План-конспект к 60 уроку истории 7 класс к учебнику В.Р. Мединского "Урок повторения и обобщения по теме «Смута в России»"

Предпросмотр материала:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ В 7 КЛАССЕ

Тема: Урок повторения и обобщения по теме «Смута в России»

Класс: 7

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока: Комбинированный (беседа, работа с документами, картой, иллюстрациями, решение заданий)

Методы: Частично-поисковый, наглядный, словесный, практический

Технологии обучения: Проблемное обучение, ИКТ (работа с интерактивной картой), групповая работа

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся о причинах, основных событиях, ключевых личностях и итогах Смутного времени в России начала XVII века.

Задачи урока:

· Образовательная: Закрепить хронологию Смуты, знание персоналий, причинно-следственных связей. Сформировать целостное представление о периоде как о глубоком политическом, экономическом и социальном кризисе.

· Развивающая: Развивать умения работать с исторической картой, источниками, анализировать информацию, аргументировать свою точку зрения.

· Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма и гражданской ответственности на примерах героизма защитников Отечества (Минин, Пожарский, Гермоген, защитники Смоленска).

· Ссылки на материалы:

· РАБОЧИЙ ЛИСТ

· МОЯ ГРУППА В ВК

1. Организационный момент (2 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок-практикум. Вы будете работать с рабочим листом, который позволит проверить, насколько хорошо вы усвоили тему "Смутное время". Работа предстоит интересная: нужно будет вспомнить даты, поработать с документом, картой и даже с памятниками культуры. Перед началом работы подпишите, пожалуйста, свои листы: укажите дату, класс и имя.

Ученики: Приветствуют учителя, готовятся к работе. Подписывают рабочие листы.

2. Мотивационный этап (3 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель: Смута – это время, когда на кону стоял сам вопрос о существовании России как независимого государства. Каждая ошибка правителя, каждое предательство, каждый неверный выбор имели колоссальные последствия. Сегодня мы проверим, насколько вы разбираетесь в этой сложной мозаике событий. Постарайтесь быть внимательными и точными в своих ответах. Ваша задача – не просто угадать, а доказать знание материала.

Ученики: Слушают учителя, настраиваются на серьезную самостоятельную работу.

3. Выполнение заданий рабочего листа (25 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Инструктаж и сопровождение: Сейчас вы приступите к самостоятельному выполнению заданий. Работаем по порядку. На выполнение всех заданий у вас 20 минут. Я буду ходить по классу и при необходимости консультировать. Помните, что в заданиях с выбором ответа важно не только выбрать правильный вариант, но и, где требуется, дать объяснение.

Работа с Заданием 1: "Установите соответствие между событиями и датами".

Вспомните точные годы этих ключевых событий. Начало правления самозванца, конец Смуты и начало новой династии – это три важнейшие вехи.

Работа с Заданием 2: "Прочтите отрывок из исторического источника".

Внимательно вчитайтесь в текст. О какой династии идет речь? Кто такой "временщик"? Вспомните, что происходило в 1598 году.

Ученики: Приступают к самостоятельной работе. Выполняют задания 1 и 2.

Выполнение заданий 1-2:

Задание 1: А-1 (1605 г.), Б-3 (1618 г.), В-2 (1613 г.).
Задание 2.1: Год смерти Федора – 1598 г.
Задание 2.2: «Временщик» – Борис Годунов.

Работа с Заданием 3: "Назовите не менее двух причин успеха Лжедмитрия I".

Подумайте: почему безродному самозванцу поверили и его поддержали? Какие группы населения и почему пошли за ним? Сформулируйте кратко и по сути.

Работа с Заданием 4: "Какой факт можно использовать для аргументации...".

Проанализируйте три факта. Какой из них стал не просто неудачей, а катастрофой, которая напрямую подорвала положение Годунова и стала спусковым крючком для Смуты?

Переходим к заданиям с картой и изображениями. Для задания 5 можно мысленно представить карту России начала XVII века.

Ученики: Продолжают работу. Выполняют задания 3 и 4, переходят к заданиям 5-8.

Выполнение заданий 3-4:

Задание 3 (примерные причины):

Поддержка Польши, желавшей ослабить Россию.
Народная вера в "чудесно спасшегося" законного наследника Дмитрия.
Недовольство части бояр правлением Бориса Годунова.

Задание 4: Выбран факт 2. Голод 1601–1603 гг.

Объяснение: Голод привел к гибели сотен тысяч людей, экономическому коллапсу и всеобщему отчаянию. В народе это стали считать карой за убийство царевича Дмитрия и воцарение "беззаконного" Годунова. Таким образом, политика Годунова не смогла предотвратить этот кризис, который стал одной из главных непосредственных причин начала Смуты.

Работа с Заданием 5: "Работа с картой".

Задание 5.1: Посмотрите на легенду карты. Цифра "1" обозначает поход Лжедмитрия I. При каком царе этот поход начался?
Задание 5.2: Вспомните, где находится Киев. Восстание Хлопка произошло недалеко от Москвы в 1603 году.

Работа с Заданиями 6, 7, 8: "Памятники культуры и хронология".

Задание 6: Определите, какие из книг были созданы в XVII веке. Вспомните, портрет какого самозванца писал художник Богушевич.
Задание 7: Годунов правил совсем недолго. Укажите рубеж веков.
Задание 8: Вспомните, что происходило в Европе в те же годы (конец XVI - начало XVII вв.).

Ученики: Завершают выполнение заданий рабочего листа.

Выполнение заданий 5-8:

Задание 5.1: Монарх – Борис Годунов.
Задание 5.2: На карте подписывают: Киев (на Днепре) и район вокруг Москвы (для восстания Хлопка).
Задание 6.1: Памятники культуры XVII века: 3 и 4.
Задание 6.2: Лжедмитрий I изображен под номером 4.
Задание 7: Правление Бориса Годунова: конец XVI – начало XVII века (рубеж веков).
Задание 8 (пример): Событие за рубежом: Нантский эдикт во Франции (1598 г.) или Основание Английской Ост-Индской компании (1600 г.).

4. Проверка и разбор заданий (10 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель: Время вышло. Давайте вместе проверим ваши ответы и разберем сложные моменты. Я буду зачитывать правильные ответы и комментировать их.

Разбор Заданий 1 и 2:

1. А-1, Б-3, В-2. Почему? Лжедмитрий воцарился в 1605 г. после смерти Годунова. Деулинское перемирие 1618 г. формально завершило войну с Польшей и Смуту. Михаил Романов был избран в 1613 г., что стало началом восстановления государственности.

2.1: 1598 г. – это не просто дата, это год начала династического кризиса. 2.2: Борис Годунов. Его называли "временщиком" потому, что он не был Рюриковичем и бояре считали его выскочкой.

Разбор Задания 4 (самое важное):

Правильный выбор – голод 1601-1603 гг. Почему не другие факты? Отправка студентов за границу – это, наоборот, прогрессивная мера. Строительство городов в Сибири – укрепление государства. Только голод был тем стихийным бедствием, которое обрушило хрупкую стабильность и дискредитировало власть в глазах народа, став питательной средой для самозванства.

А теперь обменяйтесь листами с соседом по парте для взаимопроверки. Сверьте ответы с ключом на доске. Поставьте предварительную оценку по критериям.

Ученики: Слушают разбор, сверяют свои ответы. Задают вопросы по непонятным моментам. Проводят взаимопроверку, считают баллы.

5. Рефлексия и подведение итогов (3 мин.)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель: Итак, мы завершили работу. Поднимите руку, кто выполнил все задания и уверен в своих ответах. У кого возникли наибольшие трудности? С какими типами заданий было сложнее всего справиться? (С датами? С анализом документа? С аргументацией?).

Сегодня вы проделали серьезную работу по систематизации знаний о Смуте. Помните, что понимание причин и последствий таких кризисов – ключ к пониманию истории. Сдайте, пожалуйста, проверенные листы.

Ученики: Анализируют свою работу, отвечают на вопросы учителя. Определяют для себя темы для повторения. Сдают рабочие листы.

6. Домашнее задание (2 мин.)

Основное задание: На основе выполненных заданий и разбора ошибок составьте хронологическую таблицу "Основные события Смутного времени" (не менее 8 событий с датами и краткими характеристиками).

План-конспект к 60 уроку истории 7 класс к учебнику В.Р. Мединского "Урок повторения и обобщения по теме «Смута в России»"

DOCX

01.02.2026

1102

139

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Крыцин Артем Сергеевич

преподаватель

На сайте: 3 года и 8 месяцев
Всего просмотров: 1544463
Подписчики: 0
Всего материалов: 420

1544463
просмотров
420
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Крыцин Артем Сергеевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.