План – конспект открытого учебного занятия на тему: «Работа над репертуаром на начальном этапе обучения» (закрепление навыка игры штрихом legato)

Муниципальное казенное образовательное

учреждение дополнительного образования

«Горшеченская детская школа искусств»

План – конспект открытого учебного занятия

на тему:

«Работа над репертуаром на начальном этапе обучения»

(закрепление навыка игры штрихом legato)

Преподавателя 

по классу фортепиано

Сидоровой Анны Викторовны

с обучающейся 1 класса

Пешковой Алиной

п. Горшечное

2019 год

Цель учебного занятия: 

- формирование навыка игры legato.

Задачи учебного занятия:

Образовательные:

- приобщение к классической музыке,

- формирование правильного воспроизведения полученных знаний на практике,

- формирование навыка чтения с листа произведения уровня сложности, соответствующего году обучения,

- закрепление умения слушать и слышать себя в процессе исполнения,

Развивающие:

- развитие навыка связной игры на инструменте, внимания, памяти,

- формирование общего кругозора,

Воспитательные:

- воспитание эстетического вкуса,

- воспитание воли и управления своим поведением.

Форма учебного занятия: Индивидуальная.

Тип учебного занятия: Комбинированный.

Вид учебного занятия: Исследование.

Технологии:

1. Личностно – ориентированные технологии.

 - создают комфортные условия развития личности.

2. Здоровьесберегающие технологии.

- правильная организация игрового аппарата.

- снятие мышечных зажимов, зрительного напряжения.

3. Технология индивидуального обучения.

- обеспечение доброжелательной атмосферы на уроке.

- индивидуальная форма обучения.

Оснащение учебного занятия:

1.                 Инструмент (фортепиано).

2.                 Нотные пособия.

3.                 Дидактический материал, ритмические карточки, музыкальные ребусы.

4.                 Иллюстрации по теме.

5.                 Ноутбук.

Методы учебного занятия.

Словесный (беседа, рассказ).

Наглядный (показ на инструменте, иллюстрации звуковые, художественные).

Практический (работа над чувством ритма, штрихом legato, над постановочным аппаратом, игра в ансамбле).

Структура урока:

I.                  Организационный момент – 2 минуты.

Постановка темы, цели, задачи.

II.               Подготовительный этап – 3 минуты.

Пластические упражнения.

III.            Основная часть урока – 37 минут.

1.                 Повторение пьесы «Два веселых гуся» и работа над штрихом legato – 7 минут.

2.                 Работа над ансамблем укр.н.п. «Ехал казак за Дунай» – 8 минут.

3.                 Чтение с листа пьесы «Теремок» и закрепление материала – 10 минут.

4.                 Работа с дидактическим материалом – 5 минут.

5.                 Проведение физкультминутки – 3 минуты.

6.                 Повторение музыкальных жанров – 4 минуты.

IV.            Заключительная часть урока – 3 минуты.

Подведение итогов урока. Выставление оценки. Запись домашнего задания.

План урока:

I.         Выполнение пластических упражнений.

II.      Работа над штрихом legato в р.н.п. «Два веселых гуся».

III.   Работа над ансамблем «Ехал казак за Дунай».

IV.  Чтение с листа пьесы «Теремок» и закрепление материала.

V.     Повторение нот, длительностей, прохлопывание ритмических рисунков.

VI.  Проведение физкультминутки.

VII.                       Повторение понятий «музыкальные жанры».

VIII.                    Домашнее задание.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент: сообщение, темы, цели и задач урока.

II. Подготовительный этап.

         Выполнение пластических упражнений.

         Для правильной постановки руки и посадки за инструментом, сегодня на уроке мы повторяем несколько игр – упражнений:

- «Колечки» - пальцы поочередно соединяются с первым.

- «Домик» - рука кладется на колено, а затем плавное ее перенесение на клавиатуру.

         Упражнение «Медвежонок и солдатик».

- Как сел бы за инструмент медвежонок? (сутулая спина).

- А как сидит солдатик? (спина ровная, прямая).

III. Основная часть.

1.                 Проверка домашнего задания.

Исполнение песенки «Два веселых гуся».

- Скажи, какие у гусей шеи? (Ответ: длинные и гибкие.)

- Запястье у руки тоже должно быть гибким, как шея у гуся. Пальчики плавно движутся, переходят с одного звука на другой.

- Получилось у тебя? Посмотри, как сыграю я, попробуй повторить.

2.                 Работа над ансамблем «Ехал казак за Дунай».

- Кто такой казак? Казак - это воин. В песне поется о том, что казак уезжает на войну.

В 1808 г. произведение «Ехал казак за Дунай» достигло Западной Европы. Сначала оно стал очень популярным в Германии. Немецкий поэт-романтик Тигдем и его приятель французский экономист и историк Сисмонди, услышав песню от слуг какого-то господина из Украины, были очарованы и сразу же перевели ее на родной язык. Гениальный немецкий композитор Людвиг Ван Бетховен, который творчески использовал мелодии украинских народных песен, вероятно, услышал песню «Ехал казак за Дунай» в семье дипломатического посланника Русской империи в Вене Андрея Розумовского, сына последнего украинского гетмана Кирилла Розумовского.

- Давай посмотрим, как выглядели казаки. (Просмотр при помощи компьютера картин: С.А. Гавриляченко «В поход» и П.А. Федотова «Казаки»).

- Казаки движутся неторопливо, на них тяжелое снаряжение. Попробуем передать это в характере исполнения пьесы.

- Послушай, как звучит партия сопровождения. (Как поступь коня).

3. Чтение с листа пьесы «Теремок».

Знакомство с новой пьесой «Теремок». Пропевание со словами мелодии плавно и связно. Прохлопывание ритмического рисунка, а затем игра пьесы по нотам – такая же плавная, как пение. Чтение с листа пьесы «Теремок».

Акцентирование внимания на опору пальцев в клавиатуру, перенос веса руки с одного пальца на другой.

4. Повторение нот, длительностей, прохлопывание ритмических рисунков.

Использование дидактического материала: нотных ребусов, ритмических карточек.

5. Проведение физкультминутки. Выполнение здоровьесберегающих упражнений.

Игра-упражнение «Робот» (постепенное расслабление и освобождение рук, начиная от кисти и заканчивая всем корпусом).

При выполнении упражнения «Птица» - предлагается представить, что ученик - большая нежная птица, которая машет крыльями.

6. Повторение жанров музыки, прослушивание фрагментов пьес.

Повторение понятия «музыкальные жанры».

- Какие жанры ты помнишь? (Песня, марш, танец).

Прослушивание фрагментов пьес из «Детского альбома» П.И Чайковского в исполнении педагога («Полька» и «Старинная французская песенка»).

Определение жанров (танец, песня).

Прослушивание пьесы, с которой знакомились на прошлом занятии, но уже в оркестровом исполнении. Задание для ученика: вспомнить название пьесы и определить жанр. (При помощи компьютера прослушивание записи «Марша деревянных солдатиков»).

- Как можно понять, что это звучит марш? (Четкий, чеканный, упругий ритм, как барабанная дробь).

IV. Заключительная часть.

Задание на дом: Закрепление пройденного материала. Стараться слушать свое исполнение.

Подведение итогов урока: анализ самоанализ, оценка за урок.