План - конспект логопедического занятия на тему "Звук и буква С". Ффн, 1 класс

Тема занятия: звук и буква С.

Цель: закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой С.

Задачи:

1. Обучающие: 

- различать звук и букву;

  - совершенствовать навыки звуково­го анализа и синтеза слов (выделение  согласного на фоне слова).

2. Развивающие:

 - учить правильно произносить звуки [С], [С'], выделять их в начале, середине и в конце слов;

 - продолжать формировать понятие «согласный звук»;

 - закрепить навыки различия и четкого произношения звуков [С], [С'];

- учить контролировать свое произношение;

 - развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, творческое мышление; мелкую и крупную моторику;

 - развивать  длительный плавный выдох.

3. Воспитывающие:

- прививать позитивные социальные навыки в процессе работы в группах (обсуждать,  договариваться, приходить к единому мнению);

 - воспитание творческого отношения к учению;

 - воспитание самостоятельности;

 - воспитывать в детях чувство доброты, честности, сопереживания, взаимовыручки к окружающим, любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: доска, ноутбук, наборы для составления схем, тетради, карандаши, цветные ручки, индивидуальные зеркала, вата,  ватные палочки, салфетки или носовые платки, символические цветные кружки.

1.Организация класса

Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Улыбка», «Трубочка», «Блинчик», «Подуть на блинчик», «Шарики».

2.Знакомство с темой (Слайд № 2)

- Рассмотрите и назовите картинки  (снежинка,  снеговик, Снегурочка, снежок).

 -  Вы правильно назвали картинки. Подумайте, от какого слова образованы слова снежинка, снеговик, снегопад,  снегурочка, снежок.

 - От слова снег.

 - Вспомните еще несколько слов, образованных от слова снег, ответив на мои вопросы.

 - Как называются первые цветы, появляющиеся из – под снега?  (Подснежники).

 - Какую бабу лепят из снега? (Снежную).

 - Каким станет парк, если его занесёт снегом? (Заснеженным)

 - Когда идет сильный снег, как мы это называем? (Снегопад)

  - Сегодня у нас в гостях Снежная королева. (Слайд № 3). А вы знаете кто это такая?

- Это положительная  героиня или нет? Почему?  (Она хотела заморозить все живое на земле).

 - Ребята, Снежная королева приготовила для вас задания, она хочет,  чтобы на земле  была вечная  зима. Чтобы погибли люди, насекомые, звери и птицы, ведь вы не допустите этого и справитесь с заданиями Снежной королевы.

 - Заморозила королева все вокруг, покрыла все непроходимыми снегами.

 - Ребята, представьте, что подул сильный ветер, обжигающий лицо. СССС /выдыхают твердый звук [С]. Характеристика звука [С]. 

 - Каким символом обозначается [С]? (Синим кружком).  

 Из уличной колонки идет тоненькой струйкой вода и мы слышим звук [ С' – С' - С']/выдыхают мягкий звук [С']. Характеристика звука [С'].

- Каким символом обозначается [С']? (Зеленым кружком).  

3.Целеполагание

 - Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего занятия.

Чтобы сразиться с королевой,  нужно отправиться на Северный полюс.

- Ребята, а как же нам найти людей и зверей которых мы должны спасти? Ведь вокруг нас только снежная пустыня? (По следам).

 - Определите, чьи это следы. (Слайд №  5).

4. Физкультминутка  со стихом.

 Нам нужны помощники. Давайте их себе сделаем. Мы будем лепить из снега снеговиков.

Давай, дружок, смелей, дружок    (Идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный  

Кати по снегу свой снежок.                                                                    ком).  

Он превратится в снежный ком,      «Рисуют» руками большой ком.     

И станет ком снеговиком.                   «Рисуют» снеговика из трех комков.

Его улыбка так светла!                          Широко улыбаются.

Два глаза, шляпа, нос, метла!             Показывают глаза, нос, шляпу, воображаемую метлу. 

Но солнце припечет слегка -               Медленно приседают.   

 Увы!  - и  нет снеговика!                      Разводят руками,  пожимают плечами.

(Е.Н.Нищеева)

5. Деление слов на слоги.

 - На пути у нас большие сугробы. Чтобы их преодолеть нужно идти,  широко шагая и  делить слова на слоги. Будем делать столько шагов, сколько слогов в слове.

Посмотрите на  на доску (Слайд №  5).(Снеговик, снежинка, Снегурочка,  сосулька, снежок, снег).

 - Молодцы! Еще ближе мы стали к нашей цели.

Сейчас вы будете работать в паре. Один из вас  будет обводить предмет синим карандашом, а другой  - зеленым.

 - Перед вами листики,   на которых изображены предметы, обведите картинки в нужный цвет, синий или зеленый.

- Нам нужно помочь птицам. Под каким номером изображены следы птиц?  Посмотрите на картинки, каких птиц вы видите (Слайд № 6).(Синичка, снегирь)

Вам нужно поднять синий кружок, если звук твердый. И зеленый, если звук мягкий.

 - Молодцы! Птиц вы спасли. - А сейчас посмотрите на схему,  по которой вы приготовите рассказ дома (Слайд № 7).

 Снежная Королева хочет погубить и зверей. Послушайте загадку, отгадайте о ком речь.

Заворчал живой замок

Лег у двери поперек. (Собака)

- Конечно это собака. (Слайд №  8).

 - Кто вспомнил,  под каким номером  следы собаки?

 -  А с какого звука начинается слово собака? (Со звука [С]). Дайте характеристику звуку.

Собака хочет нам помочь, она доставит нас на Северный полюс к Снежной Королеве. Мы запряжем собаку в сани, как делают это люди,  живущие на севере. Чтобы быстро двигаться,  нужно произнести заклинание.

 - Наши сани едут сами.

 - Произнесите тихо, затем громче и совсем громко.

Произнесите заклинание  с ровной интонацией, с вопросительной, с восклицанием.

 - Что это перед вами?

Это буква С. (Слайд № 10).

- Послушайте стихотворение про букву «С»:

Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

- На что похожа буква «С»? (На полумесяц). В какую сторону смотрит буква? Назовите номера правильно написанной буквы. (Запись на доске)

Откройте свои тетради и  напишите  строку  буквы С.

- Прочитаем слоги на доске и найдем их на листке. (Слайд № 11).

Динамическая пауза.

 - Сейчас, мы с вами спасем пчелку, которую хочет заморозить Снежная Королева.  Внимательно следите за полетом пчелы и тогда она найдет путь  из лабиринта. (Слайд № 12).

 - Вы спасли насекомых, а теперь поможем и животным.

 - Составим схемы слов у доски и в тетрадях. (Слайд № 13).

 (Картинки: слон, суслик, собака, сурок, лось)

 -  Соедините  карандашом схемы с названиями животных. Проверка (Слайд № 14).

 - Молодцы вы спасли и животных.

Посмотрите на следы. Чьи следы у нас остались? Вам осталось спасти только людей.

Соедините человечков с их тенями.

Разозлилась Снежная Королева (Слайд № 15) и от злости рассыпалась на миллионы снежинок. Вы их сейчас получите и  помните, о том,   что если вы будете совершать нехорошие поступки, то Снежная Королева может снова вернуться к нам и заморозить все вокруг. А победили мы ее, потому что работали все вместе.

Итог занятия. Рефлексия.

 - Поднимите руку, кому понравилось занятие?

 - Что нового узнали на занятии?

 - Чему научились?

Оцените свое активное участие, настроение на занятии снежинками. Нарисуйте своим снежинкам губы, соответствующие вашему настроению   (грустно, весело, спокойно).

Краткое описание документа:

Сложно убедить ребёнка с фонетико – фонематическим нарушением речи выполнять задания на развитие фонематического слуха, языкового анализа и синтеза слов. Но это становится возможным благодаря занятию - путешествию. Для повышения мотивационной активности, создания благоприятной эмоциональной обстановки, и для включения учеников в работу использовалась игровая ситуация, спасение животных, птиц, насекомых и людей. Данная игровая ситуация проходит через все этапы занятия, вызывая у детей желание активно работать и выполнять все виды заданий.