Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / План - конспект по географии "Особо охраняемые природные территории" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

План - конспект по географии "Особо охраняемые природные территории" (8 класс)

библиотека
материалов
hello_html_2dcc1673.gifhello_html_m1dfb800a.gifhello_html_14ab04d1.gifhello_html_m33aa81e2.gif

(Слайд №1) Тема: «Особо охраняемые природные территории".

(Слайд №2) Цели: Сформулировать понятие «Охраняемые территории», определить виды и роль этих территорий в охране природы.

Задачи: 

- Познакомить с классификацией особо охраняемых природных территорий (ООПТ).

- продолжить формирование умений работать с терминами и понятиями, с контурной картой;

- развивать пространственное мышление, внимание, память;

- формировать экологическую культуру, бережного отношения к природе, личного природосберегающего отношения к проблемам окружающей среды.


Оборудование: презентации, атлас и контурная карта, карточки для закрепления материала, учебник, ИКТ.

Ход урока:

1.Организационный момент.

(Слайд №3) 2. Проверка домашнего задания:

  1. Закономерная смена природных зон и природных условий в горах

а) относительная высота; б) абсолютная высота; в) высотная поясность.

  1. Безлесная природная зона с растительностью из мхов, лишайников и стелющихся кустарников.

а) тундра; б) тайга; в) арктические пустыни.

  1. Лесная зона умеренного пояса с преобладанием хвойных пород.

а) тундра; б) тайга; в) смешанные леса.

  1. Безлесная зона умеренного пояса с преобладанием трав.

а) степь; б) полупустыни; в) пустыни.

5. Найди лишнее:

лиственница, дуб, сосна, ель, пихта.

черника, ковыль, типчак, кострец.

полынь, саксаул, джузгун, морошка.

2 а) Взаимопроверка по парам: (Слайд №4) - (ключи к тесту)

(Слайд №5) 3.Актуализация знаний:

Учитель: Для чего нужны человеку растительные ресурсы и ресурсы животного мира?

4. Изучение новой темы.

Учитель. Воздействия человека на окружающую природную среду привели к сокращению живых организмов на Земле. Во многих регионах мира возросло количество исчезнувших и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Самой эффективной мерой по сохранению живых организмов на Земле является организация охраняемых природных территорий (ООПТ), с которыми мы с вами сегодня познакомимся.

-Какие охраняемые природные территории вы знаете?

Давайте составим в тетради схему «Виды особо охраняемые природные территории» пользуясь учебником стр. 175, выписывая определения: заповедник, заказник, национальный парк, памятники природы

(Слайд №6) Сверим схему со слайдом на презентации (самопроверка).

-Дайте определение: заповедник (Слайд №7) , заказник (Слайд №8), национальный парк (Слайд №9), памятники природы (Слайд №10).

- Укажите, чем они отличаются друг от друга?

- Когда в России начала формироваться система заповедников? (сообщение ученика, заранее получившего задание)
5. Закрепление нового материала.

А) Работа с рисунком учебника 61 на стр.174 картой атласа, заполним таблицу в тетради: (Слайд №11-12)

Природная зона

Количество заповедников

Примеры заповедников

Аркт. пустыни, тундры и лесотундры




зона лесов




Лесостепи и степи




Полупустыни и пустыни




Северный Кавказ






Б) Какие природоохранные территории Краснодарского края вы знаете? (Слайды № 13-15)

В). Закрепление изученного материала по определениям (по карточкам).

1. Для сохранения природы на земле и в России созданы особо охраняемые территории - ___________________, ____________________, ____________________, _____________________.

2. _______________ - участок земли либо водного пространства, в пределах которого весь природный комплекс полностью и навечно изъят из хозяйственного использования и находится под охраной государства.

3. ______________________ - природные объекты, имеющие научное, историческое или культурно-просветительное и эстетическое значение (водопады, геологические обнажения, уникальные деревья и т. п.), охраняются государством.

4. _______________________ – охраняемые территории, которые используются для массового отдыха и туризма. В них есть запретные зоны и рекреационные зоны.

5. _______________________ - территория (акватория), на которой при ограниченном использовании природных ресурсов охраняются отдельные виды животных, растений, водные, лесные, земельные объекты и т. д. Существуют охотничьи, рыбохозяйственные________________ .

(Слайд №16) (Взаимопроверка: заповедники, заказники, национальные парки, природные памятники.)

5.Рефлексия(Слайд №17): Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  1. сегодня я узнала…

  2. было интересно…

  3. я поняла, что…

  4. меня удивило…

  5. мне захотелось…

  6. я попробую

6.Итог урока: комментирование и выставление оценок.

7.Домашнее задание (Слайд №18):

1. Параграф 37,

2.Творческое задание: подготовить презентацию или буклет о Кавказском биосферном заповеднике или о заповеднике Утриш.
Учитель: И закончить урок мне хочется словами(Слайд №19):

У всех людей одна планета,

И ветром нет на ней границ.

Как нет границ потокам света

И перелетам диких птиц.

И нам беречь природу надо

Для тех, кто будет после нас.

Охраняемые природные территории России





Заказники - охраняемые объекты с менее строгим режимом. В них разрешаются те виды хозяйственной деятельности, которые не наносят вреда охраняемым объектам.



Памятники природы — это уникальные или типичные, ценные в научном, культурном и оздоровительном отношении природные объекты: озера, водопады, поймы рек, пещеры, рощи редких деревьев, участки целинных степей, уникальные деревья, минеральные источники, метеоритные кратеры, редкие геологические отложения, эталонные участки месторождений полезных ископаемых и др.



Национальный парк — это территория или акватория с малонарушенными природными комплексами и уникальными природными объектами. Национальные парки сочетают в себе задачи охраны природы и строго контролируемого рекреационного использования, т. е. они открыты для познавательного туризма и кратковременного отдыха граждан.



Заповедник — это природная территория (или акватория), полностью исключенная из хозяйственного пользования для охраны и изучения природного комплекса в целом. Одна из основных задач заповедников — сохранение эталонных природных ландшафтов, типичных или уникальных для данной территории.





Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров376
Номер материала ДВ-396073
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх