Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План конспек урока по биологии 6 класс "Многообразие растений"

План конспек урока по биологии 6 класс "Многообразие растений"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 2. Тема. «Многообразие жизненных форм растений»

Тип урока: «открытия» нового знания.

Цель урока: ознакомление с жизненными формами растений, однолетними и многолетними растениями, система и эволюция органического мира, взаимосвязи организмов и окружающей среды, методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, устанавливать взаимосвязь жизненных форм растений со средой их обитания.

Метапредметные: умение работать с источниками биологической информации, использовать информационные ресурсы для подготовки презентации о продолжительности жизни растений в природе, умение использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Личностные: формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Основное содержание учебного материала: представление о жизненных формах растений, примеры, связь жизненных форм растений со средой их обитания, характеристика отличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений: деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, трав.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: интерактивная доска.

Оборудование: мультимедийные презентации.

Образовательные интернет-ресурсы: www.school-collection.edu.ru

Упреждающее задание: подготовить короткую презентацию к сообщению о культурных растениях: 1 ряд о травах, 2 ряд о кустарниках, 3 ряд о деревьях.


ХОД УРОКА:

1. Актуализация знаний, проверка усвоения предыдущего материала.

Цель: актуализация имеющихся знаний; развитие познавательных интересов и инициативы учащихся; формирование коммуникативных умений.

На доске напиши номер вопроса и ответ - одним словом:

  1. Генеративные органы растения осуществляют …. ….

  2. Какой орган растения располагается в почве?

  3. Как называется орган, который состоит из стебля, листьев и почек?

  4. От каких организмов зависит жизнь на Земле?

  5. Напиши название растения, которое является споровым.

  6. Клетка у некоторых растений, служащая для размножения - …

На мониторе заполните таблицу:

Значение растений.

Примеры растений

Значение для человека

Орган вегетативный или генеративный

Подорожник, шалфей



Лимон, смородина



Лен, хлопок



Дуб, сосна



Пшеница, виноград



Роза, петуния



Беседа с классом по вопросам в конце параграфа.

Представление презентаций. Учащиеся представляют свои презентации и сообщения. Некоторые из них по желанию озвучиваются перед одноклассниками. Происходит краткое обсуждение.


2 . Создание проблемной ситуации.

Цель: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения.

Вы познакомились с культурными растениями. Что общего между ними? (эти растения выращивает человек для удовлетворения своих потребностей)

Какие общие особенности можно выделить у растений показанных первым, вторым и третьим рядами? (указывают разные размеры, продолжительность жизни, особенность стебля и ствола).

3. Целеполагание

Цель: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Назовите тему нашего урока? (Многообразие жизненных форм растений). Тема записывается на доске.

Отличия, которые мы с вами обнаружили у трав, кустарников и деревьев называют жизненными формами. Предположите, как возникли различные жизненные формы растений? (под влиянием условий среды обитания и в результате исторического развития). В тетради делается запись:

Причины разнообразия растений:

1. (условия среды)

2. (продолжительность жизни)

4. «Углубление знаний».

Цель: формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, высказывать свою точку зрения.

1.Жизненные формы. Сейчас нам необходимо глубже изучить особенности жизненных форм растений. На интерактивной доске таблица «Жизненные формы растений». Перечертите ее в тетрадь. Используя информацию учебника и домашней работы, заполните колонки «Примеры» и «Размеры» в таблице

«Жизненные формы растений»

Жизненная форма

Особенности стебля

Размеры

Продолжитель-ность жизни

Примеры

Деревья





Кустарники





Кустарнички





Травы





2. Продолжительность жизни растений. Пока класс работает с колонками «Примеры» и «Размеры», группа из четырех человек получает задание изучить особенности продолжительности жизни однолетних, двулетних и многолетних растений.

Задание.

1. Изучите информацию в учебнике о продолжительности жизни однолетних, двулетних и многолетних растениях.

2. На ноутбуке создайте презентацию из пяти слайдов: 1 слайд – заголовок, состав группы; 2 слайд – однолетние, 3 слайд – двулетние, 4 слайд – многолетние. Для иллюстраций используйте копилку электронных фотографий.

3. Подготовьте выступление.

5. Первичное закрепление.

Цель:  включение нового способа действий в систему знаний, при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

1. Выступление и представление презентации группой «Продолжительность жизни растений».

2. Класс совместно заканчивает заполнение таблицы «Жизненные формы растений» на мониторе и в тетрадях

Таблица в готовом виде

Жизненная форма

Особенности стебля

Размеры

Продолжитель-ность жизни

Примеры

Деревья

1 деревянис-тый ствол

30-40 м до 120 м

120-1000 лет

До 4000 лет

Яблоня, дуб

Кустарники

Много дере-вянистых стволов

2-5 м

50 лет

Орешник, сирень

Кустарнички

Много одре-весневевших стволов

40-100 см

10 лет

Смородина, черника

Травы

Сочный зеле-ный стебель

2- 200 см

Чаще ежегодно отмирает

Ромашка, банан

Обсуждение таблицы.

6. Применение нового знания.

Цель: применить знания в новой ситуации.

Связь жизненных форм растений со средой обитания. На интерактивной доске оформляется схема: «Среда и факторы среды»








Почему одни и те же растения не могут существовать в различных средах?

7. Рефлексия

Цель: формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.

Что такое жизненные формы? Какие жизненные формы есть у растений? Какие условия есть в окружающей среде?

8. Домашнее задание: §2, повторить устройство микроскопа, строение клетки кожицы лука.



Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1192
Номер материала ДВ-034827
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх