|
I
|
Организационный
момент
1-2 мин.
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала.
|
-
Здравствуйте ребята.
-
Проверьте, все ли готовы к уроку.
|
Получив
целевую установку, слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое
отношение к происходящему.
|
Личностные:
понимают значение знаний для чело-
века и
принимают его;
имеют
желание учиться
|
|
II
|
Сообщение
нового материала
8-10 мин.
|
Словесно-иллюстративный
рассказ с элементами беседы по теме «Деревня. Деревянный мир».
|
И так,
ребята, сегодня у нас с вами будет не обычная работа карандашом и красками, а
необычная.
Какие
материалы вы видите перед собой?
Правильно.
Как вы
думаете, что из них можно сделать? Какую картину?
Пейзаж,
натюрморт, из них так же можно делать изображения животных, птиц, и многое
другое, все что только сможете придумать.
Хорошо
ребята, а что же такое пейзаж?
Правильно,
это изображение природы.
А какое
же у нас сейчас время года?
Осень,
правильно.
А это
что значит, что сегодня мы с вами что будем делать?
Правильно,
осенний пейзаж, а именно городской осенний пейзаж,
То есть
это значит, что на вашей иллюстрации должны быть дома, возможно машины вы
сможете сделать, так же вы можете изобразить какую-то улицу нашего города,
какой-то наш памятник, если вы их знаете.
Но перед
началом, ребята, у вас на столах лежат ножницы, а как мы с вами знаем, это
довольно опасный предмет, так ведь? Так что давайте с вами вспомним правила
техники безопасности. Напомните мне, как нужно обращаться с ножницами?
1. Передавать
ножницы нужно кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.
2. Нельзя
резать на ходу.
3. Не
играть с ножницами, не подносить их к лицу.
4. Использовать
режущие инструменты только по назначению.
5. Лезвия
ножниц в не рабочем состоянии должны быть сомкнуты.
При
работе с клеем есть так же своя техника безопасности:
1 При
работе с клеем стол закрывать клеёнкой.
2 Банку
с клеем необходимо ставить прямо перед собой в стороне от материалов и
инструментов.
3 Избегать
попадания клея в глаз, в рот, на слизистые носа.
4 При
попадании клея в глаза промыть их водой.
5 Во
время работы нужно быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.
6
Использовать клей только по назначению.
7 По
окончании работы клей закрыть, вымыть кисть для клея.
|
Слушают
учителя.
Отвечают
на вопросы. Обсуждают, сравнивают, анализируют.
|
Личностные: имеют
мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке
произведений русского деревянного зодчества, понимают значимость предмета «Изобразительное
искусство».
Познавательные: имеют
способность к художественному познанию мира,
умеют
произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о
произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из
рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта)
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: умеют
строить понятное монологическое высказывание;
активно
слушать одноклассников и учителя;
вступать
в коллективное
учебное
сотрудничество,
принимая
его условия
и
правила; рассуждать
и
находить ответы на вопросы, формулировать их.
|
|
III
|
Практическое
задание
25-30
мин.
Пальчиковая
гимнастика.
|
Изображение
своей композиции
|
Инструкции
к выполнению работы
Ну а
теперь, после техники безопасности, вы можете приступать.
Если у
кого-то есть какие-либо вопросы или нужно помочь, поднимайте руку.
|
Составляют
план работы. Выполняют работу
|
Познавательные: умеют
применять полученные знания в собственной художественно-творческой
деятельности.
Регулятивные:
составляют
план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и
его результата.
Коммуникативные: задают
вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.