План- конспект к уроку: Проект "Оригами"

Математика 2 класс

УМК Школа России

МБОУ «Школа № 114»

Г. Нижний Новгород

Учитель : Денежкина Н. А.

Тема урока:  Проект «Оригами»

Оборудование:

-презентация

-мини-исследования детей:

1.Япония на политической карте мира

2.Символы Японии

3.История искусства «Оригами»

4.История японской девочки Садако

-учебники, тетради

-линейки, карандаши

-папки с заданиями (образцы оригами, листы бумаги, ножницы)

-выставка книг по технике «Оригами»

-энциклопедии: Россия. Япония, Китай

-детские рисунки

-карточки со словами: математика, оригами, наука, искусство

- Японская музыка. « Бамбуковая флейта. Рассвет».

Планируемые результаты:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.

Регулятивные:

-формирование умения понимать, принимать, сохранять учебную  задачу и решать её в сотрудничестве с учителем,

-осуществлять самооценку и самоконтроль своих действий

Познавательные:

-формировать умение ориентироваться в материале учебника и других источниках,

-осуществлять мини-исследования по заданной теме,

-формировать геометрические представления: плоскостные и пространственные

-формировать представления о прямом, остром и тупом углах ; прямоугольнике, квадрате, их свойствах

Коммуникативные:

-принимать активное участие в работе пары: определять общие цели работы, договариваться о распределении видов работ, анализировать ход и результаты работы.

ЛИЧНОСТНЫЕ.

-способствовать развитию интереса к геометрии как части математики,

-способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

Слайд № 1.Тема урока: Проект «Оригами»

Я предлагаю вам стать участниками научно - практической конференции. Конференция  ( от латинского confero, собирать в одном месте). Научная конференция - большое собрание, совещание представителей разных групп, наук, стран.

-Установите логическую связь между словами: математика, оригами, искусство, наука

-Предположите, почему мы выносим на обсуждение  науку математику и искусство оригами

-Дети полагают, что они как-то связаны

Слайд № 2.Цели и задачи урока (дети формулируют их самостоятельно)

-Мы познакомимся с искусством «Оригами»

- Мы будем учиться находить взаимосвязь между наукой математикой и искусством оригами

-Мы научимся изготавливать поделки в технике оригами

Слайд № 3.Словарик (  Оригами, проект, гипотеза, исследование) учащиеся формулируют определения терминов оригами, проект и исследование самостоятельно, новый для них термин гипотеза  даёт  учитель

Слайд № 4.

Гипотеза-наука математика и искусство оригами связаны между собой

Цель - доказать это в теории и на практике

 Слайд № 5. Работа в тетрадях.

-число

-классная работа

- построим  прямоугольник АВСД со сторонами 2и7 см, проведём в нём диагонали АС и  ВД

-анализ: АВ , ВС, СД, АД -стороны прямоугольника

-А ,В,С Д-углы прямые

Слайд № 6.

-АС и ВД - диагонали

-дети формулируют определение: прямоугольник-это четырёхугольник у которого все углы прямые , а противоположные стороны равны

Слайд № 7.

-МАЛЬЧИКАМ заштриховать в прямоугольнике песочные часы. Из чего они состоят? (из 2 тупоугольных треугольников)

-ДЕВОЧКАМ заштриховать в прямоугольнике бабочку.

-Из чего она состоит? ( из 2 остроугольных треугольников)

- где  расположены песочные часы и бабочка? На плоскости или в пространстве?

-Нахождение  периметра прямоугольника с помощью нового для детей действия умножения по формуле

 ( а +б )  х 2

Слайд № 8 .  Построим квадрат АВСД со стороной 4 см

-дадим определение квадрату - это четырёхугольник, у которого все стороны равны и все углы прямые

-проведём диагонали АС и ВД

-из скольких треугольников состоит наш квадрат? Из 4

-какие это треугольники? Одинаковые, прямоугольные.

-нахождение периметра квадрата по формуле ах4

Слайд № 9 . Построим прямоугольник АВСД со сторонами 3 и 5 см

-как преобразовать его в квадрат и прямоугольник?

-сколько линий и каких надо провести?(1  линию вертикальную)

-где будем проводить эту линию? ( с помощью линейки на стороне ВС отложим 3 см, на стороне АД отложим 3 см, полученные точки КЕ соединим, получился квадрат АВКЕ

Слайд № 10. Работа с учебником стр. 36-37

-Какую страну считают родиной оригами?

-Мы отправляемся в Японию. Вашему вниманию предлагаются мини-исследования ребят из кружка «Умка».

Слайды № 11-14. Япония на политической карте мира

-местоположение на карте

-особенность - островное государство

-моря и океаны, омывающие страну

-ближайшие соседи

-столица

-флаг

-герб

-форма правления

Слайды № 15-19. Символы Японии

-гора Фудзияма

-сакура

-икебана

-бонсай

-японские лирические стихи: хокку и танке

-иероглифы

Слайды № 20-26 Япония-родина оригами

-происхождение оригами

-родина оригами

-Великий квадрат

-основные течения и виды оригами

-вклад в искусство оригами мастера Акиро Ёсидзава

-Вы внимательно слушали сообщение. Объясните ,

 пожалуйста, почему на выставке книг присутствует энциклопедия «Китай»?

-бумагу изобрели в Китае, первоначально оригами зародилось в этой стране - отвечают дети

Слайд № 27. Журавлик

-физкультминутка

Слайды № 28-32. История японской девочки Садако

-биография девочки

-атомная бомбардировка  городов Хиросима и Нагасаки

-болезнь Садако и её вера в чудо

-памятник девочке

-журавлик-символ мира

Слайд № 33. Мир оригами

-разнообразие мира оригами

Слайд № 34 .Проект « Оригами»

-объект исследования

-предмет исследования

-методы исследования

-продукт исследования

-мы с вами провели работу по теоретическому обоснованию связи науки математики с искусством оригами.

-переходим к практическому доказательству выдвинутой нами гипотезы

Перед вами папка.  Там  вы найдёте листы цветной бумаги разного цвета и качества ,а так же белые листы с планами работы.

-договоритесь в паре и поделите цветные листы, выберите для себя образец.

-Какую форму имею листа бумаги? Верно, прямоугольную

-какая геометрическая фигура лежит в основе ваших изделий? Квадрат.

-как нам преобразовать прямоугольник в квадрат без помощи линейки? Складываем прямоугольник по диагонали, убираем лишнюю часть с помощью ножниц.

-напоминаем себе правила безопасного использования ножниц , они направляются острыми концами только вперёд

Слайд № 35. Оригами « Собачка»

Слайд № 36. Оригами « Котик»

-на каком уроке мы часто встречаем собачку и котика, где? В тетради-прописи по русскому языку, когда нам надо осуществить классификацию по определённому признаку.

-выполняем работу по плану,

-осуществляем само и взаимо - оценку итогов работы

Слайд № 37. Математика и оригами

-мы провели теоретическое и практическое изучение связи науки математики и искусства оригами

-выводы о теоретическом и практическом доказательстве выдвинутой гипотезы

Слайд № 38. Значение оригами

-эстетическое

-математическое

-здоровье сберегающее

Слайд № 39. Домашнее задание

-одно из самых известных стихотворений японского поэта Мацуо Басё о лягушке читает учитель

-моделирование лягушки в технике оригами

Разговор о символах Японии может быть продолжен,

-это и нэцкэ

-и чайная церемония

- и сады камней

-и театр Кабуки, в который мы отправимся на уроке музыки.

А в заключении  нашей конференции вашему вниманию предлагается сказка-миниатюра

в технике оригами.

-Под японскую музыку «Бамбуковая флейта .Рассвет.» девочка рассказывает сказку, в ходе рассказа  преобразуя кораблик в сапожки, штанишки, кофточку,   парусную лодочку, столик, лодочку с двумя сундучками в ней и шкатулку.

Слайд № 40. Спасибо за сотрудничество!