|
Этапы урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
Организация
и мотивация учебной деятельности.
|
-Здравствуйте,
ребята! Садитесь! Меня зовут Ангелина Алексеевна.
-Литературное
чтение прекрасный урок.
Много
полезного в каждой из строк.
Стих это
будет, сказка, рассказ.
Вы учите
их – они учат нас!
-Давайте
проверим вашу готовность к уроку.
-У вас
на партах должны лежать: учебник, пенал и дневник.
|
Здравствуйте!
Проверяют
готовность к уроку.
|
К.:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
Актуализация
знаний.
|
Ребята, назовите раздел литературы, который вы изучали на
прошлом уроке?
– Какие произведения по жанру собраны в этот раздел?
– Стихотворения каких поэтов вы изучили?
-Что объединяет эти произведения?
-Хорошо!
|
Поэтическая
тетрадь.
Стихотворения.
Пастернак
«Золотая осень»,
Клычков
«Весна в лесу»,
Кедрин
«Бабье лето»,
Рубцов
«Сентябрь»,
Есенин
«Лебёдушка»
Они все
написаны о природе.
|
П:
развивать мышление и речь.
|
|
Постановка
учебной задачи.
|
-Сегодня наш урок пройдет в виде обобщающего путешествия. Темой
путешествия будет название пройденного раздела.
-Какая тема нашего урока?
-Правильно! Сегодня на уроке мы обобщим
полученные знания, расширим свой кругозор,
будем читать стихотворения наизусть,
говорить об их поэтических особенностях, отвечать на вопросы, обмениваясь
мнениями, развивать память, мышление, творческие способности.
|
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
П: поиск информации; формулируют проблему.
Р: определяют тему и цель урока; планирование
своей деятельности.
К: сотрудничество с учителем
|
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
-Ребята,
а сейчас я вас разделю на команды. 1 ряд-1 команда, 2 ряд-2 команда, 3 ряд-3
команда.
Итак, мы
отправляемся в путешествие в страну «Поэзия».
И первая
станция «Назовите произведение».
Всего по
двум строчкам вам нужно узнать произведение, за правильный ответ команда
получает балл.
Осень.
Сказочный чертог,
Всем
открытый для обзора.
(«Золотая
осень)
-Молодцы!
1 команда получает 1 балл.
И гуляли
детки малые
По
раздолью по широкому.
(«Лебёдушка»)
-Верно!
2 команда получает 1 балл.
Завтра
хлынет дождик быстрый,
Тучей
солнце заслоня.
(«Бабье
лето»).
-Правильно!
3 команда получает балл.
Погулять
на луг пестреющий,
Пощипать
траву душистую.
(«Лебёдушка»).
1
команда получает балл.
Паутинкам
серебристым
Жить
осталось два – три дня.
(«Бабье
лето»).
2
команда-1 балл.
Лик
берёзы – под фатой
Подвенечной
и прозрачной.
(«Золотая
осень»).
3
команда – 1 балл.
- А
теперь я задам каждой команде вопрос посложнее, строки произведений, которые
вы не учили наизусть.
Снег
обтаял под сосною,
И тепло
на мягком мху.
(«Весна
в лесу»).
-Молодцы,
1 балл.
В бездне
таится небесной
Ветер и
грусть октября.
(«Сентябрь»).
-2
команда – 1 балл.
Соберутся
зайцы грудой
Под
капелью и теплом
(«Весна
в лесу»).
-Молодцы,
3 команда получает - 1 балл.
-Молодцы,
ребята, следующая станция «Поэтическая». Из каждой команды один человек,
расскажет стихотворение наизусть. Даю время на подготовку.
(каждая
команда получает по 2 балла).
|
Золотая
осень.
Лебёдушка.
Бабье
лето.
Лебёдушка.
Бабье
лето.
Золотая
осень.
Весна
в лесу.
Сентябрь.
Весна
в лесу.
Дети
рассказывают стих.
|
К: умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
|
Физкультминутка.
|
-
Давайте с вами отдохнём? Встаём!
Поднимает
руки класс – это «раз».
Повернулась
голова – это «два».
Руки
вниз, вперёд смотри – это «три».
Руки в
стороны, пошире, развернули на «четыре».
С силой
их к плечам прижать и немного повращать – это «пять».
А на
шесть - в ладоши хлопнуть.
И на
семь – ногою топнуть.
А на
восемь подтянуться.
И на
девять – улыбнуться.
Что ж,
заряд хороший есть?
Можно
нам теперь и сесть.
|
Дети
выполняют упражнения за учителем.
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний.
(продолжение)
|
-
Следующая станция «Определи стиль стихов».
Из
каждой команды один человек выйдет к доске и распределит стрелками, какое
стихотворение относится к описанию и повествованию.
-Но для
начала, мы вспомним, что такое повествование и описание. Кто мне сможет
рассказать, что такое описание и повествование? Тот получит 1 балл, в пользу
команде.
Повествование-это
рассказ, о каком-либо событии в его временной последовательности.
Описание. В
описании указываются признаки предметов, явлений, которые мы видим в
настоящее время.
Описание- Рубцов «Сентябрь», Кедрин «Бабье лето»,
Пастернак «Золотая осень».
Повествование- Есенин «Лебедушка».
(За
правильный ответ-1 балл, в конце я покажу, как правильно, скажу баллы и
определю победителя).
|
Повествование-это
рассказ, о каком-либо событии в его временной последовательности.
Описание.
В описании указываются признаки предметов, явлений, которые мы видим в
настоящее время.
Дети
выходят к доске и распределяют.
|
К: умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
|
Контроль,
усвоения, обсуждения допущенных ошибок и коррекция.
|
-Ребята,
мы обобщили ваши знания по разделу «Поэтическая тетрадь», а теперь пришло
время проверить их (тестовая работа).
-У вас
на партах лежат карточки с тестом, внимательно читаете вопрос и обводите
правильный ответ. Приступаем.
-Ребята,
а сейчас давайте проверим тест, я зачитываю вам ответы, если
правильно-ставите плюс, если неправильно-минус.
_____________________________
Ответы к
тесту.
А1-2,
А2-4,
А3-2,
В1-2,
В2-2,
С-Осень.
1,3,4.
________________________________
- А
сейчас каждый считает у себя, сколько у него правильных ответов.
Если нет
шибок-5
1
ошибка-4,
2,3
ошибки-3,
4,5,6
ошибки-2.
|
Дети
выполняют тест.
|
П: поиск информации; формулируют проблему.
П: постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого и поискового характера.
|
|
Итог
урока. Рефлексия.
|
-Ребята,
скажите, чем мы занимались с вами сегодня на уроке?
-Как
называется раздел, который мы с вами закончили изучать?
-А
сейчас, я хочу, чтобы каждый индивидуально рассказал, как он оценил свою
деятельность на уроке.
(Вопросы
для рефлексии).
-
Как ты себя оценишь на уроке?
-
Получилось у тебя всё на уроке?
-
Какие были затруднения?
-
Что тебе больше всего запомнилось?
-Откройте
дневники и запишите домашнее задание.
стр.
133-выучить стих наизусть.
-Вы
сегодня хорошо постарались. Не расстраивайтесь, если что-то не получилось –
все еще впереди. Дети, встаньте!
Спасибо
за урок, до свидания.
|
Путешествовали
по разделу Поэтическая тетрадь, выполняли тест на закрепление изученного
материала.
Поэтическая
тетрадь.
Оценивают
свою деятельность?
До
свидания!
|
К:
произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
П:
рефлексия способов и условий действия;
Р:
оценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.