Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствует класс, проверяет готовность к уроку, создаёт рабочую атмосферу. Кратко объясняет структуру урока и раздаёт рабочие листы. Обращает внимание учащихся на ключевые даты: 1240-е гг. — образование Золотой Орды.

Приветствуют учителя, готовят рабочие места, учебники и тетради. Получают рабочие листы. Записывают дату и тему урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

"Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили о трагических событиях 1223г.-1240 годов — нашествии монгольских войск под предводительством хана Батыя на русские земли. Сегодня мы продолжим эту тему, но посмотрим на неё с другой стороны. Что произошло после того, как стихли последние битвы? Как изменилась жизнь на Руси?

Представьте себе: из 74 русских городов, которые существовали до нашествия, 49 были разорены, 15 превратились в сёла, а 14 исчезли навсегда. Погибли тысячи людей, лучшие ремесленники были угнаны в рабство, прекратилось каменное строительство. Но самое главное — над русскими землями установилась власть нового государства — Золотой Орды.

Сегодня мы будем разбираться: что представляла собой Золотая Орда? Как она управляла русскими землями? Какие последствия имело ордынское иго для развития Руси? Давайте начнём с восстановления хронологии событий."

Задание 1 рабочего листа: "Расставьте события по порядку. Это подскажет тему"

Слушают учителя, включаются в проблемную ситуацию, осознают масштабы разрушений после нашествия Батыя. Открывают рабочие листы и готовятся к выполнению задания.

Ответ на задание 1 (правильная последовательность):
1. Битва на реке Калка (первое столкновение, 1223 г.)
2. Поход хана Батыя на Русь (1237-1240 гг.)
3. Установление зависимости русских земель (с 1240-х гг.)
4. Русские князья ездят в столицу Орды за разрешением править (система ярлыков)

Выполняют задание 1 в рабочем листе, определяя тему урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Часть 1: Последствия нашествия Батыя

"Откроем учебник на странице 135. Давайте вместе проанализируем, к каким последствиям привело нашествие Батыя. Историки выделяют несколько групп последствий: демографические (связанные с населением), экономические, культурные и политические."

"Сначала о городах и населении. Из 74 городов домонгольской Руси 49 были разорены. Представьте: Владимир, Суздаль, Киев — когда-то богатые столицы княжеств — пришли в запустение. 15 городов превратились в сёла, а 14 вообще исчезли с лица земли. Население сократилось, особенно пострадали горожане и воины дружин."

"Экономика и ремёсла тоже понесли огромный урон. Монголы забирали с собой лучших ремесленников — оружейников, ювелиров, гончаров. Многие ремёсла были утрачены навсегда: производство булатной стали, изготовление стеклянной посуды, ювелирные техники. Торговые связи нарушились, товаров стало меньше."

Задание 2 рабочего листа: "В правой колонке таблицы отметьте галочкой те последствия, о которых говорится в тексте"

Теперь, используя материал учебника, выполните задание 2 — отметьте в таблице те последствия, которые действительно имели место.

Слушают объяснение учителя, читают учебник на стр. 136.

Ответ на задание 2 (таблица последствий):
Все перечисленные последствия отмечены галочкой (✓), так как все они упоминаются в тексте учебника:
Города и население:
✓ Разрушено 49 городов
✓ 15 городов стали сёлами
✓ 14 городов исчезли
✓ Сократилось население
Хозяйство и ремёсла:
✓ Угнаны лучшие ремесленники
✓ Утрачены ремёсла (булат, стекло, ювелирное дело)
✓ Нарушилась торговля
Культура:
✓ Погибли храмы, книги, иконы
✓ Прекратилось каменное строительство
Политика:
✓ Усилилась разобщённость земель
✓ Некоторые земли искали защиту у других государств

Выполняют задание 2 в рабочем листе, заполняя таблицу.

Часть 2: Ключевые понятия темы

"Теперь давайте разберёмся с основными понятиями нашей темы. Что такое Золотая Орда? Кто такой Батый? Что означает 'разобщённость' русских земель?"

"Батый — внук Чингисхана, предводитель монгольского войска, который возглавил поход на Русь в 1237-1240 годах. Он не только разорил русские города, но и основал новое государство — Улус Джучи, который мы называем Золотой Ордой."

"Золотая Орда — мощное государство кочевников, созданное Батыем в 1240-х годах. Его столица Сарай-Бату находилась на Волге. Именно в Орду угоняли русских ремесленников, и именно Орде подчинялись русские земли, платя дань."

"Разобщённость — это ослабление политического единства русских земель. После нашествия княжества стали ещё более разделёнными, каждый князь думал в первую очередь о себе, а не об общей судьбе Руси. Некоторые земли, как Полоцкая, даже стали искать защиту у соседних государств — в данном случае у Великого княжества Литовского."

Задание 3 рабочего листа: "Запишите определения"

Используя мои объяснения и материал учебника, дайте определения ключевым понятиям темы.

Слушают учителя, записывают определения в тетрадь.

Ответ на задание 3 (определения):
Батый — хан, внук Чингисхана, предводитель монгольского войска, который возглавил поход на Русь, разорил многие города и установил власть Орды над русскими землями.
Орда — мощное государство кочевников (Золотая Орда), созданное Батыем, куда угоняли ремесленников и которому подчинялись русские земли, платя дань.
Разобщённость — ослабление политического единства русских земель, которые стали более разделёнными и зависимыми от воли Орды.
Русские земли — территории княжеств Руси (такие как Владимирское, Киевское, Галицко-Волынское и другие), которые подверглись нашествию и разорению войсками Батыя.

Выполняют задание 3 в рабочем листе, записывая определения.

Часть 3: Государство Золотая Орда

"Теперь подробнее познакомимся с самим государством Золотая Орда. Откроем учебник на странице 136-137. Батый, завершив завоевания, начал обустраивать своё государство — Улус Джучи. Почему 'Золотая'? Есть разные версии: возможно, от золотого цвета ханской ставки, возможно, от богатства этого государства."

"Современники описывали Орду как мощную державу с огромной армией — до 600 тысяч воинов! Территория Орды включала степи у Чёрного и Каспийского морей, Поволжье, земли Волжской Булгарии. Первой столицей стал Сарай-Бату — 'Дворец Батыя' на Волге."

"Формально Золотая Орда подчинялась Великому монгольскому хану в Каракоруме, но на деле Батый и его преемники были полными хозяевами в своих владениях."

Задание 4 рабочего листа: "Заполните 'паспорт' нового государства"

Давайте составим "паспорт" Золотой Орды, заполнив все пункты в задании 4.

Слушают рассказ учителя, читают учебник на стр. 136-137.

Ответ на задание 4 ("паспорт" государства):
Название: Золотая Орда (Улус Джучи)
Основатель (первый правитель): Батый
Время образования: начало 1240-х годов
Территория: степи у Чёрного и Каспийского морей, Поволжье, земля Волжской Булгарии
Главное качество по мнению современников: мощная держава
Размер армии: до 600 тысяч человек
Первая столица: Сарай-Бату (в переводе — «Дворец Бату»)
Формально подчинялось: Монгольской империи

Выполняют задание 4 в рабочем листе, заполняя "паспорт" государства.

Часть 4: Расцвет при хане Узбеке

"После смерти Батья в 1255 году правили его сын Сартак и внук Улагчи, а затем младший брат Батыя — Берке. Именно Берке начал чеканить собственную монету и фактически стал независимым правителем. Но настоящий расцвет Золотой Орды связан с именем хана Узбека, который правил с 1313 по 1341 год."

"Что же изменилось при Узбеке? Во-первых, в 1313 году он объявил ислам государственной религией. Это был очень важный шаг, который дал мощный толчок развитию культуры. Во-вторых, Орда окончательно стала независимой от Монгольской империи. В-третьих, расцвела торговля — через территорию Орды проходили важнейшие караванные пути между Азией и Европой."

"Арабский путешественник Ибн Баттута, посетивший Орду при Узбеке, описывал роскошь ханского двора: золотой шатёр, серебряный трон, украшенный драгоценными камнями. Это действительно была могущественная и богатая держава!"

Задание 5 рабочего листа: "Найдите в учебнике три важных изменения, которые произошли при хане Узбеке"

Найдите в учебнике и выпишите три важных изменения, которые произошли в Золотой Орде при хане Узбеке.

Слушают учителя, читают о хане Узбеке на стр. 137 учебника.

Ответ на задание 5:
Изменение 1 (религия): В 1313 г. хан Узбек объявил ислам государственной религией.
Изменение 2 (культура): Принятие ислама дало мощный толчок развитию культуры Золотой Орды.
Изменение 3 (управление): Окончательное оформление независимости от Монгольской империи, укрепление государственности.

Выполняют задание 5 в рабочем листе, записывая изменения.

Часть 5: Торговля и генуэзские колонии

"Одним из источников богатства Золотой Орды была международная торговля. Особую роль играли итальянские колонии в Крыму. После того как Крым вошёл в состав Орды, хан Батый разрешил итальянским республикам — Генуе и Венеции — основать здесь свои торговые фактории."

"Генуэзцы обосновались в Каффе (современная Феодосия), венецианцы — в Тане (Азов). Позже генуэзцы построили крепости Солдайю (Судак) и Чембало (Балаклаву). Эти города стали важнейшими центрами международной торговли. Сюда привозили товары со всей Европы и Азии."

"Что же здесь торговали? Русские купцы везли пушнину, зерно, мёд. Покупали восточные пряности, красители, хлопок, шёлк. К сожалению, процветала и работорговля — через эти порты рабов везли в Италию и Египет. Существованию этих колоний положила конец Османская империя, захватившая их в 1475 году."

Задание 6 рабочего листа: "Заполните схему о торговле в Северном Причерноморье"

Заполните схему в задании 6, указав: кто торговал, где торговали, чем торговали и кто положил конец этой торговле.

Слушают рассказ учителя, читают о генуэзских колониях на стр. 137-138 учебника.

Ответ на задание 6:
Итальянские республики (КТО торговал?): Генуя, Венеция

Крымские порты и крепости (ГДЕ торговали?): Каффа, Тана, Солдайя, Чембало

Товары (ЧЕМ торговали?):
• Из Руси: пушнина, зерно, мёд, воск
• В Русь: пряности, красители, хлопок, шёлк, предметы роскоши
• Также: работорговля (печальный факт)

Историческая сила (КТО положил конец?): Османская империя (в 1475 году)

Выполняют задание 6 в рабочем листе, заполняя схему о торговле.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

"Мы изучили большой и сложный материал. Давайте теперь закрепим его. Сначала проверим, как вы поняли основные факты."

Задание 7 рабочего листа: "Определите, верны ли утверждения"

Прочитайте два утверждения в задании 7 и определите, верны они или нет. Обоснуйте свой ответ.

Выполняют задание 7 из рабочего листа.

Ответ на задание 7:
1. Нашествие войск хана Батыя привело к упадку ремёсел и разорению многих русских городов. — ПРАВДА ✓ (Это подтверждается текстом учебника)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

"Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги. Заполните на полях рабочего листа или в тетради таблицу рефлексии:"

• Что вам понравилось на уроке? Поставьте '+' и напишите
• Что было трудным или непонятным? Поставьте '-' и напишите
• Что удивило или заставило задуматься? Поставьте '!' и напишите

"Сегодня мы с вами разобрались в сложном периоде русской истории — времени ордынского владычества. Мы увидели, какие тяжёлые последствия имело нашествие Батыя, познакомились с государством Золотая Орда, его устройством и правителями. Самое главное — мы поняли, что, несмотря на все трудности, русские земли сохранили свою культуру, веру и в конечном итоге смогли освободиться от ордынской зависимости. Но это уже тема наших будущих уроков."

Заполняют таблицу рефлексии:

Пример заполнения рефлексии:
+ Понравилось составлять "паспорт" Золотой Орды и узнавать о генуэзских колониях в Крыму
- Трудно запомнить все даты и имена правителей Орды
! Удивило, что некоторые русские земли добровольно перешли под власть Литвы для защиты от Орды

Делают выводы о значении урока, отвечают на вопросы учителя.