План - конспект: Мастер — класс для педагогов «Приобщение обучающихся к культурному наследию русского народа через фольклор и народные игры»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества «Досуг»»

Детский клуб «Россиянка»

План - конспект

Мастер — класс для педагогов

«Приобщение обучающихся к культурному наследию русского народа через фольклор и народные игры»

Составил:

Педагог - организатор

Романов Андрей Александрович

Нижний Новгород

2014

Мастер – класс
«Приобщение обучающихся к культурному наследию русского народа через фольклор и народные игры»

Цель: систематизировать представления педагогов о русских народных играх как о форме приобщения детей к культурному наследию русского народа.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с разными типами русских народных игр.

2. Закрепить знания участников мастер – класса об организации и проведении подвижных игр.

3. Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса.

Продолжительность: 1 час

Участники: педагоги

Раздаточный материал: карточки с названием игр.

Добрый день, уважаемые коллеги! Приглашаю вас занять свои места. Сегодня мастер - класс будет посвящен приобщению обучающихся к культурному наследию русского народа через фольклор и народные игры. И перед тем как перейти к основной теме, я предлагаю нам немного познакомиться, а знакомиться мы будем с помощью русской народной игры «Вася -  Вася»

Название	Формируемые качества	Условия игры
«Вася — Вася» 2. Игра, отражающая быт русского народа, повседневные занятия наших предков.	Знакомство, внимание, наблюдательность и координация	Перед игрой каждый называет свое имя. Желательно во время называния чужого имени смотреть на адресата. Довольно сложно участникам с медленным типом мышления: могут выпадать из процесса. Вся группа задает определенный ритм с помощью хлопков по коленям и щелчков пальцами. Во время первого щелчка называют свое имя, второго — имя другого человека, на которого смотрят, не сбиваясь с ритма.

Сегодня, как показывает статистика, наблюдается ухудшение здоровья школьников. Среди множества причин называют снижение двигательной активности. Проведенные исследования установили, что современные дети много времени уделяют компьютерным играм. А, как мы знаем, долгое время  проведенное за монитором компьютера ухудшает осанку, зрение, нервную систему детей. Недостаток движения у дошкольников приводит к потере здоровья.

Здоровье всегда считалось одной из высших ценностей человека, основой активной творческой жизни. Крепкое здоровье необходимо педагогу, потому что от него в огромной степени зависит здоровье подрастающего поколения.

Уважаемые коллеги! Я предлагаю вам по кругу, поделиться секретами сохранения и укрепления своего здоровья.

(Участники мастер – класса выполняют задание)

А теперь расскажите, как вы заботитесь о здоровье своих воспитанников?

(Участники мастер – класса выполняют задание)

Подвижные игры просто необходимы детям школьного возраста - они развивают координацию, благотворно влияя на вестибулярный аппарат, стимулируют кровообращение, укрепляя сердечно - сосудистую систему, способствуют формированию правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.

Уважаемые коллеги! Я хочу представить Вам гипотезу – «Русская народная игра как одно из средств приобщения к здоровому образу жизни детей школьного возраста».

В жизни русского народа игры и игрища с глубокой древности занимали ведущее место, посвящены они языческим праздникам. Действиями игры люди пытались обеспечить себе будущий успех в предстоящих делах. Древняя игра есть магический ритуал, в котором желаемое изображается за действительное, настоящее проецируется на будущее.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, волю и стремление к победе.

Уважаемые педагоги! Я предлагаю составить картотеку русских народных подвижных игр, мне понадобится ваша помощь. Необходимо распределить русские подвижные игры на группы:

1. Русские народные игры, отражающие отношение человека к природе. Такие игры воспитывают доброе отношение к окружающему миру.

2. Игры, отражающие быт русского народа, повседневные занятия наших предков. Эти игры интересны тем, что в них нужно проявить смекалку и находчивость.

3. Игры, где есть возможность помериться силой и ловкостью.

(Участники получают карточки с названием русских народных подвижных игр и распределяют по выделенным группам)

А сейчас, мы с вами поиграем в русскую народную игру «Заря — заряница» и в конце игры вы попробуете определить, к какой группе игр она относится.

Название	Формируемые качества	Условия игры
«Заря - заряница» - 2. Игра, отражающая быт русского народа, повседневные занятия наших предков.	Быстрота реакции, Сноровка,  Внимание.	Играющие участники садятся в один круг на корточки. Водящий («заря-заряница») ходит вне круга и прячет за своей спиной «ключи» - небольшой платочек с завязанным узелком. Ходит вокруг «заря-заряница» и вместе со всеми приговаривает: Заря-заряница Красная девица По небу ходила Ключи обронила Месяц видел Солнце скрало! Водящий всегда пытается незаметно положить кому-нибудь из игроков сзади «ключи». Играющим строго запрещено оглядываться и поворачивать голову. Тот участник, кому подложили «ключи», сразу же быстро бежит за водящим и бьет его платочком, приговаривая: «Не теряй ключей, не теряй ключей!» Пойманный водящий садится в общий круг на его место, а «запятнавший» теперь становится «зарею».

Уважаемые педагоги как вы думаете, к какой категории относится игра, в которую мы сейчас сыграли?

(2. Игра, отражающая быт русского народа, повседневные занятия наших предков. Эта игра интересна тем, что в ней нужно проявить смекалку и находчивость).

А сейчас давайте посмотрим, как вы распределили другие игры...

(Обсуждение задания)

Во многих подвижных русских народных играх используется выражение «Чур меня!», и сейчас я хочу раскрыть суть этого словосочетания.

У наших предков - язычников Чур был божеством не самого высокого ранга, однако имя его до сих пор повсюду знают и чествуют. Он почитался покровителем и сберегателем границ поземельных владений. На межах своих участков земледельцы насыпали бугры, огораживая их частоколом, и такого бугра никто не смел разрыть из опасения разгневать божество. Порубежная полоса считалась неприкосновенной, никто не мог переступить ее своевольно.

Также Чур охранял человека и все его добро от нечистой силы: как житель проезжих - прохожих дорог, он имел более всех власти над чертями. Поэтому при опасности до сих пор советуют вспомнить этого бога и зачураться, сказав: "Чур меня!", то есть попросить:

"Чур, побереги меня!" Даже тайны мыслей человека он охраняет. Если кто-то скажет тебе что-то неприятное, зачурай его: "Чур, тебе на язык!" — и злое пожелание не сбудется. Ну, а найдешь что-то ценное и не захочешь ни с кем делиться, тут же взмолись: "Чур, мое!" — и добрый древний божок побережет твою находку только для тебя одного.

Днём данного божества является понедельник. Поэтому считают, если в понедельник сутра если приговаривать «Чур мне», «чур меня», «чур моё» - то в семье будет лад и достаток.

А сейчас я предлагаю поговорить о роли народных игр в умственном развитии.

Несомненна роль народной игры в умственном развитии детей. С ее помощью они познают окружающий мир, овладевают пространственной терминология. Учатся осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации, соблюдать правила игры развивается внимание, мышление, воображение, память.

Народные игры способствуют развитию речи ребенка, с их помощью обогащается словарный запас, так как игры часто сопровождаются песнями, стихотворениями считалками. В играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают красоту движений их образность, у них развивается чувство ритма. Они несут в себе разную социальную направленность, приобщают к национальной культуре. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость.

В своей работе при проведении подвижных игр я учитываю возрастные особенности детей, их физическую подготовленность, количество детей и условия проведения.

Каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки. Считалка – это древнее заклинание, позволяющее распределять трудную и опасную работу между людьми. Позже когда человеческая жизнь изменилась, считалка перешла в детскую игру. Она помогает выбрать ведущего, распределить роли весело, без обмана и обид.

Например:

Сидел король на лавочке,
Считал свои булавочки:
Раз - два - три,
Королевой будешь ты!

Для младшего возраста выбираю наиболее простые игры, которые привлекали своей напевностью, эмоциональностью. Это игры с песенным и стихотворным сопровождением, хороводы. «Зайка беленький сидит», «По ровненькой дорожке», «У медведя во бору». А сейчас уважаемые участники мы с вами поиграем в русскую народную подвижную игру «Мотылёк».

Название	Формируемые качества	Условия игры
«Мотылек» - 1.Русская народная игра, отражающая отношение человека к природе.	Умение красиво и плавно двигаться	Взрослый поет, а ребенок изображает мотылька. На зеленом на лужку Мотыльки летают И с цветочка на цветок Весело порхают. (ребенок бегает, руки в стороны - "мотылек летает".) Тетя вышла на лужок, У нее в руках сачок. Берегись-ка, мотылек, Улетай скорей, дружок! (А. Ануфриева) (Взрослый держит в руках яркий сачок. После слов "Берегись-ка, мотылек" ребенок убегает, и взрослый "ловит" его сачком.)

С детьми более старшего возраста в процессе ознакомления с русской народной подвижной игрой, развивается интерес к истории родной страны, народной культуре, фольклору (знакомство с пословицами, поговорками, приметами), а также с календарными народными играми. Это игры посвященные циклам земледельческого календаря. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков - их быте, труде, мировоззрении.

На Новый год, Рождество я проводил с детьми следующие игры - «Бабка Ежка», «Жмурки»; «Дедушка - рожок», «Слепой козел», «Звонарь», обучал детей колядкам.

Масленица: - «Горелки», «Гори, гори ясно», «Лапти», «Пятнашки с мячом», «Колечко», «Салки», Пасха – «Солнышко», «Береза», «Бой яйцами», «Катание яиц с горки», «Цепи кованые», «Вышибала»

Уважаемые участники я собираю снова вас на игру! «Колечко»

Название	Формируемые качества	Условия игры
«Колечко»- 3. Игра, где есть возможность помериться силой и ловкостью	Внимание, интуиция, сноровка	На длинный шнур надевают колечко, концы шнура сшивают. Все играющие встают в круг и держат шнур двумя руками сверху. В середине круга стоит водящий, он закрывает глаза и медленно поворачивается три- четыре раза, стоя на одном месте, Играющие быстро передвигают кольцо по шнуру. Затем водящий говорит: «я иду искать». Последнее слово служит сигналом для детей. Кто-либо из них прячет колечко в руке. Водящий открывает глаза и старается отгадать, у кого спрятано кольцо. Тот, кого он называет, снимает руки со шнура. Если водящий отгадал, то он встает в круг, а игрок, у кого нашли кольцо, идет водить.

Игры можно проводить, как в помещении, так и на свежем воздухе. Подвижные игры обеспечивают психологическую разрядку, восстанавливают душевное равновесие, избавляют от трансформации негативных эмоций на собственный организм.

Благодаря знакомству с русскими народными играм, мы сохраняем свои традиции, передаем их будущему поколению, тем самым обеспечивая духовное здоровье наших детей.

Я хочу поблагодарить, участников мастер - класса и спросить смог ли я сегодня доказать свою гипотезу, что русская народная игра как одно из средств приобщения к культурному наследию русского народа и здоровому образу жизни детей школьного возраста. Остались ли у вас вопросы?

Спасибо за внимание, всего вам доброго!

Список используемой литературы:

1.Берн Э. Люди, которые играют в игры, игры, в которые играют люди». –М., Эксмо, 2011.

2.Злотин Б.Л, Зусман А.В К творческой педагогике. – М., Триз, 1991.

3.Калугин М.А., Новотворцева Н.В Развивающие игры для младших школьников. – М., Академия развития, 1996.

4.Кенеман А.В Детские подвижные игры народов СССР. – М., Просвещение, 1989.

5.Королев В.А Игры для всех. – М., Педагогика,1984.

6.Кулагина Г.А 100 игр по истории.- М., Просвещение, 1983.

7.Литвинова М.Ф Русские народные подвижные игры – М., Просвещение, 1986.

ПРИЛОЖЕНИЕ

"Гуси-лебеди"

"Волк во рву"

"Волк и овцы"

"Вороны и воробьи"

"Змейка"

"Зайцы в огороде"

"Пчелки и ласточки"

"Кошки-мышки"

"У медведя во бору"

"Коршун и наседка"

"Стадо"

"Хромая лиса"

"Филин и пташки"

"Лягушата"

"Медведь и медовый пряник"

"Зайки и ежи"

"Ящерица"

"Хромой цыпленок"

"Оса"

Игры, отражающие отношение человека к природе

Игры с историческим наследием русского народа

"Дедушка-рожок"

"Домики"

"Ворота"

"Встречный бой"

"Корзинки"

"Каравай"

"Невод"

"Охотники и утки"

"Ловись рыбка"

"Птицелов"

"Рыбаки"

"Удочка"

"Продаем горшки"

"Защита укрепления"

"Захват флага"

"Шишки, желуди, орехи"

Игры, дающие возможность помериться силой и ловкостью

"Единоборство"

"Тяни в круг"

"Бой петухов"

"Достань камешек"

"Перетяни за черту"

"Тяни за булавы"

"Борящаяся цепь"

Цепи кованы

"Перетягивание каната"

"Перетягивание прыжками"

"Вытолкни за круг"

"Защита укрепления"

"Сильный бросок"

"Каждый против каждого"

"Бои на бревне"

Краткое описание документа:

Мастер – класс
«Приобщение обучающихся к культурному наследию русского народа через фольклор и народные игры»

Цель: систематизировать представления педагогов о русских народных играх как о форме приобщения детей к культурному наследию русского народа.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с разными типами русских народных игр.

2. Закрепить знания участников мастер – класса об организации и проведении подвижных игр.

3. Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса.

Продолжительность: 1 час

Участники: педагоги

Раздаточный материал: карточки с названием игр.