План - конспект по литературному чтению на тему украинской народной сказки "Колосок" (2 класс)

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 С.НОГИР»

                                План-конспект

урока по литературному чтению во 2 «а»

                          классе. 

Тема урока: «Украинская сказка

                        «Колосок»

                            Учитель: Наниева О.А.

                     с.Ногир, 2015г.

  ТЕМА: «Украинская народная сказка «Колосок»

      Цели:

Личностные:

     - учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам;

      - учиться определять свою позицию;

      - мотивация к изучению предмета.

 Коммуникативные:

    - учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его;

 Регулятивные:

     - учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

     - использовать установленные правила в контроле  способа решения;

Познавательные:

     - формирование общеучебного умения осознанного, правильного выразительного чтения;

     - формирование умения понимать замысел произведения, раскрывать и формулировать тему и идею художественного произведения.

         Планируемые результаты УУД:

      -  Анализировать сказку .

       - Определять общую цель и пути ее достижения.

       - Сравнивать изучаемые объекты (сказки);

       - Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

         Оборудование:

    Учебник «Литературное чтение» (2 ч. Л.А.Ефросинина)

     Компьютер, мульдимедийная установка.

                                           Ход урока:

     Организационный момент. Поздороваться с учителем  и друг с другом. Атмосфера доброжелательная.

     Мотивация. Развитие интереса к изучаемой теме.

      - Посмотрите на слайд и скажите, что на нем изображено?

(колос –соцветие злакового растения, в котором сидящие цветки расположены  вдоль конца стебля).

     - Что можно сделать с колоском?

Ответы детей – зерно отвезут на мукомольный завод, где его перемелют. Муку на хлебозавод, там из муки пекут хлеб. Свежий хлеб поступает в магазины.

     - Как вы думаете, что предшествовало появлению колоска?

(Трактористы пашут землю, сеют семена пшеницы, ржи. Агрономы следят, как появляются  всходы, как созревает в колосьях зерно, комбайнеры собирают зерно).

     Дети  подготовили доклады о пшенице и ржи.

      П. Актуализация знаний.

     Мы провели беседу о чудесных растениях. Итак, с чем  будет связана тема нашего урока.

    - Исходя из темы урока, определим задачи урока.

    - На доске записаны различные задачи урока. Выберите только те, которые относятся к нашему уроку.

        - Будем думать и рассуждать.

        - Будем правильно, верно читать.

        - Будем играть и бегать.

        - Будем анализировать.

        - Будем открывать новое.

        - Выкрикивать.

        - Работать в группах и парах.

    - Что вы выбрали? Ответы детей.

       Ш. Работа с учебником.

    - Откройте учебники на стр.38. Прочитайте еще раз заголовок. Сказкой какого народа является  «Колосок»? (Украинского).

     - Какие бывают сказки (народные, волшебные, авторские).

     - Что значит народные? Что значит авторские? (ответы детей).

     Мы продолжаем изучение сказок, но уже зарубежных.

Зарубежные сказки знакомят нас с жизнью народов разных стран, их национальными традициями и обрядами, природой. Сказки разных народов часто похожи на русские народные сказки.

     Я предлагаю вам послушать сказку. (Чтение сказки учителем).

     - Понравилась вам сказка? Чем особенно? Какое настроение вызывает у вас это произведение?

     - Прочитайте, дети, сказку сами про себя.

      - Назовите главных героев сказки. Как звали мышат? Почему народ дал такие имена мышатам?

    - Как звали петушка?

     - Найдите и прочитайте, почему так его прозвали?

     - Что делал петушок в сказке? Найдите и прочитайте.

     - А каковы действия мышат? Найдите и прочитайте.

                Физминутка. Игра в мяч.

     Наклонились, мячик взяли, все его к груди прижали, подняли мячик высоко и бросаем далеко.

                Ш. Групповая работа.

     Ребята, сейчас вы будете работать в группах. Вспомните правило работать в группах.

    Учитель  раздает карточки с заданиями.

    Выполните задания, записанные на карточках.  Кто раньше закончит работу, может приступить к выполнению заданий № 1-3 в рабочей тетради на стр.23-24.

    Итак, первая группа – центр чтения.

    Прочитать данный отрывок по ролям.

    Вторая группа – центр науки.

    Задание: объясните значение слов «чехарда» и «лапта».

    Третья группа – центр технологий.

    Задание: используя записи, восстановить последовательность действий петушка.

     Четвертая группа – центр характеристик.

     Задание: дайте характеристику, используя данные слова, героям сказки.

     Пятая группа – центр рисования.

     Задание: составить модель обложки произведения.

    Отчеты групп.

    Вторая группа, третья группа, четвертая группа, пятая группа и первая группа.

         1У. Обобщение изученного материала.

     - Почему мышата не захотели помочь петушку?

     - Угостил петушок мышат? Почему?

     - Как вы оцениваете такой поступок петушка?

     - Как бы вы поступили в такой ситуации?

     - Чтобы мы каждый день кушали хлеб, много разных людей трудится на производстве, не жалея сил.

     - Так, легко ли было петушку одному выполнить свою работу (одному всегда труднее, чем вместе.

     - Чему учит сказка (быть трудолюбивыми, помогать друг другу, дорожить дружбой и осуждать лень).

            У.Рефлексия.

             На доске пословицы.

    Какую пословицу вы бы взяли для основной мысли сказки?

    Какие труды, такие и плоды.

    Доплясались, что без хлеба остались.

    Делу – время, потехе – час.

    Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

    С каким произведением познакомились?  Кто сочинил сказку?

   Оцените свою работу на уроке. Чего было больше при работе? Что получилось, что нет.

          Домашнее задание.

 Пересказ от имени петушка. (стр. 38-42, рабочая тетрадь – стр. 24 № 4).