1615578
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыПлан – конспект НОД «Любимый мяч» с использованием метода «Эвроритм» с детьми подготовительной к школе группы

План – конспект НОД «Любимый мяч» с использованием метода «Эвроритм» с детьми подготовительной к школе группы

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок» с. Весёлое» Красногвардейский район Белгородская область

















План – конспект НОД

«Любимый мяч» с использованием

метода «Эвроритм»

с детьми подготовительной к школе группы









Подготовила воспитатель:

Дашевская Татьяна Николаевна














Весёлое 2017

План – конспект НОД «Любимый мяч» с использованием метода «Эвроритм»

Логика образовательной деятельности (подготовительная группа). «Физкультурный комплекс «Любимый мяч». Беседа о мяче, играх с мячом, свойствах мяча.

Интеграция: Физическая культура, познание, коммуникация, социализация, художественная литература.

Цели: - Развивать физические качества скоростные, силовые; гибкость, выносливость, координацию. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: совершенствовать умение выполнять общеразвивающие упражнения мячом; совершенствовать навыки ведения мяча и забрасывания в корзину, перебрасывания и ловли мяча, прокатывания мяча под дугой. Совершенствовать навык прыжков на двух ногах. Расширить знания детей о спортивных играх с мячом. Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов и выделять их признаки. Закреплять умение детей обобщать, конкретизировать, строить умозаключения, выявлять причинно - следственные связи. Развивать связную речь, расширять словарный запас детей.

Деятельность педагога


Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1.

Педагог здоровается с детьми, затем объявляет, что хочет пригласить детей в путешествие с мячом по знакомой им схеме Эвроритм.

Спрашивает согласие детей.


Педагог задаёт вопросы по схеме относительно мяча, стоя лицом к детям и показывая необходимые части по схеме.


Дети отвечают на вопрос о желании путешествовать с мячом согласием.


Отвечают на вопросы:

1. - Какое главное дело мяча?

Примерные ответы: - Прыгать, летать, катиться, плавать на воде.


2. – Почему вы любите играть с мячом?

Примерные ответы: - Интересно, весело, играть с мячом.



Закрепление знаний о свойствах мяча, о


2.

Педагог предлагает провести разминку с мячом, даёт команду взять по 1 среднему мячу и встать врассыпную, лицом к педагогу.


Дети берут мячи, строятся полукругом лицом к педагогу. Затем выполняют упражнения по показу педагога.

Общеразвивающие упражнения со средним мячом.

1. «Пружинка».

И.п.: - Основная стойка, мяч в опущенных руках.

1 –2 - медленно сгибая ноги, слегка присесть, разводя колени врозь, одновременно поднять мяч над головой.

3 – 4 – встать, опуская мяч вниз.

6 – 8 раз.

2. «Покажи правильно».

И.п.: - то же.

Педагог говорит: - Поднять мяч направо! (не показывая, куда), дети самостоятельно выносят мяч вверх - вправо. И так – вверх, влево, вниз.

6 – 8 раз.

3.«Солнышко».

И.п.: - основная стойка, мяч в опущенных руках.

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 - 8 сделать круговые движения, держа мяч в руках:– вправо – вверх – влево – вниз, – как бы рисуя круг, солнышко. Затем в противоположную сторону. 4 раза.

4. «Прикоснись к мячу».

И.п.: - стоя на коленях, руки на поясе, мяч лежит на голенях между щиколотками.

1 – 2 - повернуться вправо, дотронуться правой рукой до мяча, оставляя левую руку на поясе.

3 - 4 – сделать такое же движение в левую сторону.

6 – 8 раз.

5. «Прокати – поймай, ноги не сгибай».

И.п. – ноги на ширине плеч. Мяч в опущенных руках.

1 – поднять мяч вверх.

2 – 3 – 4 - наклониться вперёд, к правой (левой) ноге; опустить мяч у правой (левой) ноги; прокатить к левой (правой) ноге, взять мяч, поднять вверх; выпрямиться, вернуться в и.п.

6 – 8 раз.

6. «Выпады».

И.п.: - Основная стойка, мяч в опущенных руках.

1 – 2 - выпад правой (левой) ногой вперёд, вытянув вперёд руки с мячом.

3 – 4 вернуться в и.п.

6 – 8 раз.

7. «Подбрось - поймай».

И.п.: - Основная стойка, мяч в согнутых руках перед грудью.

1 - 2 - Вытянув руки вперёд – вверх, подбросить мяч вверх, одновременно слегка подпрыгнув вверх, поймать мяч.

3 - вернуться в и.п.

8 – 10 раз.

8. «Приседай и отбивай».

1 – 2 - отбить мяч от пола, одновременно приседая, затем поймать мяч.

3 - вернуться в и.п.

Дети складывают на стеллаж мячи и встают полукругом лицом к педагогу.

Умение строиться врассыпную, выполнять общеразвивающие упражнения со средним мячом по показу педагога.





Выполнять в заданном темпе, прямо держа спину.






Закрепление знаний понятий относительно себя слева, справа, вверху, внизу.




Развивать умение выполнять упражнение плавно, синхронно.



Развивать умение легко прогибаться в спине назад, выполняя одновременно касание мяча рукой.





Развивать ловкость рук, умение выполнять упражнение в заданном темпе, выполнять наклоны, не сгибая ноги.






Развивать умение чётко, слаженно выполнять глубокие выпады.




Развивать умение выполнять подбрасывание и ловлю мяча одновременно с подпрыгиванием вверх.





Умение отбивать мяч от пола и ловить его с одновременным приседанием.

3.

Педагог просит детей подумать о том, для чего, почему люди играют с мячом.







Педагог показывает картинки с видами спорта, где используются различные мячи (волейбол, футбол, баскетбол, гандбол), Объясняет:

В волейболе мяч называется волейбольным, в футболе -



Дети отвечают на вопросы педагога: 1.Почему люди любят играть с мячом?– Примерные ответы детей: с мячом интересно играть, катать, бросать; можно играть с другими детьми в разные игры.

2. Какими вы становитесь, когда играете с мячом? Примерные ответы детей: ловкими, быстрыми.

3.Какие на этих иллюстрациях изображены виды спорта?

Дети – боулинг, теннис большой и настольный, художественная гимнастика, водное поло, хоккей с мячом, бильярд.

4.Какие вы ещё знаете виды спорта, где используется мяч?

Дети – боулинг, полёты на воздушном шаре.

5. - Какие у мяча есть друзья (т.е. те же мячи, которые прыгают, скачут, летают, катаются, плавают)?

Дети отвечают. Примерные ответы детей: мячи для баскетбола, для футбола, для боулинга, специальные мячи для лечебной физкультуры (большие, с ручками, продолговатые), воздушные шарики, воздушные шары для путешествий, огромные мячи для ходьбы внутри этих мячей по воде. Краткий рассказ об аэростатах для измерения температуры воздуха и направления ветра (это важно для определения погоды и для самолётов).

Закреплять умение детей обобщать, конкретизировать, строить умозаключения, выявлять причинно - следственные связи.

Развивать умение детей свободно общаться со взрослым, высказывать свои мысли.

Обогащение опыта ребёнка новыми знаниями о видах спорта с мячом, о различных играх, где применяются различные мячи и шары; других видах деятельности, где применяются мячи и шары.

4.

Инструктор предлагает детям рассчитаться на 1 – 2 и построиться в 2 колонны у обозначенных мест старта для проведения эстафеты.

Предлагает следующую эстафету: Провести мяч, отбивая одной рукой затем забросить мяч в корзину, и, бегом добежав до своей колонны с мячом в руках, передать мяч в руки следующему игроку.

Педагог хвалит детей, выполнивших лучше всех ведение и забрасывание мяча в корзину, награждает их жетонами победителей.

Инструктор просит детей присесть на скамеечки к нему лицом.

Дети рассчитываются на 1ый –2й, перестраиваются в 2колонны.





Выполняют ведение мяча во время бега одной рукой с последующим забрасыванием в баскетбольную корзину с расстояния 1,5м. (Эстафета).












Дети садятся на скамеечки лицом к педагогу.

Умение рассчитываются на 1ый –2й, перестраиваться в 2колонны.




Совершенствование ведения мяча одной рукой с последующим забрасыванием в баскетбольную корзину с расстояния 1,5м.


5.

Затем предлагает вернуться к путешествию по этажам, на следующий этаж, на третий. Педагог просит детей придумать ситуацию с мячом, например, когда мяч есть, а играть с ним нельзя.

Дети придумывают ситуации, обговаривают эти ситуации: мяч на улице зимой становиться жёстким, от холода твердеет резина– играть с таким мячом нельзя. Мяч волейбольный или футбольный попал в воду – стал мокрый, тяжёлый, играть с таким опасно, т. к. он становиться тяжёлым и грязным. Нельзя играть с мячом на проезжей части дороги, на асфальте. Нельзя играть в транспорте.





Умение детей строить причинно – следственные связи, умение систематизировать знания, строить логические цепочки.

6.

Педагог предлагает поиграть в любую игру из двух: «Кто быстрей» или «Ловишка в кругу» по голосованию детей.




Детей, лучше всех выполняющих ловлю и броски мяча, награждает жетонами победителей.




Инструктор просит детей присесть на скамеечки к нему лицом.

Дети играют или в «Ловишку в кругу», или в игру «Кто быстрей». В игре «Ловишка в кругу» «ловишка», стоящий в кругу должен поймать мяч, который дети перекидывают друг другу. Если ловишка сумеет поймать мяч, он становится в круг, теперь «ловишкой» становится тот, чей мяч поймал ведущий.

А в игре «Кто быстрей» дети становятся в 2 круга. В каждом круге выбирается водящий, который держит мяч. По команде: - Начни! – Дети начинают передавать или перебрасывать, перекатывать мяч друг другу по периметру. Ведущий поднимает над головой вернувшийся к нему мяч. Команда, в которой ведущий первым поднимет мяч, побеждает.

Дети садятся на скамейки.

Совершенствование умения играть в игры с правилами. Развитие умения играть в команде, сопереживать успехам и неудачам товарищей по команде.



Совершенствование двигательных умений и навыков: перебрасывания и ловли мяча.



7.










Затем снова привлекает внимание детей к схеме дома и предлагает пройти с 3 этажа на 4-й, где рассматриваются помощники мячей. Спрашивает о возможных помощниках мяча: - Как вы думаете, ворота в хоккее это помощники мяча? Ворота помогают играть с мячом в футбол? А стол для игры в теннис помогает играть в настольный теннис?

Дети отвечают на вопрос педагога о помощниках мяча. Примерные ответы: - ворота, сетка волейбольная, корзины баскетбольные ключи т.д.







Развитие образного и логического мышления,

Умение детей строить причинно – следственные связи, умение систематизировать знания, строить логические цепочки.

8.










Детям предлагается придумать или вспомнить эстафету, в которой кроме мяча будет использоваться какой – то помощников мяча – например, ворота. Предлагается эстафета –«Прокати мяч в ворота».





Инструктор просит детей присесть на скамеечки к лицом к педагогу.

Дети вспоминают эстафеты с мячом, в которых применялся другой спортивный инвентарь, рассказывают о них.





Дети прыгают с мячом в руках из обруча в обруч, прокатывают мяч под дугой, догоняют мяч, бегут с мячом в руках обратно к своей команде, передают мяч следующему игроку.


Дети садятся на скамейки.


Развитие образного и логического мышления.






Совершенствование умения прокатывать мяч в ворота в заданном направлении, прыгать из обруча в обруч на 2х ногах. Развитие ловкости, скоростных качеств, умения действовать в команде.

9.
















Инструктор предлагает путешествие на 6 этаж, напоминает детям, что на 6 этаже «Волшебников» дети могут фантазировать и придумать мяч, который может выполнять в дополнение к своим функциям катания, прыгания, плавания, летания какие – то новые функции. Педагог предлагает придумать такой мяч, какого ещё нет в мире.

Дети придумывают мячи с различными новыми свойствами. Например, мяч, который умеет возвращаться к хозяину; мяч, который может менять свои размеры и вес; зеркальный мяч; мяч, меняющий свой цвет, размер; мяч, меняющий свою структуру, раскраску и т. д.





Умение детей фантазировать, придумывать новые свойства мяча, присоединяя к мячу желаемые свойства, которые расширяют возможности мяча.

Умение детей обобщать, конкретизировать, строить умозаключения, выявлять причинно - следственные связи.

Развивать связную речь, расширять словарный запас детей.

10.

Рефлексия.

Педагог спрашивает детей, что нового они узнали об играх с мячом, о новых видах спорта с мячом и шаром.

Дети отвечают на вопросы педагога о том, что нового они узнали об играх с мячом, о новых видах спорта с мячом и шаром.

Умение детей систематизировать знания, имеющиеся и полученные только что об играх с мячом, о видах спорта с мячом. Умение выстраивать логические цепочки.



















Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Это занятие очень познавательное. Закрепляет умение детей систематизировать знания, имеющиеся и полученные только что об играх с мячом, о видах спорта с мячом. Умение выстраивать логические цепочкиУмение детей фантазировать, придумывать новые свойства мяча, присоединяя к мячу желаемые свойства, которые расширяют возможности мяча. Развивает связную речь, расширяет словарный запас детей.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.