План – конспект логопедической НОД для детей старшей группы с ОНР "Краски весны"

План – конспект

логопедической  непосредственно-образовательной деятельности  для детей с ОНР  (1 год обучения), старшая группа

МБДОУ д/с №7 «Рябинушка» города- курорта Железноводска.

Учитель – логопед Ефремова Ольга Викторовна.

тема: «Краски весны».

Программное содержание:

Коррекционно- образовательные задачи: Расширить представления о признаках весны, весенних цветах, об образе жизни животных. Уточнить и расширить словарь по теме.

Закрепить умение передавать ритмический рисунок слова ;делить слова на слоги; упражнять в анализе и синтезе односложных и двусложных слов. Закрепить умение различать и называть гласные и согласные (твердые и мягкие) звуки. Закрепить знания детей гласных:  А, О, У, И, согласных :  П, Т, Н, М ,К.

Закрепить в речи все пройденные предлоги в ,на, с, из ,под, над,за.

Упражнять в подборе прилагательных к существительному «весна».

Продолжить работу над умением согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

Коррекционно – развивающие задачи: Развивать слуховое внимание, общую и тонкую моторику, развитие связной речи.

Коррекционно – воспитательные задачи: Поддерживать общение между детьми, учить детей выслушивать друг друга до конца. Формировать навыки сотрудничества ,взаимопомощи, доброжелательности.

Предшествующая работа: Беседа о весне, животных, птицах, насекомых, цветах. Наблюдение на прогулке за цветами, насекомыми. Работа по темам в логопедических тетрадях.

Словарная работа: Весна, солнышко, цветы(подснежник, первоцвет, медуница, мать и мачеха, фиалка, ландыш, тюльпан, одуванчик тюльпан, нарцисс,сирень,мак); погода, дождь, радуга, месяцы, настроение, ручьи, почки, наступает, бегут, прилетают, щебечут, набухают ,распускаются, цветут, журчат, пригревает; весеннее, цветущая, теплая, веселая, ранняя,поздняя,долгожданная,красивая,солнечная,шумная,дождливая,звонкая; в, на, с, под, над, из.

Материал: Картинки с изображением весны, цветов, предлоги – символы ,д/игра «Раздели на слоги», д/упр. «Многозначность существительных», д\ игра «Подбери по смыслу»,д\игра «Составь предложение с предлогом», мяч,  наборы для звуко – слогового анализа слов, карточки для составления предложений с предлогами , массажные мячики «су- джок»,карточки с буквами, звуковые замки, схема для составления коллективного рассказа.

Ход.

Организационный момент: Отгадайте загадку:

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи,

в дом свой – улей пчела первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает?

1.Назовите приметы весны. (дети по очереди называют приметы весны).

-весной тает снег, пригревает солнышко;

- бегут ручьи, становится тепло;

-набухают почки, появляются листочки;

- распускаются цветы, травка зеленеет;

-просыпаются животные от зимней спячку;

- появляются насекомые;

- прилетают птицы;

- люди одеваются легче.

2. Д/и « Подбери слово». Подбор прилагательных к слову  «весна». (ранняя, поздняя,дружная,красивая,долгожданная,шумная,солнечная,дождливая,звонкая,

цветущая, теплая).

3.Д/Упр. «Найди лишнюю картинку» Предлагаю детям посмотреть на всех ли картинки изображена весна.

4.Коллективный рассказ по схеме «Весна»

5.Д/ упр. «Весенние цветы» дети называют весенние цветы ,логопед выставляет изображения цветов. (подснежник, первоцвет, мать и  мачеха ,фиалка, тюльпан, нарцисс сирень, незабудки, мак ).

6.Предлагаю детям вспомнить как обозначаются  и чем отличаются гласные и согласные звуки (звуковые символы).Звуковые замки.

7. Звуко – буквенный анализ слов: (мак, роза лес).

8. Д\ игра « Раздели на слоги». Дети по очереди выходят с карточками и делят слова на слоги.(на карточках картинки с изображением весенних цветов)

9. Составь предложение. Дети составляют предложения с предлогами с помощью карточек – схем.( предлоги: В, НА, ПОД, НАД, С ,ИЗ) по теме : «Весна».

Весной пригревает теплое ,ласковое солнышко и мы отправляемся на лесную полянку.

Физминутка.

Пальчиковая гимнастика «В весеннем лесу».

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все- все съел оттого и потолстел.

Упражнение с мячиком «Су-Джок» «По Грибы».

10. Д\ игра с мячом « Придумай слово на заданный звук». Логопед бросает мяч  дети придумывают слова.

11.Д\ игра « Скажи наоборот» Дети ловят мяч и называют слово – антоним.

12. Д\ игра «Подбери по смыслу» Дети составляют предложения, подбирая нужную карточку.(Зимой падает снег ,а весной идет дождь. Осенью опадают листья, а весной распускаются . и т.д.)

 13.Д/упр. «Многозначность существительных». Про кого или про что мы можем сказать  «солнышко»,(планета, ребенок, цветок). Одно и тоже слово ,но обозначает разные предметы . Дети по очереди поднимают свои карточки.(Например: зонтики- зонтики укропа; ласточка(птица) – ласточка (гимнастическое упражнение);ежик (животное) – ежик (стрижка у мальчика);хвост лисы – хвост самолета; и т. д.

14.Д\упражнение Собери букет».Дети составляют букет из весенних цветов.

 Итог.  Какое время года мы повторили? Какие игры больше всего запомнились и понравились?