304705
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан - конспект по математике на тему "Задачи на краткое сравнение" (2 класс)

План - конспект по математике на тему "Задачи на краткое сравнение" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: "Задачи на кратное сравнение" . 2 а класс

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1 с.Ногир»

Наниевой Оксаны Александровны

Цели урока:

1.Познакомить с задачами на кратное сравнение;

2.Закреплять вычислительные навыки;

3.Развитие внимания, зрительной памяти учащихся.

4.Воспитание культуры общения, любви к природе, окружающему миру, умения работать индивидуально, коллективно, в парах

Задачи урока:

  • отработка на практике умений и навыков решать задачи нового типа;

  • формирование умения анализировать;

  • развитие навыков самостоятельной работы

Предполагаемый результат: 1.Учащиеся научатся решать задачи на кратное сравнение. 2.Пользоваться таблицей умножения и деления. 3. Понимать цель урока и стремиться к её выполнению. 4.Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его, 5.Высказывать и доказывать свою точку зрения, свои мысли

Формы организации работы учащихся: коллективная, индивидуальная, самостоятельная

Тип урока: урок -закрепление.

Оборудование: проектор, экран ,презентация.

Регулятивные: oрганизация своего рабочего места.

Личностные:

проявлять интерес к получению знаний

II. Мотивация к учебной деятельности.

Давайте напишем дату нашей прогулки. (рабочие тетради).

Спокойно в наш лес входите. (слайд 1)
Бродите здесь, где хотите,
Гуляйте, прогулки по лесу
Ребятам всегда на пользу.

А вы знаете какие правила мы должны соблюдать, когда приходим в лес? (слайд2)

учащиеся повторяют правила письма в тетрадях записывают дату урока

Не кричать, не включать громко музыку. Не выбрасывать мусор. Не разорять гнёзда птиц и не забирать птенцов. Не рвать и не ломать деревья.

Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

1. Устный счёт.

Мы попали на полянку к тётушке Сове. Она пустит нас в лес, если мы справимся с тремя её заданиями.(слайд 3 )

1. Заполнить пропуски.

2. Задача “Пятнистая кукушка подкладывает в каждое гнездо по 3 яйца. Сколько яиц подложила она в 5 гнёзд?”

3. Задача “У птицы 2 крыла. У скольких птиц 12 крыльев?”

Продолжаем нашу прогулку.

Все деревья стоят в золотом уборе.

Какие деревья вы можете назвать? Каких животных можно встретить? (слайд 4)

29 + ? = 63

? + 7 = 86

52 - ? = 50

? - 29 = 4

3...5 =..... (яиц)

12:2... = (птиц)

Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно.

2. Актуализация знаний.

- А перед нами рыжая Белочка. Она никак не может посчитать, сколько грибов ей надо ещё заготовить к зиме.

28+15:5-8

12:6+20:5

40: (34-26)+17

(80-35):5+24

- Да, Белочке ещё нужно много трудиться, чтобы хорошо подготовиться к зиме. А мы продолжим нашу прогулку.

- сосна, берёза, дуб, осина.......

- белку, лису, зайца, ежа...

- нужно сначала указать порядок действий, а потом найти значение выражений

(уч-ся выполняют задание в тетрадях с комментированием)

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме и письменной форме

III. Постановка учебной проблемы.

Открытие” нового знания.

Посмотрите: сколько вокруг замечательных листьев. Давайте их соберём и посчитаем.

- Положите 8 кленовых листочков. Внизу положите 2 дубовых На сколько кленовых листьев больше, чем дубовых? (На 6). Докажите, составляя пары.

- На сколько дубовых листьев меньше, чем кленовых? (Тоже на 6).

- На сколько надо увеличить число дубовых листочков, чтобы их стало столько же, сколько кленовых? (На 6). А во сколько раз? (В 4 раза, т.к. 2х4=8).

- Значит, во сколько раз 8 больше 2? (В 4 раза).

- А во сколько раз 2 меньше 8? (Тоже в 4 раза).

(При составлении пар 6 кленовых листьев остаются лишними).

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации

Регулятивные:

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

использовать приобретённые знания при выполнении задания

- Каким действием можно ответить на эти вопросы, не выкладывая наши листочки? Почему? (Делением, т.к. надо узнать, сколько раз по 2 содержится в 8).

- Попробуйте узнать с помощью вычислений, во сколько раз 10 больше 5?

(10 : 5 = 2; в 2 раза).

- А во сколько раз 5 меньше, чем 10? (Тоже в 2 раза).

- Докажите с помощью осиновых листьев. (5 листьев укладываются в 10 2 раза).

Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее


- Давайте сформулируем тему урока

(дети формулируют тему урока)


IV. Первичное закрепление

- Ребята, а про кого так говорят? (слайд 5)

Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.

- Мы попали в гости к Медведю

- Наш Мишка готовится к зиме, у него целая бочка мёда, но он задумался:

- В прошлом году собрал 6кг мёда. А в этом году - 12кг. Хватит ли ему этого мёда на долгую зиму?

- Сделайте схематический рисунок к условию задачи.

Во сколько раз

треугольников больше, чем кружков? (В 2 раза). Почему?

(В 12 содержится 2 раза по 6).

- Во сколько раз кружков меньше, чем треугольников? (Тоже в 2 раза).

- Каким действием можно ответить на эти вопросы? (Делением 12:6=2).

Что можно сказать Мишке?

- Медведь.

Уч-ся делают схематический рисунок в виде кружков (мёд в прошлом году), треугольников (мёд в этом году)

Мёду Мишке хватит: он собрал в этом году в 2 раза больше

Познавательные: находить и выбирать способ решения.

прогнозировать результат вычисления.

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

V. Физминутка

А сейчас отдохнём и поиграем:

Раз – поднялись, потянулись, два – согнулись, разогнулись.
Три в ладоши три хлопка, на четыре – три кивка.
Пять руками помахать, шесть – тихонько сесть.



VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Пришло время продолжить прогулку.

Смотрите: семья ежей не может договориться и решить задачку. Сколько яблок они собрали?

Помогите дружной семейке справиться с задачей и хорошо подготовиться к зиме.

(После фронтальной проверки решения итоговый вывод еще раз проговаривается.

(Работы учащихся оцениваются)

учащиеся самостоятельно решают задачу про яблоки в учебнике с.43 №1 и проверяют по эталону

40-10=30(кг) - на столько больше кг яблок собрали в колхозном саду

40:10=4(р) - во столько раз меньше собрали яблок

Познавательные: использовать приобретённые знания при выполнении задания

VII. Итог урока

Вот и подошла к концу наша прогулка по осеннему лесу.

Давайте проверим, как вы усвоили решение задач на кратное сравнение.

- Воробей делает в секунду 9 взмахов крыльями, что в 3 раза больше, чем серебристая чайка. Сколько взмахов крыльями делает серебристая чайка?

(3 взм.). Задание то же.

- Ребята! Что для себя каждый взял из этого путешествия? Чему научились?





9:3=3(р.)- в раза больше взмахов делает воробей, чем чайка

Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные:

умение распознавать типы задач и их перестраивать

Регулятивные:

умение выполнять учебное действие в соответствии с целью

VIII. Рефлексия

Ребята у вас лежат смайлики, покажите, который соответствует вашему настроению:

Я путешествовал с желанием, был уверен в себе. Мне было интересно.

Я путешествовал с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство, волновался.

Я путешествовал без желания, боялся отвечать и выполнять работу


Регулятивные: уметь оценивать свою работу.

IX. Домашнее задание

- Дома нарисуйте лесного персонажа, которого вы запомнили на уроке.

- Составьте задачу про лесных жителей. Урок окончен. Спасибо.





Общая информация

Номер материала: ДБ-049523

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.