План - конспект и презентация к уроку по английскому языку "Let's save our planet" в 8 классе.

Сафарова В.Ю., учитель английского языка СOШ «Знаменская

Средняя общеобразовательная школа»

План-конспект урока английского языка «Let's save our planet».

№		Описание
1.	Тип урока	систематизация и обобщение новых знаний
2.	Класс	8 класс
3.	Тема	Let's save our planet
4.	Образовательная программа, автор	Биболетова М.З., Трубанева Н. Н. Английский с  c удовольствием/Enjoy English: Учебник для 6 кл. сса общеобразовательных учреждений -  Обнинск: Титул, 2013
5.	Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе	3 урок, 1 модуль, 2 Unit «Let's save our planet together»
6.	Определение ценностных основ, цели и задач урока	Цель: научить вести разговор о проблемах экологии и найти путь решения экологических проблем. Задачи: 1. Образовательные 1.1.  Формировать коммуникативные навыки в чтении, устной речи, письме. 1.2. Освоить новый лексический материал. 2. Развивающие 2.1. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения. 2.2.Развивать навыки работы с информацией. 2.3.Развивать память учащихся, внимание. 2.4. Развивать восприятие речи на слух. 2.5. Расширять кругозор учащихся. 3. Воспитывающие 3.1. Воспитывать бережное отношение к природе. 3.2. Формировать    стремление  применять полученные знания на практике. 3.3.Создавать   ситуацию   успеха,   одобрения, доброжелательности   для                успешного теоретического    и    практического    усвоения материала. 3.4.Воспитывать патриотизм, личную гражданскую позицию.
7.	Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке сопоставимыми с психолого-педагогической характеристикой класса	Основной дидактический метод: интерактивный Частные     методы     и     приемы:   репродуктивный, продуктивный, творческий (поисковый),  прием толстых и тонких вопросов,  беседа, демонстрация слайдов,  контроль (метод самооценивания  и взаимооценивания), коррекция, составление высказывания по плану-опоре, метод мозгового штурма. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Беседа побуждает учащихся с помощью вопросов к рассуждениям, анализу материала и обобщениям, к самостоятельному «открытию» новых для них выводов. Демонстрация активизирует восприятие и осмысление изучаемого материала.
8.	Представление структуры урока и     информации     о     расходе времени на различных его этапах	План урока 1.   Подготовка   учащихся   к   учебной деятельности на английском языке. 1.1.      Организованное   начало   урока (приветствие учащихся и гостей) - 1 мин. 1.2. Речевая и фон. зарядка. Подводящий к теме диалог - 3 мин. 1.3.  Постановка цели - мотивация - 1 мин. 2.  Проверка домашнего задания. 2.1. Проверка домю задания. 4 мин. 3. Усвоение новых знаний. 3.1. Угадывание что будет в фильме, прогнозирование новой информации 2 мин. 3.2. Ознакомление с лексикой  3 мин. 3.3. Просмотр видео 4 мин. 4. Проверка понимания учащимися нового материала. 4.1.Выполнение упражнений  6 мин. 4.2.Контроль и коррекция 2 мин. 5. Физкультминутка 5.1. Пение песни 3 мин. 6 Закрепление нового материала. 6.1. Составляем диалог по схеме опоре 4 мин. 6.2 Украшаем постер 2 мин. 7.   Подведение итогов занятия. 7.1. Рефлексия - 2 мин. 7.2. Задание на дом - 1 мин. 7.3. Обсуждение и выставление оценок -1 мин.
9.	Описание               применяемых образовательных      технологий, обоснование их использования	Проектная технология, здоровьесберегающая, ИКТ, технология    проблемно-диалогического обучения   позволяют   учащимся   самим активно участвовать в уроке,  выделяя основные   моменты,   открывая   новые правила, что способствует лучшему их запоминанию, технология сотрудничества, ткхнология критического мышления, технология МОДЕРАЦИЙ.
10.	Указание   отобранных   средств обучения,      обоснование      их применения	Дидактические и технические средства обучения:   проектор, презентация,   экран,   компьютер  для наглядного     зрительного     восприятия материала      урока;  раздаточный материал, наглядность.
11.	Изложение   содержания   урока с    указанием    технологии   его проведения	1.   Подготовка учащихся к учебной деятельности Орг. начало урока (приветствие учащихся и гостей)  Т: Good morning! С: Good morning, teacher. T: How are you? C: I am fine, thank you. And you? T: I am fine too, thank you. Sit down. Let's begin our lesson. 1.2. Подводящий к теме диалог. Т: Look at the picture. What do you see there? Is it sad or happy? You are right the planet is sad and it's not smiling. But why? Any ideas?? Do you want to help our planet? 1.3. Постановка цели – мотивация T: And what do you think we are going to speak about? 2. Проверка домашнего задания. Т: Your hometask was to learn the poem “Save our planet” by heart. Let's check it. 3. Усвоение новых знаний. 3.1. T: Boys and girls I prepared a video  for you. Before watchinh this video I want you  to guess  what this  video  about. Look at the picture? Here you can see pictures from this video. P: I think this video is about... 3.2. T: In this video you will hear new words. Let's translate them, find the translation in your papers and connect the words with their translations. 3.3. T: Now, let's watch the video. Просмотр видео 4 мин. 4. Проверка понимания учащимися нового материала. 4.3.Т: Let's do some exersises. ( the teacher explains how to do them) 4.4.T:  Let's check.  T-P / Now you know the right answers and let's see how well you did all the tasks. 5. Физкультминутка 5.1. I see that you are a little bit tired and that's why let's have some rest. Stand up please   and let's sing the song. 6 Закрепление нового материала. 6.1. T: Ok, now you know how to save the planet, right?Are there any possible ways to protect plants and animals? What can we do? Would you like to protect animals and plants from climate change? What would you like to do? T: So, let's discuss it in our dialogues. 6.2  I know that all of you have your ideas how to save our planet. Discuss with your friend what can you personally fo to save our planet and write this promise in our papers shaped like doves, let's stick them to the picture and hope that this will   come true one day. 7.   Подведение итогов занятия. 7.1. T: I liked your work, thank you very much. I hope that you liked our lesson, didn't you? What have you learnt today? 7.2. Learn your dialogues  by heart and be  ready  to act  them  out  in the  class. 5.   Организованное  завершение урока. Т : Now it's time to get marks. The lesson is over. Good bye!
12.	Описание                 возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории	1.       Для менее подготовленных детей сделать  английскую  речь преобладающей русской. 2.       Изменить критерии оценивания для менее подготовленных учеников. 3.      Предложить другое домашнее задание для более слабых ребят.
13.	Прогноз возможных учебных действий, реакции различных групп учащихся, желаемых результатов	Учебные действия в хорошо подготовленной (в плане изучения английского языка) аудитории будут более активными, восприятие и реакция адекватными, темп урока - более высокий по сравнению с менее подготовленной (в плане изучения английского языка) аудиторией. В результате проведенный урок будет способствовать                формированию стремления применять полученные знания на практике и положительного отношения и интереса к изучению английского языка
14	Планируемые УУД	Личностные УУД: 1.      Идентификация себя как личности. 2.      Представление о значимости владения языком в современном мире как средством межличностного и межкультурного общения. 3.      Представление своей точки зрения и своего пути решения поставленной проблемы. Регулятивные УУД: 1.      Развитие действий целеполагания, планирования,  прогнозирования. 2.   Развитие действий контроля, коррекции, саморегуляции. Умение оценивать товарищей. 3.   Рефлексия. Познавательные УУД: 1.      Действия по поиску и выделению необходимой информациию 2.      Действия связанные  с  самостоятельным построением  устного и письменного речевого высказывания. 3.      Действия связанные с рефлексией, контролем и оценкой. Коммуникативные  УУД: 1.      Формирование навыков взаимодействия друг с другом. 2.      Умение выссказывать свою точку зрения. 3.      Учавствовать в коллективном обсуждении.
15	Личностные, предметные и метопредметные результаты.	1.      Личностные: Умение рассказать о себе, сформулировать личное мнение  по теме. Уметь ответить на вопросы о себе. Добиться положительной мотивации. 2.      Предметные: Усвоение нового языкового материала и умение его использовать. 3.      Метопредметные: Умение работать в группе,  анализировать  с целью выделить главное. Применение знаний в жизни.   Рефлексия деятельности.

• 1 слайд

  The lesson by Safarova Valeriya.
  Zanmenskaya school.
  Yoshkar-Ola.
  2015
  

• 2 слайд

  Drilling skills
  [i] electricity, ecology, destroy
  [ei] tornado, nature, dangerous, save
  [ ] damage, planet, gas, animals
  [ai] environment, climate, violent, cyclone
  
  

• 3 слайд

  Dear pupils, complete this sentence.
  We can use all these words
  when we speak about …..
  
  

• 4 слайд

  Look at the picture, please. What is this? Is it sad or happy? Why is it sad? Do you want to help our planet?
  

• 5 слайд

  Let’s save OUR planet
  What is the topic of our lesson?
  

• 6 слайд

  Let’s revise some vocabulary on this topic.
  ( a ball game, or cards)
  Words
  

• 7 слайд

  Let’s watch a video.
  What IS this video about?
  
  (if they don’t know the answer)
  will we see natural disasters in this video?
  Do you like to watch TV?
  

• 8 слайд

  Look at this picture and try to guess what this video is about:
  I think, we will see …
  In my opinion, this video is about …
  

• 9 слайд

  
  
  электростанция
  свет
  подниматься в воздух
  самолеты
  углекислый газ
  перемена климата
  выделять газ
  большое покрывало
  использовать машину
  вместо
  потерять цвет
  выключить телевизор
  коралловый риф
  
  
  make gas
  climate change
  CO2
  go up into the air
  power station
  use a car
  a big blanket
  lights
  switch off a TV set
  airplanes
  lose color
  coral reef
  instead of
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  1.What do cars, power stations and planes make? What is the name of the gas?
  a) CO2 b) CO3 c) H2O
  2.Do planes produce more or less CO2 than cars?
  a) yes b) no
  3.Where do we have a lot of CO2?
  a) water b) ground c) air
  4.What can make the coral reef disappear and make fish go away?
  a) airplanes b) climate change
  
  
  

• 12 слайд

  Say if these sentences are true or false:
  1. When people use many cars CO2 doesn’t go up into the air.
  2. The air is hot because of the CO2 blanket.
  3. Climate change is dangerous.
  4. We must leave lights and TV on when we are not at home.
  5. CO2 is not dangerous.
  6. When we use bicycles instead of cars we save the planet.
  

• 13 слайд

  6- excellent
  3 AND MORE- good
  Less then 3- bad
  Let’s check
  

• 14 слайд

  Save the Planet
  The fish in the sea are dying
  From the pollution we create
  We’ve got to stop polluting
  Before it’s too late (x2)
  Our planet is in trouble
  It gets worse every day
  We have to help our planet
  In every possible way
  In the woods and forests
  They are cutting down the trees
  We’ve got to save the forests
  Everyone agrees (x2)
  The hole in the ozone layer
  Is getting bigger every day
  We’ ve got to stop air pollution
  We have to find a way.
  

• 15 слайд

  Are there any possible ways to protect plants and animals? What can we do?
  Would you like to protect animals and plants from climate change? What would you like to do?
  

• 16 слайд

  I think we should……
  Good idea! Let’s do it!
  Let’s speak English!
  Our planet is in trouble! It is a dangerous place, isn’t it?
  Yes, it is! But we can save it!! We should ……………! What are your ideas?
  1
  2
  3
  4
  

• 17 слайд

  Let’s make our poster with stickers.
  

• 18 слайд

  Today I’ve learnt …
  Reflexion. Complete the phrase, please.
  

• 19 слайд

  1. Learn your dialogues by heart and be ready to act them out in the class.
  Home work: