.
В каждом темпераменте есть что-то
хорошее…
Всегда можно найти хорошее в
человеке с любым типом темперамента…
Нет плохих темпераментов, как и нет
плохих людей…
Приложение
Тест – опросник для учащихся
А кто Вы по темпераменту?
Инструкция испытуемым: прочитай каждый из
вопросов и после каждого из них напиши «да» или «нет». Работой быстро не трать
слишком много времени на какой-либо вопрос.
Перечень вопросов
- Любишь
ли ты шум и суету вокруг себя?
- Часто
ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
- Ты
всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спросят?
- Бывает
ли так, что ты чем-то раздражен?
- Часто
ли у тебя меняется настроение?
- Тебе
больше нравиться быть одному, чем встречаться с другими ребятами?
- Часто
ли тебе мешают уснуть разные мысли?
- Любишь
ли ты подшутить над кем-нибудь?
- Ты
всегда делаешь так как тебе говорят?
- Ты
когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было
достаточной причины?
- Можешь
ли ты о себе сказать, что ты веселый человек?
- Ты
когда-нибудь нарушала правила поведения в школе?
- Верно
ли, что ты часто бываешь чем-нибудь раздражен?
- Тебе
нравится такая работа, где надо делать все быстро?
- Ты
переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли?
- Тебе
можно доверить тайну?
- Можешь
ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию сверстников?
- Бывает
ли так, что у тебя безо всякой причины сильно бьется сердце?
- Делаешь
ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?
- Ты
когда-нибудь говорил неправду?
- Ты
легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
- Ты
часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?
- Ты
Часто чувствуешь себя усталым?
- Ты
всегда делаешь сначала уроки, а потом все остальное?
- Ты
обычно весел и всем доволен?
- Обидчив
ли ты?
- Ты
очень любишь общаться с другими ребятами?
- Всегда
ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
- У
тебя бывают головокружения?
- Любишь
ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, посмеяться над
кем-нибудь?
- Ты
часто чувствуешь, что тебе что-то надоело?
- Любишь
ли ты иногда похвастаться?
- Ты
чаще всего молчишь в обществе других людей?
- Ты
иногда волнуешься так сильно, что не можешь усидеть на месте?
- Ты
быстро решаешься на что-нибудь?
- Ты
никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?
- Тебе
часто снятся страшные сны?
- Можешь
ли ты дать волю своим чувствам и повеселиться в компании друзей?
- Тебя
легко чем-либо огорчить?
- Случалось
ли тебе о ком-нибудь плохо говорить?
- Можешь
ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?
- Если
тебе случается попасть в глупое положение, ты потом долго переживаешь?
- Тебе
очень нравятся шумные и веселые игры?
- Ты
всегда ешь все, что тебе подают?
- Тебе
трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?
- Ты
любишь часто ходить в гости?
- Бывают
ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?
- Был
ли ты когда-нибудь груб с родителями?
- Тебя
считают веселым человеком?
- Ты
часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
- Ты
больше любишь сидеть и смотреть, чем принимать участие в общем веселье?
- Тебе
обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
- Ты
обычно бываешь уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе
поручают?
- Часто
ли ты чувствуешь себя одиноким?
- Ты
стесняешься первым заговорить с незнакомыми людьми?
- Ты
часто спохватываешься, когда уже поздно что-либо исправить?
- Когда
кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
- Ты
иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным безо всякой причины?
- Ты
считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной
компании сверстников?
- Тебе
часто приходиться волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не
подумав?
Обработка результатов
Проставь баллы против каждого своего ответа, используя
ключ к тесту (совпадение с «ключом» - 1 балл, несовпадение – 0 баллов).
Подсчитайте сумму баллов.
Ключ
1. Экстраинтровертированность
(Э) ____ «да» №1,3,8,11,14,17,19,22,25,27,30,35,
38,41,43,46,49,53,57 «нет»: №6,33,51,55,59. сумма
______.
2. Эмоциональная
устойчивость (неустойчивость) (Н) _____ «да»
№2,5,7,10,13,15,18,21,23,26,29,31,34,37,39,42,45,47,50,52,54,56,58,60. Сумма
___.
3. Лживость
(Л)______ «да» №9,16,24,28,36,44 «нет» №4,12,20,32,40,48 сумма _____.
Основные показатели (Э,Н) считаются выраженными при
Э>8, Н>14. о выраженности лживости можно говорить при Л>7.
Для определения своего темперамента найди на графике
точку пересечения основных показателей, полученных при заполнении анкеты теста,
и из этой точки радиусом (R=6ед.) проведи круг. По площадям частей круга
расположенным в тех или иных секторах графика, можно судить о преобладающем
типе темперамента. (файл: «1.jpg»)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.