план -конспект на тему "Һ.Абдуллинниң һаят йоли" (9 класс)

Урок по уйгурской литературе на тему  «Һезмәт Абдуллинниң һаят йоли» 9 класс

Тәкшүрүлди:			Вақти:
Пән нами:Уйғур әдәбияти			Синипи:9 « А,Б,В,Г»
Дәрисниң мавзуси: Һ.Абдуллинниң ижадийәт йоли.
Дәрисниң мәхсити: һ.Абдуллинниң ижадийити билән тонушиду, сөзләш, пикир ейтиш, тәһлил қилиш охшаш маһарити риважлиниду Күтилидиған нәтижә: Абдуллинниң ижадийитини әскә алиду, селиштуриду, тәһлил қилиду, сөзләш нутқи риважлиниду
баһалаш  вариғи: Тапшурма балл Нәтижә Соалларға жавап бериши Материални өзләштүрүши Дәрискә паал қатнишиши 1-5 10-жуқури «5»    8-9- «4» 6-7-«3» 5-«2»
Көрнәклик:  слайдлар
вақти	Ишниң түри	Муәллимниң роли		Оқуғучиниң роли
Уюштуруш	Синип оқуғучилири билән саламлишиш Оқуғучиларни түгәлләш. Бирлик атмосферисини қуруш. «Мениң тилигим» Оқуғучилар  дәрисниң утуқлуқ өтүшигә  тиләк ейтишиду. Өткән дәрисләрни хуласиләп өтүш «Ой қозғаш» Уйғур әдәбиятида барлиқ саһаларда қәләм тәврәткән язғучи -шаирлардин кимләрни билисиләр? Қайси әсәрләрдин елинған вә муәллипи ким? «Тонуштуруш» 1.      Жәңдин қайтқан Рәхмидинкам йезисидин наһийә мәркизигә кәлгән балиларни учритип қалди. ( «Торуқ ат») 2.      Қери устиниң жүрәк ағриғиниң даваси өз Вәтинидә қалған еди... («Дилкәшләр») 3.      Үдзәр тегин бу ишниң бирдин өзигә қарши болуп қайтидиғанлиғини ойлимиған еди. («Отлуқ чәмбәр») Һ.Абдуллин ижадийити билән тонуштуруш «Хронологиялик кәштә» Оқуғучилар Абдуллиннниң ижадий йолини дәптәрлиригә вә бир оқуғучи тахтиға йезип чиқиду. 1943-1950-жж Қизил Армия сепидә болди 2.”Йеңи һаят” журналиниң тәһриратиға ишқа орунлаш 3.1958-ж.      Қазақстан бәдиий әдәбият нәшриятида муһәррир •      4. 1962-1965-жж. “Коммунизм туғи” гезитида әдәбият вә сәнъәт бөлүмини башқурди •      1980-ж. Қазақстан Язғучилар иттипақида уйғур секциясини башқурди •      1954-ж. СССР Язғучилар иттипақиниң әзаси •      1957-ж. Кеңәш язғучилар делегацияси билән тарихий Вәтән –ШУАРни зиярәт қилған Әсәрлири: •      “Гүлстан” (1954-ж) •      “Һекайиләр” (1956) •      “Анайәт (1958-ж) •      “Турпан тәвәсидә” (1960) •      (Муһәббәт вә нәпрәт” (1961-ж) •      70-80-жж.повестьлири: •      “Ваһап тамчиниң оғли” •      “Көчкән юлтуз” •      “Яркәнт наваси” •      “бенакарлар” •      “Һәқ егиләр сунмас” •      “Қиядики қиранлар” «бир сүрәт, бәш пикир»	Муәллим дәрисни башлайду. . Бүгүнки мавзуниң мәхситини ейтиду. Соалға жавап берәлмәй қалса, жавапқа йетиләйдиған соаллар арқилиқ жавап елиш Тапшурмини чүшәндүрүп бериду Хронологиялик кәштидә мошу жиллар вә хизмәтлири көрситилиши керәк Берилгән сүрәткә қарап Һ.Абдуллинниң әсәрлирини әскә елип, язғучи  әсәрлиридә  учришидиған қәһриманларни ениқлайду		Оқуғучилар тиңшайду. Ойлиниду, жавап бериду Оқуғучилар дәптәрлиригә хронологиялик кәштә қуруп чиқиду  Оқуғучилар ойлинип жавап тапиду
Хуласиләш Өй иши Баһалаш Рефлексия	Һ.Абдуллин ижадийити бойичә мән билдим соали бойичә оқуғучиларни мавзу бойичә алған чүшәнчилирини хуласиләйду Һ.Абдуллинниң бир һекайисини оқуп келиш Оқуғучиларниң иш-паалийитини топ башчилири  баһалайду «Комплимент»  оқуғучилар дәрис мабайнида ярдәм бәргән яки толуқ чүшинишкә мүмкинчилик яратқан (иш-һәрикәт, вақиә,тапшурмиға) өз разимәнлигини билдүриду	Оқуғучиларниң жаваплирини синтезлайду		Оқуғучилар өтүлгән мавзуни есиға елип, тәһлил қилип чиқиду Күндиликлиригә язиду Өз ойлири билән бөлүшиду
Хуласә:	Мавзуни хуласиләш	Смайликларға қарап оқуғучиларниң мүжәзини ениқлаш
Рефлексия:	Бүгүнки  дәристә немә үгәндим?

Краткое описание документа:

в план-конспекте описан творческий путь уйгурского писателя Хизмета Абдуллина. Ученики ознакомлены с его творчеством. С использовнием групповой работы ученики самостоятельно знакомятся с новым материалом, составят хронологическую карту по его творчеству. Используя стратегии как "Я знаю", " знатоки" ученики во время урока работают в группах.