План конспект по математике

План конспект по математики.  2  класс.

МКОУ «Чинарская «СОШ №1

Составила; Гамзатова А.З.

Тема:  « Приёмы вычислений для случаев вида:  36 + 2;  36 + 20»

Цели:   1)  создание условий для осознания и осмысления нового материала и приемам вычислений  для случаев  вида  36 +2 .36+ 20. формировать умение сложения на основе поразрядного принципа

                 ( без перехода через разряд)

              2) развивать вычислительные навыки, логическое мышление, умение 

                  анализировать и делать выводы, умение рассуждать, познавательную

                  активность.    

              3) воспитывать: уважение к товарищу, умение выслушивать товарищей.воспитывать чувство коллективизма 

                   ( работая в группах).

                                           Ход  урока.        

1.     Организационный момент.

Колокольчик прозвенел.

Всех собрать он в класс сумел! Не сутультесь .встаньте ровно .Ведь к уроку  все готовы ? Всем садиться разрешаю .И урок мы начинаем!           

.- Ребята.что вы ждете от урока математики?

- Посмотрим .чьи ожидания оправдаются .Я уверена .что некоторые моменты на уроке вызовут у вас интерес.    – А сейчас улыбнитесь друг другу .откройте пожалуйста тетради.и запишите дату и классная работа.                        

 2.УСТНЫЙ  СЧЕТ.( математический диктант.)

А)1На сколько 7 меньше 14

2Увеличить 40 на 8.

3Чему равна разность 12и7.

4Запишите число .в котором 2дес.3ед.

5найди сумму 8и4.

6Число 6 увеличь на8.

7Уменьшаемое 11.вычитаемое 8.Чему равна разность чисел?

8На сколько 10 больше 9.

Б)Задачи в стихах.

1 Были вишенки у Саши.

Угощал он всех друзей;

По две вишни дал Наташе.Васе.Игорю и Маше.

И еще две взял Андрей.

А сколько у Саши вишенок было?

Кто мне поможет? А то я забыла.

  2 До чего вкусны блины!

По три штуки съели мы: Папа.мама.брат.сестра.

Наша бабушка и я. Сколько съели мы блинов?

У кого ответ готов?

   3 Актуализация знаний и объяснение нового материала.

На доске числа:   (электронная доска. )   12, 1, 14, 3, ( 16,  5,  18,  7)

- Посмотрите, по какому принципу составлены числа и продолжите ряд.

- Посмотрите, на какие группы можно разделить все числа?

(однозн., двузн.)

- Чем отличаются однозначные числа от двузначных?

   ( в двузначных числах есть разряды: десятки и единицы)

- Назовите наименьшее однозначное число? ( 0)

- Назовите наибольшее двузначное число?  (99)

- Найдите рациональным способом сумму однозначных чисел?

    ( 7 + 3 + 5 + 1 )

- Какое число  получилось?  ( двузначное в котором 1 дес. и 6 ед.)

- Назовите соседей этого числа?  ( 15 и 17)

- Откройте  учебники ( с.48) посмотрите внимательно на Знайку Математика  и

Сформулируйте тему нашего урока:

(дети) – « Решение примеров вида:  36 + 2;  36 + 20.

(учитель) – Попробуйте определить цель к которой вы сегодня на уроке будете стремиться.   ( дети определяют для себя цель на урок).

(учитель)  - Как вы думаете « Что нам необходимо повторить, чтобы лучше усвоить материал  урока?

(дети и учитель) : 1. Приёмы сложения в пределах 10

                               2. Приёмы сложения круглых чисел.

                               3. Прибавление однозначного числа к круглому.

                               4. Приёмы разложения двузначных чисел на разрядные

                                    Слагаемые.

2.     Вспомним св-ва сложения и вычислим суммы удобным способом.

( устно)    20 + 2 + 6 + 40 =                     1 + 30 + 7 + 60 =                - на доске.

(учитель) – Перед вами карточки, выберете то задание, с которым вы сможете

                     Справиться.

3 Физминутка ( движение под музыку )

                         1. Приёмы сложения в пределах 10.

1 - уровень	2 –   уровень	3 - уровень
Найди значения выражений	Вставь числа, посчитай	Догадайся по какому принципу составлена таблица и заполни.
3 + 6 =            1 + 7 = 4 + 5 =            1 + 9 =	2 + * = 9               * + 4 = 9  3 + * = 8               * + 5 = 7	1  2  3  *  5  7  6  *  4 *

                         2. Приёмы сложения круглых чисел.

1 - уровень	2 –   уровень	3 - уровень
Найди значения выражений	Вставь числа, посчитай	Вставь числа, чтобы получились верные равенства.
30 + 60 =        10 + 70 = 40 + 50 =        10 + 90 =	20 + * = 90           * + 40 = 90  30 + * = 80           * + 50 = 70	60 + 20 =  * * + 50      70 + * * = 30 + 60

                        3. Прибавление однозначного числа к круглому.

1 - уровень	2 –   уровень	3 - уровень
Найди значения выражений	Вставь числа, посчитай	Используя числа: 90, 30, 20, 70, 60 Составь верные равенства,запиши.
30 + 8 =           40 + 2 = 50 + 6 =            20 + 9 =	60 + * = 63        * + 70 = 78  * * + 5 = 85

              5.  Приёмы разложения числа на разрядные слагаемые.

1 - уровень	2 –   уровень	3 - уровень
Найди значения выражений	Вставь числа, посчитай	Вставь нужные числа.
36 = 30 + 6         27 = 20 + * 71 = 70 + *         49 = 40 + *	43 = ** + *         87 = ** + * 58 = ** + *	40 + 7 = * + 40  50 + 3 < 50 + *

Проблема:

                    Основываясь на знаниях, которые у нас имеются, объясните

                    - Как  найти значения  данных выражений?  36 + 2;  и  36 + 20

   Для этого мы разобьёмся на 3 группы.

 1 группа – 1 уровень « Практики»

Они будут решать данную проблему с помощью пучков палочек

( как показано на образце в учебнике)

2 группа – 2 уровень « Теоретики»

Они будут решать данную проблему с помощью карточек и образца в учебнике.

( карточки)   10  20   30   40  50  60  70  80  90

                        1    2     3    4    5    6    7    8    9

Заменяю                36 + 2 = 30 + 6 + 2 = 30 + 8 = 38

Получаю             30 + 6

Удобнее                         36 + 20 = 30 + 6 + 20 = 50 + 6 = 56

                                     30 + 6

3 группа – 3 уровень « Мыслители»

Они проанализировав объяснение в учебнике, используя образец учителя

Дают своё объяснение проблеме.

      45 + 3 = 48               45 + 30 = 75

Заслушивание групп.

 1 – гр.  – Выложили число ( 36) с помощью 3 пучков палочек и 6 отдельных палочек. Добавили к 6 палочкам 2 палочки = 8 палочек.

(учитель) – Почему вы 2 палочки добавили именно к 6 палочкам?

( дети) – т.к  Единицы складываем с единицами.

( учитель) – Какой разряд не изменился? ( десятки)

 Аналогично объясняют каким образом к 36 + 30.

2 – гр. – Объясняют решение проблемы используя карточки разрядных слагаемых.

3 – гр. – Объясняют решение проблемы по образцу данному учителем.

В  ходе объяснения проблемы постоянно звучит вывод.

Вывод:  Единицы складываем с единицами,

               Десятки складываем с десятками.

4. Закрепление, тренировка, отработка умений.

Работа по учебнику.

№ 1 – Вычисли с устным объяснением.

№ 2 Письменно в тетрадях с проговариванием.

Проблема:

 - Подумайте, а как сложить 60 и 18?

 - Предлагаю порассуждать.

 - Что значит 60? ( 6 десятков)

 - Что значит 18? ( 1десяток и 8 единиц)

 - Как будем рассуждать?

( сначала сложим 6 дес. и 1 дес. = 7 дес. или число 70, затем к 70 + 8 = 78)

3.     Контроль. Первичное закрепление пройденного.

А)Перед вами карточки, заполните их, на каком уровне вы сегодня усвоили урок.

1 - уровень	2 –   уровень	3 - уровень
Найди значения выражений	Вставь в окошечки числа, чтобы получились верные равенства.	Вставь числа, чтобы равенства были верными.
33 + 4 =          33 + 40 = 62 + 30 =        20 + 45 =	44 + * = 47          ** + 32 = 62               6* + * 0 = 78	45 + 2  *  45 + 20 37 + **  =  20 + **

Б)  Задача.Прочитайте  задачу.

-О ком говорится в задаче?

- Что говорится о них?

_- Запишите условие кратко. – Что нужно узнать?

_- Что значит старше? Как  узанть .на сколько одно число больше другого?

Самостоятельно решите  задачу и запишите.

(54_-50 =4 (г)

Ответ; на 4 года дедушка старше бабушки)

4.     Конец урока. Рефлексия.

 - Что на уроке было главным?

 - Что было интересным?

 - Что нового узнали?

 - Чему научились?

 - Добились ли вы своей цели, которую поставили в начале урока?

 - Нарисуйте с каким настроением вы заканчиваете урок?

5 Домашнее задание.

№4  и № 5.