Предварительная работа и Оборудование

Предварительная работа: Беседы о школе и правилах поведения, повторение состава числа до 20, звуковой анализ простых слов.

Материально-техническое обеспечение занятия структурировано по целевому назначению:

Материалы и оборудование

1. Техническое и аудиовизуальное обеспечение

• Телевизор, ноутбук.
• Аудиозаписи для создания игровых ситуаций и атмосферы (звук поезда для путешествия).

2. Дидактические материалы по Познавательному развитию (ФЭМП)

• Индивидуальные: Наборы разрезных цифр от 1 до 10 (по количеству участников).
• Демонстрационные: Карточки-вагончики, содержащие математические выражения примеры для устного счета (в пределах 20).

3. Дидактические материалы по Речевому развитию (Грамота)

• Демонстрационные: Карточки-модели слов для общего анализа: «МАШИНА», «СОЛНЦЕ», «ПЧЕЛА», «МАЛИНА», «ШКОЛА».
• Индивидуальные: Схемы-модели для звукового анализа (для заполнения фишками).
• Индивидуальные: Наборы цветных фишек для обозначения звуков (красные – гласные, синие – твердые согласные, зеленые – мягкие согласные).

4. Материалы для Социально-коммуникативного развития (Классификация)

• Изображение школьного портфеля (как игровое поле для сортировки).
• Набор предметных картинок для упражнения в классификации:

           Школьные принадлежности (учебники, пенал, тетрадь, линейка,     карандаши). «Лишние» предметы (кукла, машинка, конфета).

5. Мотивация и Рефлексия

• Наградной материал: Памятные медали "К школе готов" (для поощрения достижений).
• Средство рефлексии: "Колокольчики настроения" (двухцветные карточки для самооценки: жёлтый – задание выполнено легко и уверенно; серый – справился, преодолев трудности).

Ход занятия:

I. Организационный момент: Начало Путешествия (3 мин)

1. Приветствие и создание настроя:

Воспитатель приглашает детей в круг на ковре.                                     Коммуникативная игра «Доброе утро»:

 Придумано кем-то просто и мудро

 При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро!»- солнцу и птицам,

«Доброе утро!»- улыбчивым лицам (здороваемся с гостями).

2. Представление воспитателя и мотивация:

Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Я приехала к вам в гости из другого детского сада, чтобы вместе с вами отправиться в очень интересное и важное путешествие!

-Скажите, вы любите путешествовать? (Ответы детей: Да).

3. Игра на знакомство:

-Но перед тем, как отправится нам в путешествие я хочу с вами познакомиться.

 Игра на знакомство «Ладошки»

Воспитатель: Я ладошку протяну, свое имя назову - Меня зовут Наталья Артуровна (Протягивает руку). Вы ладонь свою кладите-свое имя назовите.(дети по очереди называют свои имена).                                               С вами мы теперь друзья, все как дружная семья.

Воспитатель: Сегодня мы сядем на особенный, волшебный Поезд Знаний, который повезёт нас в Страну Первоклассников!                                              - Ребята, как вы думаете, зачем нам туда ехать? (Ответы детей: узнать о школе, подготовиться, стать умнее).                                                                       - Вы правы! Чтобы стать настоящими первоклассниками, нам нужно показать, как много мы уже знаем и умеем. Наш путь пройдет через три замечательных станции: «Познавайка», «Грамотейка», «Сосчитайка».

Воспитатель: А перед тем, как отправиться в путешествие, давайте вспомним Правила Пассажиров Поезда Знаний                                                (они же - правила будущего школьника):

• Слушай внимательно, не перебивай.
• Руку подними, если ответить хочешь.
• Работай дружно, помогай другу.
• Будь аккуратен и прилежен.                                                                          

Воспитатель: Присаживайтесь на места удобно, как в вагончиках нашего поезда! Готовы к приключениям? (Включается аудиозапись звука движущегося поезда, на экране - изображение Поезда Знаний.)

II. Основная часть: Остановки в Стране Знаний (18 мин)

1. Остановка «Станция Познавайка» (4 мин)

Воспитатель: Вот мы свами прибыли на - Станцию «Познавайка».                Здесь нас ждут вопросы, которые проверят, насколько хорошо вы ориентируетесь во времени и пространстве, и знаете ли вы что-то о нашей стране.

Сначала - Временные загадки! (Проверка ориентации во времени)

Сколько дней в неделе? Назовите их.                                                          Какое время года наступило после лета? (Осень).                                                  Назовите осенние месяцы (Сентябрь, октябрь, ноябрь).                                  Назовите части суток по порядку.                                                           Какой день недели стоит перед средой? (Вторник).

Вопросы о Родине и мире: (Расширение кругозора)

Назовите Ф. И. О. Президента России.                                                Сколько цветов на Российском флаге?                                                              Планета, на которой мы живём?                                                                     Столица нашей Родины?                                                                                           Кто летает в космос?                                                                                          Что выше - дерево или трава?                                                                           Бывает круг с тремя углами?                                                                                                    Бывает у кошки четыре лапы?                                                                                          Какая самая большая ягода на? (арбуз)                                                   Домик птицы? (гнездо)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы так много вспомнили! Продолжаем наше путешествие! (Звук поезда).                                                     Воспитатель: Поезд Знаний набрал скорость, пришло время для разминки!         Физкультминутка «Паровозик чух-чух-чух» (1 мин)

(Включается аудиозапись, дети выполняют движения, имитируя поезд).

2. Остановка «Станция Грамотейка» ( 5 мин)

Воспитатель: Мы прибыли на Станцию Грамотейка!                                        Ребята, давайте вспомним, чем звук отличается от буквы?                                                А какие звуки бывают? ( Гласные и согласные).                                                                                             Какими цветами их обозначаем? (Красный – гласные, синий – твёрдые согласные, зелёный – мягкие согласные).

Воспитатель: Перед нами первое задание – «Секретное слово».        Посмотрите на картинку. (Показывает карточку со словом ШКОЛА).                 Нам нужно сделать полный звуковой анализ этого слова, используя наши фишки на индивидуальных схемах. (Дети берут схемы и фишки).

1.     Сколько слогов в слове ШКОЛА? (2: ШКО-ЛА).

2.     Сколько звуков? (5).

3.     Назовите первый звук. Какой он? (Ш – согласный, твёрдый, синий).

4.     Второй? (К – согласный, твёрдый, синий).

5.     Третий? (О – гласный, красный).

6.     Четвёртый? (Л – согласный, твёрдый, синий).

7.     Пятый? (А – гласный, красный).

Воспитатель: Превосходно! Секретное слово расшифровано!

Воспитатель: Второе задание – «Назови звук в слове».

• Последний звук в слове МАШИНА. Какой он? (гласный)
• Первый звук в слове СОЛНЦЕ. Какой он? (согласный, твёрдый)
• Сколько гласных звуков в слове ПЧЕЛА? (2 гласных звука, Е и А)
• Второй звук в слове МАЛИНА. Какой он? (гласный)

Воспитатель: Замечательно! Поехали дальше! (Звук поезда).

3. Остановка Станция «Сосчитайка» (ФЭМП- 5 мин)

Воспитатель: Остановка - Станция «Сосчитайка»!                                             Здесь мы проверим, как вы умеете считать и решать задачки.                                 Для этого вам пригодятся карточки с цифрами, которые лежат у вас на столах.                                                                                                               Воспитатель: Внимание, задача про «Математические вагончики»!             Я буду показывать вам картинку-пример, а вы должны посчитать и поднять карточку с правильной цифрой-ответом.                                                     (Воспитатель демонстрирует примеры: 7-1=?, 4+1=?, 5-2=?, 7+3=?,15+3= ?, 14-2=? Дети поднимают цифры).

Воспитатель: Молодцы, будущие математики!                                                             А теперь – Лесные задачки. Слушайте внимательно, а когда будете готовы дать ответ, поднимите руку.

• Я нашла в дупле у белки,                                                                                                  5 лесных орехов мелких,                                                                                                 вот еще один лежит,                                                                                          мхом заботливо укрыт.                                                                                                    Ну и белка, вот хозяйка,                                                                                           все орешки посчитай-ка! (5+1=6)
• 3 зайчонка, 5 ежат,                                                                                                ходят вместе в детский сад.                                                                                Посчитать мы вас попросим,                                                                                                  сколько малышей? (Их 8) (3+5=8)
• (Загадка-ловушка)                                                                                                                                В корзине лежало 6 грибов.                                                                                      Из них 4 были съедобные                                                                                           и 2 - ядовитые.                                                                                                  Сколько всего овощей лежало в корзине?                                                                        (Нисколько, грибы - это не овощи).
• У кошки 2 правые                                                                                                    и 2 левые лапы,                                                                                                                2 лапы впереди                                                                                                         и 2 сзади. Сколько лап у кошки? (4).
• Стоит в поле дуб.                                                                                                        На дубе 3 ветки.                                                                                                        На каждой ветке по яблоку.                                                                                            Сколько всего яблок?                                                                                          (Нисколько, на дубе яблоки не растут).

Воспитатель: Молодцы, справились и с этим заданием. Давайте немного отдохнем и проведем гимнастику для глаз:

Гимнастика для глаз

«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)                                                   «Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты) «Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)                                                                           «Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)                                                        «Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз) «Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка).

Воспитатель: Отлично!                                                                                               Наше следующее задание - «Школьный портфель»!                                                   Перед вами много разных картинок. Нам нужно собрать портфель для первоклассника!

Классификация и логика.                                                                                                     Сначала выберите только те предметы, которые нужны ученику в школе. (Дети выбирают, откладывая лишние предметы - игрушка, конфета). Воспитатель: Объясните, почему вы оставили (учебник, тетрадь, ручку) и убрали (игрушку)? (Проверка логики и обобщения).

Пространственная ориентация.                                                                                         А теперь мы проверим, как вы умеете правильно располагать вещи в портфеле, чтобы они не помялись.

1.     Положите учебники (самый большой предмет) в центр портфеля.

2.     Положите пенал справа от учебников.

3.     Положите тетрадь слева от учебников.

4.     Положите линейку между пеналом и учебниками.

5.     На самый верх (над учебниками) положите карандаши. (Дети работают с макетом или картинкой портфеля и карточками-предметами, выполняя пошаговые инструкции).

Воспитатель: Вы отлично справились! Портфель собран, и всё лежит на своих местах.                                                                                                             Ребята,  расскажите, а какие правила нужно соблюдать в школе, чтобы хорошо учиться и дружить со всеми? (Дети называют правила: слушать учителя, не шуметь на уроке, поднимать руку, беречь книги, дружить).

Воспитатель: Молодцы, Вы знаете все правила! Продолжаем путь!

III. Заключительная часть: Прибытие в Страну Первоклассников и Награждение (4 мин)

Воспитатель: Внимание! Объявляю! Все три станции успешно пройдены, и мы приехали в Страну Первоклассников! Вы доказали, что готовы стать настоящими учениками!

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, и нам пора возвращаться в детский сад.

• Ребята, вам понравилось наше путешествие?
• Что понравилось больше всего?
• Какое задание оказалось для вас самым сложным?

Рефлексия «Колокольчик настроения»                                                                                  

                                                                                                                            Воспитатель: А сейчас подойдите все к столу, выберите себе на память о нашем путешествии колокольчик. Кому все понравилось, и было легко выполнять задания возьмет себе жёлтый колокольчик с красным бантиком. Кому было сложно, и он затруднялся выполнять задания, выберет себе серый колокольчик с синим бантиком. (Дети выбирают цвет и объясняют свой выбор).

Награждение.                                                                                                       Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Вручаю всем "Медали Будущего Первоклассника". (Вручение наград).

Воспитатель: Спасибо вам за такое замечательное путешествие! До свидания!