Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План- конспект по английскому языку на тему: "Комикс Артур и Раскал" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План- конспект по английскому языку на тему: "Комикс Артур и Раскал" (3 класс)

библиотека
материалов

План - конспект по английскому языку № 43



Класс: 3-а, б, в, г

Дата: 24.02.2016

Тема: Комикс: «Артур и Раскал».

Цели и задачи урока:

  • повторить лексику урока 12а;

  • закрепить пройденный грамматический материал (лексические структуры “there is/ are”;

  • развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Планируемые результаты:

  • Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

  • Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

  • Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

  • Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): закрепить употребление структур there is/there are в утвердительной и отрицательной форме

  • Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

  • Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

  • Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник «Английский в фокусе», тетрадь, карточки с заданиями.


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Учитель приветствует обучающихся, задаёт определённый настрой, нацеливает их на работу.

Обучающиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.

Мотивирование к учебной деятельности

Учитель ставит условные вопросы, помогая обучающимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Приём "brain storming"- мозговой штурм.

Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности.

Фонетическая разминка

с. 96, упр. 3.

Учитель предлагает спеть песенку прошлого урока. Включается аудиозапись. Поёт песенку вместе с обучающимися.

Поют песенку вместе с учителем.

Внимательно слушают аудиозапись, стараются правильно произносить звуки, слова. Следят за произношением.

Актуализация знаний

Учитель предлагает провести самостоятельную работу на карточках: при помощи картинки ответить на вопросы, используя конструкции there is/ are. Проводит инструктаж по выполнению самостоятельной работы.

Внимательно слушают инструктаж по выполнению самостоятельной работы.

Выполняют самостоятельную работу на карточках.

Введение в тему урока.

Чтение комиксов.

Учитель предлагает прослушать эпизод 4, вспомнить о чём шла в нём речь. Просит обучающихся прочитать его по ролям. Следит за правильностью произношения, за понимаем текста.

Прослушивают аудиозапись эпизода 4. Вспоминают о чём шла речь в нём. Читают по ролям (по желанию учителя). Стараются правильно произносить слова, звуки.

Физминутка.

Учитель предлагает провести физминутку (включается аудиозапись или видеозапись при наличии мультимедийной доски).

«Head, shoulders, knees and toes».

Поют песню вместе с учителем, сопровождая её движениями.

Основная часть.

Знакомство с новым эпизодом.

с. 104. Arthur & Rascal. Episode 5. Учитель пишет на доске слова prize, winner, glue, ink, race и объясняет их значение с помощью наглядности. С помощью мимики, жестов или перевода учитель объясняет значение следующих слов и словосочетаний: get ready, first, I dont think so.

Внимательно слушают учителя.

Стараются запомнить значение новых слов.

Работа над новым эпизодом комикса.

Учитель предлагает учащимся прослушать эпизод 5, следя по картинкам. Затем он проверяет, как учащиеся поняли текст.

Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации.

Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями.

Прослушав комиксы еще раз, учащиеся читают или разыгрывают их по ролям.

Домашнее задание

Учитель предлагает прочитать вслух эпизод 5 несколько раз.

Записывают домашнее задание в дневники.

Рефлексия учебной деятельности

Исследует эмоциональный фон обучающихся, определяет насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).

Рефлексия- дерево.

систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).


Общая информация

Номер материала: ДВ-477649

Похожие материалы