План - конспект итогового урока по теме : "Наследственность и изменчивость

Тема. Обобщение знаний по теме: «Общие закономерности наследственности и изменчивости»

Предмет: биология

Класс 8

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: обобщение, систематизация, углубление знаний учащихся по молекулярным основам биологии человека.

Задачи урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по вопросам единства наследственности и изменчивости организма;

создать учебную ситуацию через постановку аксиом единства фенотипа и генотипа, представление жизни как матричного копирования, единства наследственности к изменчивости;

развивать логическое мышление и познавательную активность;

доказать, что наследственность и изменчивость – взаимосвязанные процессы, хотя и противоположные.

Оборудование: магнитная доска и самодельная схема «Взаимодействие генотипа, среды обитания и фенотипа»; проектор и ноутбук; таблица «Деление клетки».

Ход урока.

1.     Мотивация.

Говорят, что взаимодействие генотипа, среды обитания и фенотипа можно сравнить с оркестром, который исполняет музыкальное произведение. Мелодия будет гармоничной, если есть партитура, оркестр и дирижер.

·        Что выполняет роль партитуры? (генотип)

·        Кто является оркестром? (организм)

·        Дирижером? (среда обитания)

·        Что ассоциируется с фенотипом? (изменчивость)

Целью нашего урока является установление общей закономерности изменчивости и наследственности.

2.     Обобщение и систематизация знаний.

Аксиома 1.  Живые организмы должны представлять единство фенотипа и генотипа, передающегося по наследству. Попробуйте доказать это.

В процессе ответов на вопросы на магнитной доске монтируется схема:

ГЕНОТИП                           ФЕРМЕНТЫ                          ФЕНОТИП

                                    СРЕДА ОБИТАНИЯ

·        Что такое генотип?

·        Что такое фенотип?

·        Какую информацию несут гены?

·        Без каких белков невозможен метаболизм?

·        Как влияет среда обитания на организм?

·        Каковы от этого последствия?

Фенотип подобен вершине айсберга, который плавает в водах вечности и чуть-чуть выступает над огромным генотипом.

Каким же образом преобразуется генетическая программа, по которой развивается организм?

Аксиома 2. Жизнь – это матричное копирование. Докажем это.

А)  Биологический диктант:

1.Носитель наследственной информации –

2. ДНК состоит из –

3.Каждый отдельно взятый ген кодирует строение определенного-

4.Белок состоит из –

5.каждую аминокислоту в гене кодирует –

6.Он состоит из –

7.Переписывание информации из ДНК –

8.В результате образуется –

9.Аминокислоты транспортируются при помощи-

10.Синтез белка происходит в -

11. Процесс называется –

12. В основе трансляции лежит принцип –

Ответы высвечиваются на мониторе (самопроверка).

Б). Тестирование: «Митоз и мейоз»

(Выберите отдельно признаки относящиеся к митозу или мейозу).

1.     Деление проходит в один этап

2.     Деление проходит в два этапа

3.     Перед делением происходит интерфаза

4.     Редупликация ДНК идет в интерфазе.

5.     Деление имеет 4 фазы

6.     В профазе формируется веретено деления

7.     До начала анафазы хромосомы состоят из 2 хроматид

8.     В профазе осуществляется кроссинговер

9.     В метафазе хромосомы располагаются на экваторе

10. Нити веретена прикрепляются к каждой хроматиде

11. Нити веретена прикрепляются к двойным хромосомам

12. К полюсам отходят хроматиды

13. К полюсам отходят целые хромосомы

14. Второе деление проходит по принципу митоза

15. В результате деления образуются две клетки

16. В результате деления образуются 4 клетки

17.  Набор хромосом в клетках гаплоидный

18. Набор хромосом в клетках диплоидный

19. Таким образом у человека образуются соматические клетки

20. Таким образом у человека образуются гаметы

Ответ: митоз 1,3,4,5,6,7,9,10,12,15,18,19;

       мейоз 2,3,4,5,6,7,8,9,11,13,14,16,17,20.

Вопрос: о чем свидетельствуют общие признаки и различные признаки митоза и мейоза?

3.Умение применять знания на практике (Решение задач).

1.            Участок молекулы ДНК имеет такой участок молекулы: ААА-АЦЦ-ААА-АТА-ЦТТ-АТА-ЦАА. Определите структуру полипептидной цепи.

Аксиома 3. Наследственность может изменяться?

Задача. Как изменится структура полипептидной цепи, если третий слева аденин выпадет из цепи? ААА-АЦЦ-ААА-АТА-ЦТТ-АТА-ЦАА.

Примеры болезней, причиной которых являются мутации (фенилкетонурия)

Геномные и хромосомные мутации.

4.Рефлексия.

1.            Какой тип изменчивости возникает, если среда обитания изменяет генотип?

2.            Какой тип изменчивости возникает в процессе влияния среды на формирование фенотипа?

3.            Доказать что наследственность и изменчивость – взаимосвязанные процессы, хотя и противоположные.

4.            Домашнее задание