План-конспект урока по истории
Класс: 9 класс
Тема урока: «Консервативные, либеральные и
социалистические идеи в XIXвеке».
Тип урока - комбинированный урок
Цель урока - сформировать у учащихся
представление обосновных течения общественно-политической мысли в XIXвеке; изучить особенности консерватизма, либерализма, социализма,
марксизма и их значение в развитии Европы XIXвека.
Задачи урока. Образовательная – создать условия
для формирования устойчивых знаний по теме, выявить сходные и различные черты
между различными течениями общественно-политической мысли, определить роль
каждого течения в социально-политическом развитии общества, познакомить
учащихся с выдающимися мыслителями и идеологами XIX
рассматриваемый период.
Развивающая – продолжить формирование умений работы с информационными
источниками: историческим текстом, текстом учебника, картой. Развить логическое
мышление через установление причинно-следственных связей. Развить навыки
самостоятельной, творческой деятельности учащихся.
Воспитательная – формировать активную гражданскую позицию,
неравнодушное отношение к событиям всеобщей истории, показать влияние мировых
процессов на прогресс всего общества.
Методы: рассказ, беседа, проблемное изложение,
составление схемы, таблицы, работа с текстом учебника.
Основные понятия:консерватизм, либерализм,
социализм, марксизм, ревизионизм, фракция.
Оборудование: учебник, доска, мел.
Ход урока
1.Организационный момент. Мотивация
учащихся на учебную деятельность.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке нас ждет изучение сложной темы.
Но для начала приступим к опросу домашнего задания. Как я и говорил,
приготовьтесь к тестированию.
Тестовые задания по вариантам (8-10 минут)
Вернемся к сегодняшней теме. Какое слово является обобщающим для всех
остальных слов:
Политические воззрения Просветителей, общественные взгляды философов, религиозные
теории, социально-политические идеи. Ответ: социально-политические идеи.
Запишем тему. «Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIXвеке».
Теперь определим цель нашего урока и план, по которому будем работать.
Ответ:
Цель - сформировать представление об
основных течениях общественно-политической мысли в XIXвеке;
План - изучить особенности консерватизма,
либерализма, социализма, марксизма, ревизионизма и их значение в развитии
Европы XIXвека.
2. Актуализация знаний.
1.
Для начала давайте вспоминать. Как называлась эпоха
изменения социально-политической мысли во Франции, Англии и Германии во второй
половине XVIIIвека ?Эпоха Просвещения.
2.
Назовите известных вам Просветителей ?Вольтер,
Дидро, Руссо, Монтескье, Гиббон, Локк, Гольбах, Гельвеций и т.д.
3.
В начале 19 века проявился кризис идей Просвещения.
Как вы думаете, какое событие было тому виной ?Великая Французская
буржуазная революция, которая закончилась массовыми казнями участников
революции и привела к реставрации монархии.
3. Изучение нового материала.
Именно в этих условиях на авансцену вышли новые идеологии, которые
воплотились в дальнейшем в целые общественно-политические течения, которые
существуют в мире до сих пор.
Чтобы мы могли наглядно различать эти течения мы нарисуем и заполним
таблицу.
|
Название направления
|
Представители
|
Ключевые идеи
|
Методы воплощения идей
|
|
Консерватизм
|
Шатобриан, де
Местр, Сисмонди, Карлейль
|
1. Сохранение традиционного
уклада и старых политических порядков.
2.Сохранение
сословного строя.
3. Борьба с промышленным
развитием и последствиями промышленного переворота.
|
1. Поддержка государственной
власти (власти аристократии)
2. Укрепление
феодализма в деревне.
3. Проведение
благотворительных акций (бесплатное жилье, организация питания и образования
для детей из бедных семей).
|
|
Либерализм
|
Смит, Рикардо,
Гумбольдт, Токвиль, Милль
|
1. Равенство
граждан перед законом.
2. Отмена
сословных привилегий.
3. Неприкосновенность
частной собственности.
4. Расширение
избирательного права, но не введение всеобщего.
5. Поощрение
частной инициативы.
|
1. Реформыи
передача власти буржуазии.
2. Предоставление
рабочим права на создание профсоюзов.
3. Увеличение
полномочий парламентов.
4. Революция ( в
случае тирании).
|
|
Социализм
|
Фурье, Оуэн, Блан,
Прудон
|
1. Социальное
равенство всех граждан
2. Отмена частной
собственности
3. Переход к
коллективным товариществам
4. Отказ от
рыночных отношений
|
1. Введение
прямого товарообмена без денег
2. Создание
коллективных общежитий
3. Введение
всеобщего избирательного права
|
|
Анархизм
|
Штирнер, Грав,
Бакунин, Кропоткин
|
1. Уничтожение
государства
2. Создание
отдельных самоуправляющихся общин
|
1. Метод террора
2. Распространение
идей бунта в сельской местности
|
|
Марксизм
|
Маркс, Энгельс
|
1. Теория
общественно-экономических формаций (первобытнообщинной, рабовладельческой,
феодальной, капиталистической).
2. Установление
коммунистического общества, свободного от неравенства.
|
1. Классовая
борьба
2. Создание
организаций для управления революционной борьбой (Союз коммунистов, IиII Интернационал)
3. Распространение
идей марксизма в обществе
|
|
Ревизионизм
|
Бернштейн
|
1. Пересмотр идей
марксизма
2. Осуждение
социального неравенства
3. Сотрудничество
с буржуазией
|
1. Сотрудничество
рабочих и профсоюзов
2. Мирная
парламентская борьба
3. Участие рабочих
в выборах
|
|
Революционное течение в социал-демократии
|
Ленин, Цеткин, Люксембург,
Либкнехт.
|
1. Свержение
власти буржуазии
2. Установление
социалистического строя.
|
1. Классовая
борьба
2. Социалистическая
революция
|
Как вы считаете, на какие классы общества был ориентирован консерватизм
?Ответ - они выражали настроения старой знати,
крупных землевладельцев, а также части крестьянства, чувствовавшего себя ущемленным
в индустриальном обществе.
Был ли реальный эффект от благотворительности для царских семей ?Ответ - Конечно, благодаря таким акциям сохранялась вера в доброго царя
в крестьянских массах.
Почему либералы выступали за расширение избирательных прав, но
отказывались от введения всеобщего избирательного права ?Ответ - они ориентировались на интересы буржуазии, а её было не выгодно
участие в политической жизни рабочей аристократии и, тем более, простых рабочих.
На ваш взгляд, социалистические идеи пользовались популярностью среди
трудящихся различных стран Европы или нет ? Подумайте, почему ?Ответ - потому что они выражали основные требования трудящихся +
впервые появились идеи, которые способствовали сплочению рабочего класса не в
социальную, а в политическую силу.
По вашему мнению, идеи анархизма были популярны в обществе или их
исповедовали только отдельные группы радикально настроенных рабочих ? Вообще
идея анархизма реальна ?Ответ - сторонники
анархизма были малочисленны, преобладали в аграрных странах (России, Испании,
Германии). Анархизм утопичен, он возможен в отдельных населенных пунктах, но не
может распространяться на территорию всей страны. Анархизм - это хаос.
Сейчас мы записали коренные отличия всех направлений давайте подумаем,
в чем же отличие ревизионизма и революционного течения в демократии ? Ответ - во-первых, в идеологии - ревизионисты спорят с Марксом,
революционеры дополняют его теорию, во-вторых, в методах, сотрудничество и
мирные методы у ревизионистов, социалистическая революция в отдельной стране и
в мировом масштабе у большевиков.
4. Обобщение и закрепление
материала.
1. Назовите имена представителей консервативной мысли XIX в. Какие
взгляды они высказывали ?
2. Как идеалы свободы личности и равенства рассматривались в трудах
мыслителей либерального направления? Назовите имена ведущих теоретиков
либерализма.
3. Подумайте, почему попытка Р. Оуэна осуществить свои планы создания
самообеспечивающихся товариществ привела его к разорению. Ответ - рабочие
не понимали его идей, политиечское самосознание у рабочих было не развито.
4. Когда были созданы первые международные революционные организации?
Как они назывались? Ответ -Союз коммунистов, I и II Интернационал
5. Рефлексия
Итак, вот наш урок подошел к концу. Как вы считаете мы дали полную
характеристику европейскимсоциально-политическим идеям XIXвека?
Как вы думаете наш урок прошел продуктивно ? Вы узнали много нового ?
6. Домашнее задание
Параграф 11, заполнить таблицу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.