Инфоурок Английский язык КонспектыПлан-конспект домашнего чтения "Дети железной дороги" Э. Несбит, Spotlight 10

План-конспект домашнего чтения "Дети железной дороги" Э. Несбит, Spotlight 10

Скачать материал

Ефимович Людмила Юрьевна,

учитель английского языка

МАОУ сош №25

Название предмета: английский язык

Класс: 10 В (физико-математический)

Дата: 22.10.2019г

УМК: «Английский в фокусе» (“Spotlight”)10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. О.В.Афанасьева, Дженни Дули, И.В.Михеева, Б. Оби, В. Эванс (базовый уровень), 2018 год

Уровень обучения: базовый

Тема урока: «Дети железной дороги», Эдит Несбит.

Общее количество часов, отведённое на изучение темы: 1

Место урока в системе уроков по теме: 4

Цель урока: формирование навыка монологического высказывания на основе прочитанного отрывкатиз романа «Дети железной дороги» Эдит Несбит в различных видах речевой деятельности. Задачи урока.


  1. Ознакомить учащихся с биографией Эдит Несбит;

  2. Проконтролировать степень усвоения учащимися лексического материала;

  3. Развить умение рефлексивного чтения;

  4. Формировать знания, умения, навыки учащихся на основе разлтчныхупражнений;

  5. Формировать умение монологического высказывания на основе прочитанного текста и изученной лексики.


  1. Развить интерес к рефлексивному виду чтения;

  2. Развивать память, мышление, речь, познавательные интересы;

  3. Развить интерес к изучаемому предмету;

  4. Развить самостоятельность в выборе способа, режима, условий и организации домашней работы.


  1. воспитывать культуру языкового общения, умение внимательно слушать собеседника;

  2. способствовать формированию у обучающихся культурной непредвзятости, толерантности;

  3. воспитать любовь к изучаемому языку.

Техническое обеспечение урока: телевизор, компьютер.

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: презентация; «Английский в фокусе. Рабочая тетрадь», 10 класс; «Английский в фокусе. Книга для учителя», 10 класс, Афанасьева О.В., Дули Д., 2015г.; портрет Эдит Несбит.

Содержание урока.

  1. Организационный момент.

  • Good afternoon, everybody! Take your seat, please!

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

  • Do you like reading? What books do you like to read? What is your favourite author/ book? What book did you read last? I hope you’ll be satisfied because the lesson will be devoted to reading of the extract from the novel by Edith Nesbit “The Railway Children”.

  1. Предтекстовые упражнения.

  1. Знакомство с биографией. Учащиеся заранее готовили сообщение о биографии Эдит Несбит.

  • Last week Iosif got the task to prepare information and presentation about Edith Nesbit, whose portrait you can see on the blackboard. So, Iosif, you have only 3 minutes to make your classmates acquaintance with her biography. All the rest, make notes, please, because Iosif has prepared the task special for you. (T, F, NS)

1)So, boys and girls, I’d like to tell you about one talented writer Edith Nesbit. Edith Nesbit is a famous English writer. Besides Edith engaged political activity.
2) She was born in Surrey in 1858. Her father John Nesbit died when she was 4 years old. Her sister was very sick, that’s why the Nesbits moved all the time from town to town. After getting married in 1880, she started writing children’s poems and stories to support her large family.
3) There were about sixty books that were written by Edith. All of these interesting books became well-loved by people. Her well-known stories are “Five Children and It”, “The Phoenix and the Carpet”, “The Book of Dragons” and so on.
4) But the most popular story is “The Railway Children”. This novel was written in 1906.

And now, let’s check how you understood everything. Say, if my statements are True, False or Not Stated! If I am not right, give me correct variant.
1) Edith Nesbit engaged only writing.
2) She was born in Surrey.
3) The Nesbits moved from town to town because Edith’s sister was sick.
4) Edith Nesbit had no more books than 40.
5) There were 4 children in Edith’s family.

  1. Рассечение вопроса. Смысловая догадка о возможном содержании текста на основе его заглавия)

- Look at the blackboard again. Here you can see pictures from this marvelous book. Also, there is one more picture in your books on pages 34-35. So, tell me, please, why is this book called “The Railway Children”?

Предполагаемый ответ: They lived near a railway station in the suburbs of London at the turn of the 19th century.

- Your home task for today was to read the extract and learn all the unknown words, especially highlighted and in bold for your active vocabulary. What is this extract about?

Предполагаемый ответ: The extract is about the three children and their parents. It describes them and the relationship between them. It also describes their lifestyle and prepares the reader for the event that changed their lives.

  • To feel the atmosphere of all the events, I want you to listen to the marvelous acting out over the tape. While listening, mind how to pronounce all new words and phrases.

  1. Послетекстовые упражнения.

  1. Работа с новой лексикой. Работа в парах.

  • Now work in pairs. Choose the necessary synonym or explanation to explain the words. (Раздаточный материал, у каждой пары по несколько слов и выражений для экономии времени и охвата всей новой лексики. Для проверки называю, как хочу, а ребята уже ориентируются в своей информации)

  • Let’s check your task. Give me the definition to the following words and phrases.

ordinary: plain; usual

suburban: from an area outside the city centre where people live and do not usually work

tiled: covered with tiles (flat, square pieces of dried clay)

bells: devices that make a ringing sound used to get attention or give a signal

French windows: pair of glass doors usually leading to a garden

estate agents: people whose job it is to sell houses and land

dull: boring

aloud: speaking out loud

refurnishing: putting of new furniture into a house

mumps: a childhood illness where your face and neck swell up

nursery: a room in a house where children play and/or sleep

heaps: a lot, many

merry: very happy

cross: a little angry

unjust: unfair

over and done with: finished; ended; no more

dreadful: awful

model: a smaller but exact copy of something, e.g. plane, train

charm: to be pleasant/attractive/likeable

lasted: existed for a period of time

inexperience: lack of skills or knowledge of something

intentions: an idea or a plan of what you want to do in the future

bang: a loud noise

  • Also, you have useful phrasal verbs, which you shouldn’t confuse. That’s why, let’s train them.

  • Ex. 4b, p. 35 – here you can see the meanings of the highlighted phrasal verbs. Let’s find them in our story.

grew up ― became an adult

made up ― invented

getting over ― recovering from

went off ― exploded

turned out ― proved to be

  • And now, prepare ypur own sentences using these phrasal verbs. Let`s see, how you can use them in practice.

  1. «Люкентекст» (текст с пропусками)

  • Ex.3 p.35 fill in the gaps - choose A, B, C or D for the sentences to make them complete. Do not write in your books – make notes in your exercise-books.

Самопроверка по образцу. 1 C 2 D 3 D 4 C 5 B

  1. «Ромашка Блума» (ромашка на доске с 6 лепестками разного цвета, каждый из которых обозначает тип вопроса. Ученики выходят к доске, вытягивают лепесток, выбирают вопрос и адресуют его однокласснику – сам же и проверяет правильность ответа)

  • Watch the extract from the film “The Railway Children” and be ready to answer the questions.

  1. What are the names of the three children? Where did the family live?

  2. Peter had a birthday – his 10th, didn’t he? Peter got a doll as his birthday present, didn’t he?

  3. What bad news did the Mother give the children? What do you think the family felt when they first lit a candle and looked around the kitchen?

  4. Why do you think the men’s voices were loud when they talked? Why did Peter say that his eyes were red because he had a cold?

  5. Do you think this story has got a happy end? What will happen if their mother dies?

  6. Whom do you like most and why? Were there any other ways out of such difficult situation which had happened to the family?

  1. «Монологические высказывания»

  • Ex. 6 p. 35 Describe a character’s personality using these adjectives: loving, reliable, funny, creative, fair, imaginative. (Учащиеся готовят краткое описание персонажей, затем высказываются).

Предполагаемый ответ:

The children’s mother is loving, reliable, creative, imaginative and funny. (lines 18-28)

The children’s father is fair, loving, funny and creative. (lines 34-39)

The mother is reliable and loving because she’s always there to help the children with homework and everything they need. She is creative and imaginative because she writes stories and poems for the children. She is also funny because she writes funny poems for them.

The father is fair because he is never unjust with the children. He is also funny and creative because he comes up with funny reasons why he doesn’t want to play a game with the children. He is loving because he cares about their feelings and wants them always to be happy.

  1. Рефлексия.

-What have you learnt at the lesson? What didn’t you know? What was difficult?

  1. Домашнее задание.

«3» - WB ex. 1-5 p. 16

«4» - SB ex. 7 p. 35

«5» - retelling in 15-20 sentences

  1. Подведение итогов урока.

-Our lesson is over. Thanks for being active at the lesson. Your marks are

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.
Тема: Module 2. Living & Spending

Номер материала: ДБ-891775

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.