План-конспект по истории на тему "Английская революция" (8 класс)

План-конспект

Предмет:  История России. Всеобщая история.

Класс: 9

Базовый учебник: Андреевская Т.П., Носков В.В.. « Всеобщая история. 8 класс» – «Вентана-Граф», 2017.

Тема урока: Упадок Османской империи.

Тип урока: урок освоения новых знаний и учебных действий

Предметные результаты:

Метапредметные: приобретают умение ориентироваться в учебнике, преобразуют информацию из одной формы в другую, делают выводы, используют знаково-символические средства, выделяют существенную информацию из текста, Принимают учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносят  в них необходимые коррективы, учитывая допущенные ошибки, адекватно воспринимают оценку учителя, Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют устные ответы на поставленные вопросы ; выражают собственное мнение, учатся аргументировано его отстаивать.

Личностные результаты: Познавательный интерес к новому материалу, осознают важность сохранения исторического наследия, проводят самооценку своей учебной деятельности

Методы обучения: Иллюстративно-словесный, практический.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Основное содержание темы, понятия и термины:  

Образовательные ресурсы: Учебник, мультимедийное оборудование (проектор, компьютер), презентация к уроку.

 Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный этап.	Приветствует учеников	Приветствуют учителя
2. Проверка домашнего задания.	Найдите и выпишите положения мексиканской конституции 1.Аграрная реформа 2. 8 часовой рабочий день 3. Ограничение крупного землевладения 4. Ограничение влияния церкви 5. Иностранцы лишались прав на природные богатства страны. 6. Государство получало право налагать на частную собственность ограничения Итоги и значение освободительных войн в странах латинской Америки 1. победа освободительного движения. 2. везде (кроме Бразилии) установились республики, приняты конституции. 3. созданы благоприятные условия для развития капитализма. 4. уничтожены рабство и инквизиция. 5. отменена подушная подать и дворянские титулы. 6. рост национального самосознания.	В основе идеологии освобождения лежал экономический либерализм: главное требование – свобода торговли. 1 января 1804 года Гаити было провозглашено независимым государством Ориентация бразильского хозяйства на мировой рынок послужила главной причиной борьбы за независимость
3.Актуализация знаний. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Османская империя – одна из сильнейших держав Европы и Азии, существовавшая на протяжении более 6 веков. После своего появления Османская империя создала большое количество угроз сначала странам юго-западной, а позже центральной Европы. Момент ее территориального расцвета – середина XVII века. В это время Османское государство подчиняло себе огромные территории: современную Грецию, Албанию, Сербию, Черногорию, Боснию, Болгарию, Румынию и Венгрию. Османская империя распространяла свое влияние на всю Переднюю Азию и Месопотамию, контролировала Закавказье, а в Африке владела побережьем от Марокко до Сомали. (показываю на карте ) Но во второй половине XVII века Османская империя вступила в полосу упадка. Пиком ее могущества с точки зрения территориальных приобретений была осада Вены в 1683 году  Тогда османские войска добрались почти до самого центра Европы.
4. Изучение новой темы.	Огромные османские территории и мощь заставили европейские страны объединиться против турок. Деятельность, направленную на оборону от турок, а затем и наступление, предпринимала и Россия. В ходе Прутского похода Петра I, а затем в ходе русско-турецких войн эпохи Елизаветы Петровны и Екатерины II Россия справилась с турецкой агрессией. Более того, России удалось захватить территорию Крымского ханства. Турецкие власти не могли не понимать того, что Османской империи необходимы реформы. Нужно было построить армию по новому образцу. Султан Селим III правивший Османской империей с 1789 по 1808 год, призвал иностранных военных инструкторов. В это же время начинается активное экономическое развитие Османской империи по европейской модели. XIX век оказался для Османской империи тяжелым. Именно в это время начинает пробуждаться самосознание балканских народов. Этносы, находившиеся в течение многих веков под турецким господством, стали бороться за независимость. Первой страной, добившейся независимости от Османской империи, стала Греция. Это произошло в 1829 году 1833 году широкую автономию в рамках Османской империи получила Сербия. С 1865 по 1867 год в Османской империи существовало общество младоосманов. Младоосманы - возникшая в 1865 году секретная организация националистически настроенной османской интеллигенции, находившейся под влиянием западных мыслителей, в частности Монтескьё и Руссо, а также идей Французской революции. Организаторами движения были Ибрахи Шинаси, Намык Кемаль  и др. В начале XX века младоосманов сменила другая радикальная организация – младотурки. Восстание, устроенное ими, вошло в историю под названием Младотурецкая революция 1908 года. Младотуре́цкая револю́ция  революция 1908 года в Османской империи, в результате которой было свержение султана Абдул-Хамида II и восстановление конституции. Младотурецкая революция привела к созданию в Османской империи ограниченной (конституционной) монархии. Правление младотурок – кризис империи. Османскую империю стали называть «больным человеком Европы». В 1911–1912 гг. проходила итало-турецкая война. В ходе этой войны Османская империя потеряла территорию Ливии. В 1912–1913 гг. в ходе Балканских войн Османская империя потеряла практически все европейские владения. В 1915 году Османская империя провела акцию геноцида на востоке своей территории. Это было истребление армян Османское государство, на тот момент серьезно ослабшее, не перенесло потрясений Первой мировой войны. Когда османский султан вступал в эту войну, он надеялся на то, что в ходе военных столкновений ему удастся стабилизировать ситуацию в стране. Но эти надежды оказались бесплодными. Таким образом, после Первой мировой войны государство Османская империя перестало существовать.	Записывают тему Пик борьбы балканских народов приходится на 1870-е годы. В 1876 году активное восстание на Балканах привело к тому, что в поддержку этого восстания выступила Россия. Она сначала оказывала дипломатическую помощь восставшим народам, а затем направила в этот регион свои войска. В ходе русско-турецкой войны 1877–1878 гг. многие балканские народы создали свои национальные государства: независимая Сербия, Черногория, Румыния, Болгария. Все это способствовало тому, чтобы Османская империя снова вступила в полосу упадка. В 1875 году Османская империя столкнулась с серьезным экономическим кризисом. В итоге в столице возник заговор и, воспользовавшись беспорядками в Стамбуле, группа министров низложила правившего в тот момент султана Абдул-Азиза (рис. 3) и объявила о его самоубийстве. Новым султаном стал Абдул-Хамид II (рис. 4), правивший страной до начала XX века. В 1876 году в Османской империи была принята Конституция. В 1877 году в Стамбуле открылось заседание первого турецкого парламента ( Итоги революции: 1. Младотурки не решили антиколониальные задачи. 2. Не был решен национальный вопрос. 3.  Младотуркам не удалось сохранить Империю: Болгария провозгласила независимость. Австро-Венгрия аннексировала Боснию и Герцеговину. 4. Младотурки не решили аграрный вопрос, не были приняты законы о положении наемных рабочих. 5. Установилась диктатура младотурок.
5. Закрепление нового материала.
7. Домашнее задание.	Домашнее задание Параграф 21 – учить Конспект в тетради - учить