План-конспект по истории на тему "Экономическая и социальная политика Николая I" (9 класс)

План-конспект

Предмет:  История России. Всеобщая история.

Класс: 9

Базовый учебник: История России. 1801–1914. Соловьёв К.А., Шевырёв А.П. – М: Русское слово, 2018.

Тема урока: Экономическая и социальная политика Николая I.

Тип урока: урок освоения новых знаний и учебных действий

Предметные результаты: Составление развёрнутой характеристики денежной реформы 1839 г. Подбор фактов, свидетельствующих о начале промышленного переворота в России в 1830-е гг. Сопоставление мер по решению крестьянского вопроса при Александре I и Николае I, характеристика реформы государственных крестьян. Высказывание оценочных суждений об экономической и социальной политике Николая I

Метапредметные: Выделять в тексте главное, анализировать информацию, представлять информацию  в наглядно-символической форме, делать выводы. Умение слушать учителя и отвечать на его вопросы, сообщать конкретное содержание в устной форме.

Личностные результаты: Познавательный интерес к истории России. Понимание роли личности в истории. Личностная оценка внутренней политики Николая I.

Методы обучения: Иллюстративно-словесный, практический.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Основное содержание темы, понятия и термины: ассигнация, денежная реформа, бюрократия, централизация, коррупция.

Образовательные ресурсы: Учебник, мультимедийное оборудование (проектор, компьютер), презентация к уроку.

 Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный этап.
2. Проверка домашнего задания.	§  9, вопросы 1,2,3,4 – устно
3.Актуализация знаний. Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Давайте вспомним, когда начался промышленный переворот в России? В чём он выразился? Какие проблемы следовало решить для его динамичного развёртывания в стране?	Начало XIX века Рост численности мануфактур, развитие промыленности, товарная специализация районов, появилась железная дорога, 1837 – первая жд линия. Крестьянский вопрос
4. Изучение новой темы.	Тема: Экономическая и социальная политика Николая I. Многочисленные войны России в начале XIX века негативно сказывались на её финансовом положении.  Какие деньги существовали в России в то время? Бумажные деньги с течением времени обесценились, правительство печатало их все больше и больше. Курс ассигнаций по отношению к серебряным деньгам был неустойчив. Возникла необходимость в реформе. 1839 г. – денежная реформа, предложенная министром финансов Егором Францевичем Канкриным. Поддержка российской промышленности Найдите в учебнике, что было сделано  в этой сфере? С. 74 Но в целом – политика консервативная Император понимал, что главной проблемой в России является крестьянский вопрос. Достижение компромисса между крестьянами и помещиками считалось неразрешимой задачей. Таблица «Мероприятия по крестьянскому вопросу в России в первой половине XIX века» Годы Документы, преобразования Основной содержание Результаты 1803 1837-1841 1842 Что было сделано в этой сфере? Сословная политика (новое сословие – «почетные граждане») На слайде картина Как вы думаете, что изображает данная картина? Записываем понятие Бюрократизация Характерные черты системы государственного управления: (выписать) Централизация Бюрократизация Коррупция Повышение уровня образованности	Серебряный рубль и ассигнация- бумажные деньги Записывают Читают по тексту Заполняют таблицу Предположения Бюрократия Система управления, при которой реальная власть в стране принадлежит чиновникам
6. Рефлексия.	Я сегодня узнал(а) о….. Мне было интересно…. Мне было трудно…	.
7. Домашнее задание.	§. 10, в. 1,2,3,4 - устно