План-конспект
урока
чтения и развития речи
в 5-ом
классе
МКОУ
«Таштагольская общеобразовательная школа-интернат №19 психолого-педагогической
поддержки».
составила
учитель русского языка Бородкина Л.В.
Тема урока. «Март» Г. Скребицкий.
Цель урока: уточнение примет весны в марте.
Задачи урока: учить выделять главную мысль
прочитанного произведения;
закреплять качества
чтения: правильность, беглость, выразительность,
осознанность;
способствовать развитию связной устной речи, расширению словарного
запаса;
расширять кругозор;
воспитывать наблюдательность, бережное отношение к природе.
Оборудование:
портрет Г.Скребицкого;
репродукция картины И.Левитана «Март»;
картинки: воробьи, ворона, голуби;
карточки (словарная работа);
видеоролик «Развивающие мультфильмы Совы – Времена года – Март»;
Интернет-ресурсы.
Ход урока:
I. Организационный
момент.
1.Послушайте
загадку
Кулик – не
велик,
Целой сотне
велит:
То сядь да
учись,
То встань,
разойдись.
-Что это?
(школьный звонок)
-Как вы
догадались? (высказывают свои предположения)
2. Прозвенел
звонок,
Начинается
урок.
-Как называется наш
урок? (чтение и развитие речи)
-Чему мы учимся на
уроках чтения и развития речи?
II. Актуализация
знаний учащихся.
1.Назовите раздел,
который мы изучаем на уроках чтения? (Картины родной природы)
2.Послушайте загадку.
Она приходит с
ласкою
И со своею
сказкою.
Волшебной
палочкой взмахнёт,
В лесу
подснежник расцветёт.
-Что это? (Весна)
-Докажите, что в
этой загадке говорится о весне. По каким признакам вы догадались?
(Ласково
пригревает солнышко, на проталинах появляются первые цветы – подснежники)
- «Весна». Так
называется тема в разделе «Картины родной природы», произведения которой будем
читать на уроках чтения.
- Назовите весенние
месяцы.
- Расскажите о
приметах весны. (Называют приметы)
III. Сообщение темы
урока.
- Послушайте ещё
одну загадку
Дует тёплый
южный ветер,
Солнышко всё
ярче светит,
Снег худеет,
мякнет, тает,
Грач горластый
прилетает
Что за месяц?
Кто узнает? (март)
- Как вы
догадались?
- Март – это начало
весны. Ярче светит солнце, в воздухе пахнет талым снегом. Небо голубое.
Взгляните на
картину Исаака Левитана, которая так и называется «Март». (Репродукция картины
висит на доске)
Красота-то
какая! В голубом небе тоненькие веточки берёз переливаются разными цветами. Их
белые стволы словно светятся, а за ними тёмная зелень сосен. Высоко-высоко на
берёзе тёмный скворечник – ждёт-не дождётся своих жильцов. Снег на крыше
крыльца подтаял, на дороге потемнел, стал рыхлым.
А тени на снегу
голубые-голубые!
- А Георгий
Скребицкий написал рассказ, который называется «Март». И сегодня на уроке будем
его читать и анализировать. (Портрет писателя висит на доске).
IV. Работа над
новым материалом.
1.Словарная работа.
-В рассказе
встретятся слова, значение которых мы сейчас с вами уточним.
У вас на партах
лежат карточки, положите их перед собой, прочитайте слова и их толкование «про
себя».
Палисадник –
небольшой огороженный садик перед домом.
Карниз – выступ в
верхней части здания над окном.
Косогор – склон
горы.
Пригорок –
небольшой холм, бугор.
Проталина – место,
где стаял снег, и открылась земля.
Солнцепёк – место,
где сильно печёт солнце.
Горизонт – видимая
граница неба и земной или водной поверхности.
Погожий (денёк) –
хороший, благоприятный (денёк).
Кучевые облака –
облака в виде густых белых клубов.
Задорно –
задиристо.
-Прочитаем вслух.
Слова читать будем все вместе хором, а толкование каждого слова читаете по
цепочке друг за другом.
2. Чтение статьи
вслух подготовленными учащимися.
1, 2, 3 абзацы
читает – Таня.
4, 5 абзацы –
Никита.
6 абзац – Влад.
- Каким днём
является 21 марта? (день весеннего равноденствия)
-Что это значит?
(долгота дня и ночи сравняются, день и ночь будут длиться по 12 часов)
ФИЗМИНУТКА
3. Самостоятельное
чтение статьи.
-Читать
внимательно, чтобы смогли ответить на вопросы по содержанию.
4. Беседа по
прочитанному.
- О каком месяце
рассказывает автор?
- Назовите первые
приметы весны.
- Как радуются
весне птицы? Расскажите.
- Расскажите, как меняется
погода весной?
5. Выборочное
чтение.
- Прочитать о
первых приметах весны.
-Кто это? (
Показываю картинки: воробьи, голуби, вороны)
-Прочитайте о том,
как они радуются весне.
- Какой особенный
день есть во второй половине марта? Найдите отрывок об этом и прочитайте.
- Прочитаем
последнее предложение все вместе. (Радостная пора наступает в природе, пора
торжества тепла и света)
-Почему автор
называет весну порой торжества тепла и света? (Весна вступает в свои права.
Зима уже не вернётся. Весна победила зиму.)
ФИЗМИНУТКА
-Я буду называть
слова и словосочетания. Если они относятся к весне, то вы встанете, если не
относятся к весне – сядете.
Ручей, вьюга,
проталина, декабрь, подснежник, иней, набухшие почки, сосулька, капель, мороз,
проклюнулись листочки, метель.
6. Работа с
пословицами и поговорками
-Составить
пословицы и поговорки из двух частей. К части пословицы в левом столбике
подберите другую часть из правого столбика.
Февраль силён
метелью, … знай: весна у крыльца.
Увидел скворца –
так и … пять порток.
На марток одевай,
… а март капелью.
7. Просмотр
видеоролика
-Сейчас мы с вами
посмотрим мультфильм «Времена года – Март». Посмотрите внимательно и назовите
приметы марта, о которых не рассказывается в рассказе Г.Скребицкого. (В этом
мультфильме Сова рассказала о народной примете, в которой говорится о том, что
если ворона купается в лужах ранней весной, это значит, что март будет тёплым.
В марте - праздник мам.)
8. Чтение вслух по
цепочке по абзацам.
- Какие картинки
вы нарисовали бы к этому рассказу? ( Ребята рассказывают, что бы они
нарисовали)
V. Подведение
итогов.
1.Догадайтесь, про
что можно сказать?
-Ранняя, тёплая,
солнечная – (весна).
-Голубое, высокое,
ясное – (небо).
-Тёплое, яркое,
лучистое – (солнце).
-Весёлый, быстрый,
звонкий – (ручей).
2. Как называется
произведение, которое сегодня читали? («Март»)
3. Назовите автора
этого произведения.
4. Вспомните и
назовите приметы весны в марте, о которых мы сегодня читали.
VI. Оценки с
комментированием.
VII. Домашнее
задание:
1-ая
группа – прочитать и приготовить пересказ;
2-ая
группа - прочитать и ответить на вопросы;
3-ья
группа – нарисовать картинку и рассказать, что на ней изобразили.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.