План-конспект открытого учебного занятия
по английскому языку
в VI
классе по теме «Расскажи мне историю»
Т.В. Кажарская
учитель английского языка
государственного учреждения образования
«Средняя школа №3 г.Лепеля»
Тема:
Легенда о короле Мидасе.
Данное
учебное занятие является пятым из десяти, входящих в состав раздела 4 «Расскажи
мне историю» (Юхнель, Н.В. Английский язык: учеб. пособие для 6-го кл.
учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения (с электронным
приложением) / Н.В. Юхнель, Е.Г. Наумова, Е.А. Родовская – Минск: Выш. Шк.,
2014).
В
результате данного занятия учащиеся совершенствуют навыки чтения,
диалогической и монологической речи, а также отрабатывают использование лексических
единиц и основных грамматических конструкций, необходимых в устной и письменной
речи по теме «Легенда о короле Мидасе».
Цель:
формирование коммуникативных навыков по теме «Легенда о короле Мидасе».
Задачи:
Образовательные:
·
формировать навыки изучающего чтения,
диалогической и монологической речи по теме «Легенда о короле Мидасе»;
·
формировать лексический навык употребления
лексических единиц по теме «Легенда о короле Мидасе»;
·
формировать грамматический навык
употребления The Past Simple/ The Past Continuous Tense;
Развивающие:
·
способствовать развитию мотивации к
изучению английского языка;
·
развивать внимание, логическое мышление,
языковую догадку;
·
развивать навыки работы в паре;
Воспитательные:
·
воспитывать интерес у учащихся к легендам
разных стран, к литературе;
·
воспитывать уважительное отношение к
окружающим;
·
воспитывать культуру общения.
Тип
урока: комбинированный.
Вид
урока: традиционный.
Оснащение урока: компьютер, проектор,
интерактивная доска, презентация Smart Notebook (https://drive.google.com/open?id=13fWX1ntRxy2uUOmXwS6iSwjbYj1c8rRe),
игра с использованием сервиса Kahoot,
(https://create.kahoot.it/details/past-simple-or-past-continuous/ea6a8258-b85a-493a-814c-ec791b376f2f),
рабочая тетрадь «Workbook-1,
6» (Е.Г. Наумова – Минск: Аверсэв, 2018).
|
Этапы урока
|
Цели и задачи
|
Содержание
|
Режим общения
|
Информационное обеспечение
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Организационно-мотивационный
Приветствие
Постановка целей и задач урока
|
Создание атмосферы иноязычного общения
Определение учащимися целей и задач урока,
подготовка учащихся к иноязычному общению
|
Good
morning, my dear pupils! I`m glad to see you.
Today,
we`ll continue to speak about one of the most interesting and exciting part
of our book – about legends and interesting stories from different countries.
|
T-Cl
T-Cl
|
|
|
|
|
Look
at the screen and name what you see.
|
T-P1,
P2…
|
Слайд
закрыт («Затенение экрана»), по мере открывания,
учащиеся называют то, что они видят.
|
|
|
|
Now
discuss with your partner and try to guess the topic of our lesson.
|
P1-P2
|
|
|
|
|
Today
we`re going to talk about magic, we`ll read about King Midas, revise words
and study the difference between The Past Simple and The Past Continuous
tenses. Magic Touch will be with us during the whole lesson.
|
T-Cl
|
|
2.
|
Операционно-деятельностный
Актуализация знаний, усвоенных ранее, работа над
активной лексикой урока
|
Выявление степени усвоения учащимися ранее
изученного материала, активизация лексики
|
Do
you believe in magic?
Do
you like to read?
What`s
your favourite story?
Have
you ever heard about King Midas?
|
T-P1,
P2…
|
|
|
|
|
Look
at the screen. You can see the puzzle. Let`s do it and you`ll see him. I`ll
give you the definitions of the words, you`ll try to guess, go to the
blackboard, say «Magic Touch» and touch the words.
|
P1,
P2…
|
|
|
Работа с текстом
|
Снятие языковых трудностей, формирование
лексического навыка
|
What
is the name of the king in the picture? Let`s pronounce it together.
What
can you see in his hands? Why is he sad?
We`re
going to read the legend of this king, but first of all let`s do the
exercise.
|
T-Cl
T-P1,
P2…
|
|
|
|
|
You
should fill in the suitable words in the sentences.
|
P1,
P2…
|
|
|
|
Развитие навыков изучающего чтения, расширение
кругозора учащихся
|
Open
your books at page 98 and look at the exercise 2b. You should read the story
and put the parts in the logical order. Do it in pairs.
|
P1-P2
|
|
|
|
Контроль понимания прочитанного
|
Listen
to the legend and check your guesses ex. 2c p. 98-99
|
Cl
|
|
|
|
|
Correct
the false statements ex. 3 p. 99
|
T-P1,
P2
|
|
|
Физкультминутка
|
Снятие мышечного и эмоционального напряжения
|
Now
you know the legend about King Midas. What can you tell us about it? We`ll
play the game. You should stand up and stay in two rows. The first person
should tell one fact from the legend (I`ll give it) to the second one, the
second-to the third and the last person should say it loudly. Let`s start.
|
P1,
P2…
|
|
|
Работа над языковым упражнением
|
Создание условий для применения лексических и
грамматических навыков
|
Look
at the screen. Here you can see that sentence. Name the verb forms and
tenses.
|
T-P1,P2
|
При нажатии на жёлтый и фиолетовый фоны, появляются
слайды с данными грамматическими структурами (информация появляется
постепенно «Затенение экрана»).
|
|
|
|
What
are the signal words in these tenses? Let`s do the exercise and check
yourself.
|
P1,
P2…
|
|
|
|
|
Now,
we`ll play a game- Kahoot and check your knowledge.
|
P1,
P2…
|
|
3.
|
Контрольно-оценочный
Подведение итогов
|
Обеспечение обратной связи, выявление трудностей,
которые учащиеся испытывали во время урока, эмоционального состояния учащихся
|
You
proved to be excellent experts in reading, grammar and lexical skills. Thanks
for your participation. Your marks for the lesson are…
|
T-Cl
|
|
|
Домашнее задание
|
Информирование учащихся о домашнем задании
|
Imagine
you live in the time of King Midas. At home you should make the story in ex.
4 p. 99-100 more interesting by adding details.
|
T-Cl
|
|
|
Рефлексия
|
|
Now,
children, did you like our lesson? What was the most interesting for you? Use
the magic touch of your pen and draw a smile that describes your mood.
|
T-Cl
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.