План конспект по окружающему миру "Строение человека " 3 класс Школа России

Извлечение из

Основной образовательной программы

 начального общего образования,

утвержденной приказом № ___ от ______

Рабочая программа

учебного предмета  «Русский язык»

для учащихся 1-4 классов

МКОУ «СОШ» с.п.Кичмалка

на 2021-2022 учебный год

2021 год

Рабочая программа учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК» для учащихся 1-4 классов

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 1-4 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ №373 от 06.10.2009 г. и с учетом примерной основной образовательной программы  начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Структура рабочей программы соответствует Положению  о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности МКОУ «СОШ» с.п.Кичмалка, утвержденного приказом №___ от_____.  Рабочая программа разработана на   основе авторской программы  «Русский язык» УМК «Школа России» авторов: Канакина В.П., Горецкий В.Г., Дементьева М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкина М.В., изд. «Просвещение», 2018 г.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

-     ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

-     формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Русский язык и литературное чтение»:

-       формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

-       развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

-       развитие коммуника­тивных умений;

-       развитие нравственных и эстетических чувств;

-       развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа учебного предмета рассчитана на  642 часа:

1 класс – 4 часа в неделю,132 часа / год;

2-4 классы - 5 часов в неделю, по 170 часов / год.

1.   Планируемые результаты освоения учебного предмета

 «Русский язык» для учащихся 1-4 классов

В результате изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально­ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на уровне начального общего образования:

научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующем уровне образования.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

–       различать звуки и буквы;

–       характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

–       пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научитьсяпользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

–       соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

–       находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

–       различать изменяемые и неизменяемые слова;

–       различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

–       находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

–      выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

–      использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

–       выявлять слова, значение которых требует уточнения;

–       определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

–       подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

–       подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

–       различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

–       оценивать уместность использования слов в тексте;

–       выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

–       распознавать грамматические признаки слов;

–        с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

–       проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

–       находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

–       различать предложение, словосочетание, слово;

–       устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

–       классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

–       определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

–       находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

–       выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

–       различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

–       выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

–       различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

–       применять правила правописания (в объёме содержания курса);

–       определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

–       безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

–       писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

–       проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

–       осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

–       подбирать примеры с определённой орфограммой;

–       при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;

–       при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающиепредотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

–       оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

–       соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

–       выражать собственное мнение и аргументировать его;

–       самостоятельно озаглавливать текст;

–       составлять план текста;

–       сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

–       создавать тексты по предложенному заголовку;

–       подробно или выборочно пересказывать текст;

–       пересказывать текст от другого лица;

–       составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

–       анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

–       корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

–       анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

–       соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

2.      Содержание учебного предмета «Русский язык» для учащихся 1-4 классов

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знаккак показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу,жи – ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е,е,ю, я;в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика[1]. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ‑ий, ‑ья, ‑ов, ‑ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3‑го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2‑го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании ‑ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения‑повествования, сочинения‑описания, сочинения‑рассуждения.

3.      Тематическое планирование учебного предмета

 «Русский язык» для учащихся 1-4 классов

1 класс

№	Тема		Кол-во часов
Добукварный (подготовительный) период 13 ч.
1	Пропись — первая учебная тетрадь		1
2	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.		1
3	Письмо овалов и полуовалов.		1
4	Рисование бордюров.		1
5	Письмо длинных прямых наклонных линий.		1
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево).		1
7	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).		1
8	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).		1
9	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.		1
10	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо		1
11	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.		1
12	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.		1
13	Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.		1
	Букварный (основной) период (71 ч. )
14	Строчная и заглавная буквыА, а.		1
15	Строчная и заглавная буквыО, о.		1
16	Заглавная буква И.		1
17	Строчная букваы.		1
18	Строчная и заглавная буквыУ, у.		1
19	Строчная и заглавная буквы Н, н.		1
20	Строчная и заглавная буквыС, с.		1
21	Заглавная букваС.		1
22	Строчная и заглавная буквыК, к.		1
23	Строчная и заглавная буквыК, к.		1
24	Письмо слов с изученными буквами		1
25	Строчная и заглавная буквы Т, т		1
26	Строчная и заглавная буквы Т, т.		1
27	Строчная и заглавная буквыЛ, л.		1
28	Строчная и заглавная буквыЛ, л.		1
29	Повторение и закрепление изученного.		1
30	Строчная буква р. Заглавная буква Р.		1
31	Строчная и заглавная буквыВ, в.		1
32	Письмо слов с изученными буквами		1
33	Строчная и заглавная буквыЕ, е.		1
34	Строчная и заглавная буквыЕ, е.		1
35	Письмо слов с изученными буквами		1
36	Строчная и заглавная буквыП, п.		1
37	Строчная и заглавная буквыП, п.		1
38	Строчная и заглавная буквыМ, м.		1
39	Письмо слов с изученными буквами		1
40	Строчная и заглавная буквыЗ, з.		1
41	Строчная и заглавная буквыЗ, з.		1
42	Строчная и заглавная буквыБ, б.		1
43	Строчная и заглавная буквыБ, б.		1
44	Письмо слов с изученными буквами		1
45	Строчная и заглавная буквыД, д.		1
46	Строчная и заглавная буквыД, д.		1
47	Строчная и заглавная буквыЯ, я.		1
48	Строчная и заглавная буквыЯ, я.		1
49	Письмо слов с изученными буквами		1
50	Строчная и заглавная буквыГ, г.		1
51	Строчная буквач.		1
52	Заглавная буква Ч.		1
53	Письмо слов с изученными буквами		1
54	Буквы ь,ь.		1
55	Строчная и заглавная буквыШ, ш.		1
56	Строчная и заглавная буквыШ, ш.		1
57	Письмо слогов и слов с изученными буквами		1
58	Письмо слов с сочетаниями  ши		1
59	Строчная и заглавная буквыЖ, ж.		1
60	Строчная и заглавная буквыЖ, ж.		1
61	Строчная букваё.		1
62	Заглавная буква Ё.		1
63	Строчная и заглавная буквыЙ, й.		1
64	Строчная и заглавная буквыЙ, й.		1
65	Письмо слов с изученными буквами		1
66	Строчная и заглавная буквыХ, х.		1
67	Строчная и заглавная буквыХ, х.		1
68	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.		1
69	Строчная и заглавная буквы Ю, ю		1
70	Строчная и заглавная буквы Ю, ю		1
71	Строчная и заглавная буквыЦ, ц.		1
72	Строчная и заглавная буквыЦ, ц.		1
73	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.		1
74	Строчная и заглавная буквыЭ, э.		1
75	Строчная букващ.		1
76	Заглавная букваЩ.		1
77	Письмо изученных букв, слогов.		1
78	Строчная и заглавная буквыФ, ф.		1
79	Строчная и заглавная буквыФ, ф.		1
80	Буква ъ		1
81	Строчные буквы ь, ъ.		1
82	Письмо предложений с изученными буквами		1
83	Контрольное списывание.		1
84	Оформление предложений в тексте		1
	Послебукварный (заключительный) период  (12 ч.)
85	Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»		1
86	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»		1
87	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»		1
88	Правописание безударных гласных в корне слова		1
89	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова		1
90	Правописание жи-ши		1
91	Правописание ча-ща		1
92	Правописание чу-щу		1
93	Правописание чк-чн, щн		1
94	Правописание гласных после шипящих		1
95	Заглавная буква в именах собственных		1
96	Контрольное списывание		1
Наша речь ( 1 ч.)
97	Язык и речь, их значение в жизни людей. Русский язык - родной язык русского народа.		1
Текст, предложение, диалог (2 ч.)
98	Текст (общее представление)		1
99	Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.                                          Диалог		1
Слова, слова, слова…( 4 ч.)
100		Слово. Роль слов в речи.                           Слова - названия предметов, признаков  и действий предметов.	1
101		Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.	1
102		Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова многозначные и однозначные.	1
103		Словари учебника: толковый, близких и противоположных  по значению слов.	1
Слово и слог. Ударение(7 ч.)
104		Слово и слог. Общее представление о слоге. Деление слов на слоги.	1
105		Перенос слов. Правила переноса слов.	1
106		Ударение (общее представление). Способы выделения ударения.	1
107		Ударение. Зависимость значения слова от ударения.	1
108		Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.	1
109		Звуки и буквы. Условные звуковые обозначения слов.	1
110		Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита. Использование алфавита при работе со словарями.	1
Звуки и буквы (21 ч.)
111		Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв  ( сон-сын).	1
112		Гласные звуки. Буквы е,ё,ю,я и их функции в слове.	1
113		Гласные звуки. Слова с буквой э. Развитие речи: составление развернутого ответа на вопрос.	1
114		Ударные и безударные гласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
115		Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.	1
116		Ударные и безударные гласные звуки. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.	1
117		Проверочный диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки»	1
118		Согласные звуки . Буквы, обозначающие согласные звуки.                Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки ( точка —бочка)	1
119		Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными.	1
120		Согласные звуки Буквы Й иИ Слова со звуком [й’] и буквой – й.	1
121		Твердые и мягкие согласные звуки. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости	1
122		Твердые и мягкие согласные звуки.  Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков.	1
123		Твердые и мягкие согласные звуки.  Обозначение мягкости  согласных звуков на письме буквами и, е, ѐ, ю, ь.	1
124		Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Развитие речи. Выполнение текстовых  заданий (определение темы и главной мысли,  подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки)	1
125		Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.	1
126		Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука     на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
127		Проверочный диктант по теме: «Согласные звонкие и глухие».	1
128		Шипящие согласные звуки  Буквы шипящих согласных звуков: непарных твердых ш, ж; непарных мягких ч, щ. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Правило правописания сочетаний чк, чн, чт, нч.	1
129		Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Правило правописания сочетаний  жи-ши, ча—ща, чу—щу.	1
130		Проверочный диктант по теме: «Шипящие согласные звуки»	1
131		Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.	1
		Повторение (1 ч.)
132		Повторение	1

2        класс

№п/п	Название разделов Тема урока	Кол-во часов
Наша речь (4 ч)
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	1
2	Что можно узнать о человеке по его речи?	1
3	Как отличить диалог от монолога?	1
4	Проверка знаний.	1
Текст (5 ч)
5	Что такое текст?	1
6	Что такое тема и главная мысль текста?	1
7	Части текста.	1
8	Диктант.	1
9	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
Предложение (12 ч)
10	Что такое предложение?	1
11	Как из слов составить предложение?	1
12	Контрольное списывание.	1
13	Что такое главные члены предложения?	1
14	Что такое второстепенные члены предложения?	1
15	Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.	1
16	Что такое распространённые и нераспространённые предложения?	1
17	Как установить связь слов в предложении? Словарный диктант	1
18	Развитие речи. Обучающее сочинение по картинке.	1
19	Анализ сочинений.	1
20	Контрольный диктант.	1
21	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
Слова, слова, слова….(20 ч)
22-23	Что такое лексическое значение слова?	2
24	Что такое однозначные и многозначные слова?	1
25	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	1
26	Что такое синонимы?	1
27-28	Что такое антонимы?	2
29	Контрольный диктант.	1
30	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
31-32	Что такое родственные слова?	2
33-34	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	2
35	Какие бывают слоги? Словарный диктант	1
36-37	Как определить ударный слог?	2
38-39	Как переносить слова с одной строки на другую?	2
40	Обучающее сочинение по серии картинок.	1
41	Проверочная работа.	1
Звуки и буквы (34 ч)
42	Как различить звуки и буквы?	1
43-44	Как мы используем алфавит?	2
45	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1
46	Как определить гласные звуки?	1
47	Контрольный диктант	1
48	Работа над ошибками.	1
49-54	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	5
55-57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	3
58	Развитие речи. Обучающее сочинение.	1
59	Контрольное списывание. Проверочная работа.	1
60	Работа над ошибками.	1
61	Как определить согласные звуки?	1
62-63	Согласный звук [ Й ] и буква И краткое.	2
64	Слова с удвоенными согласными.	1
65	Развитие речи.	1
66	Наши проекты. И в шутку и всерьёз.	1
67-68	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	2
69	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	1
70-71	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	2
72	Контрольный диктант.	1
73	Проверочная работа.	1
74	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
75	Наши проекты. Пишем письмо.	1
76	Обобщающий урок	1
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч)
77	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.	1
78	Развитие речи. Обучающее изложение.	1
79	Наши проекты. Рифма.	1
80-82	Буквосочетания  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя.	3
83	Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1
84	Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	1
85	Проверка парных согласных в корне слова.	1
86-87	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	2
88	Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста.	1
89-92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.	4
93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.	1
94	Проверка знаний.	1
95	Диктант.	1
96	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	1
97-99	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	3
100-101	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.	2
102	Обучающее сочинение "Зимние забавы".	1
103	Проверка знаний.	1
104	Обобщение изученного материала.	1
Части речи (49 ч)
105-106	Что такое части речи?	2
107-108	Что такое имя существительное?Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	2
109-110	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	2
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названии книг, журналов и газет.	1
112	Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.	1
113	Заглавная буква в географических названиях.	1
114	Контрольное изложение.	1
115	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	1
116-118	Единственное и множественное число имён существительных.	3
119	Проверка знаний.	1
120	Диктант.	1
121	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	1
122-124	Что такое глагол?	3
125-126	Единственное и множественное число глаголов.	2
127	Правописание частицы НЕ с глаголами.	1
128	Обобщение и закрепление знаний по теме  "Глагол".	1
129	Что такое текст-повествование? Проверка знаний.	1
130-131	Что такое имя прилагательное?	2
132-133	Связь имени прилагательного с именем существительным.	2
134	Прилагательные близкие и  противоположные по значению.	1
135-136	Единственное и множественное число имён прилагательных.	2
137	Что такое текст-описание?	1
138	Проверка знаний.Тестирование	1
139	Общее понятие о предлоге.	1
140-141	Раздельное написание предлогов со словами.	2
142	Восстановление предложений.	1
143	Проверка знаний.	1
144	Диктант	1
145	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	1
146-148	Что такое местоимение?	3
149	Что такое текст-рассуждение?	1
150	Проверка знаний.	1
151	Контрольный диктант.	1
152-153	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	2
Повторение (17 ч)
154	Повторение по теме "Текст"	1
155	Контрольное списывание.	1
156-157	Повторение по теме " Предложение"	2
158	Повторение по теме " Слово и его значение"	1
159-160	Повторение по теме " Части речи"	2
161-162	Повторение по теме " Звуки и буквы"	2
163	Повторение по теме " Правила правописания"	1
164-169	Повторение и закрепление изученного материала	6
170	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	1

3 класс

№п/п	Название разделов	Кол-во часов
Язык и речь  (2 ч)
1	Наша речь. Виды речи.	1
2	Наш язык	1
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
3,4	Текст. Типы текстов	2
5	Предложение	1
6	Виды предложений по цели высказывания	1
7	Виды предложений по интонации	1
8	Предложения с обращением	1
9	Обучающее изложение	1
10-11	Главные и второстепенные члены предложения	2
12-13	Простое и сложное предложения	2
14-15	Словосочетание	2
16	Контрольный диктант по теме "Предложение"	1
Слово в языке и речи (19 ч )
17	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	1
18	Синонимы и антонимы	1
19	Омонимы	1
20	Слово и словосочетание	1
21	Фразеологизмы	1
22	Обучающее изложение	1
23	Части речи	1
24	Имя существительное	1
25	Имя прилагательное	1
26	Глагол	1
27	Что такое имя числительное?	1
28	Однокоренные слова	1
29	Звуки и буквы. Гласные звуки	1
30	Звуки и буквы. Согласные звуки	1
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1
32	Обобщение и закрепление изученного. Тест	1
33	Контрольный диктант по теме "Слово в языке и речи"	1
34	Обобщение и закрепление изученного	1
35	Обучающее изложение	1
Состав слова (16 ч)
36	Что такое корень слова?	1
37	Как найти в слове корень?	1
38	Сложные слова	1
39-40	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	2
41	Что такое приставка? Как найти в  слове приставку?	1
42	Значения приставок	1
43	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1
44	Значения суффиксов	1
45	Сочинение по картине А.А. Рылова "В голубом просторе"	1
46	Что такое основа слова?	1
47	Обобщение знаний о составе слова	1
48	Контрольный диктант по теме "Состав слова"	1
49	Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова	1
50	Обучающее изложение	1
51	Проект "Семья слов" Тест	1
Правописание частей слова (29 ч)
52	В каких значимых частях слова есть орфограмма?	1
53-55	Правописание слов с безударными гласными в корне	3
56-59	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	4
60	Обучающее изложение	1
61-63	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	3
64-65	Правописание слов с удвоенными согласными	2
66	Сочинение по картине В.М. Васнецова  "Снегурочка"	1
67	Контрольный диктант по теме "Правописание корней слов"	1
68-71	Анализ контрольной работы. Правописание суффиксов и приставок	4
72-73	Правописание приставок и предлогов	2
74	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	1
75-77	Разделительный твёрдый и мягкий знаки	3
78	Контрольный диктант по теме " Правописание частей слова"	1
79	Работа над ошибками. Тест	1
80	Проект " Составляем орфографический словарь"	1
Части речи (76 ч)
81	Части речи	1
Имя существительное (31 ч)
82-83	Имя существительное и его роль в речи	2
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	1
85	Обучающее изложение	1
86	Собственные и нарицательные имена существительные	1
87	Проект "Тайна имени"	1
88-89	Число имён существительных	2
90-91	Род имён существительных	2
92-93	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	2
94	Контрольный диктант по теме "Имя существительное"	1
95	Склонение имён существительных	1
96-97	Падеж имён существительных	2
98	Сочинение по картине И.Я. Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка"	1
99	Именительный падеж	1
100	Родительный падеж	1
101	Дательный падеж	1
102	Винительный падеж	1
103	Творительный падеж	1
104	Предложный падеж	1
105	Обучающее изложение	1
106-107	Все падежи	2
108-109	Обобщение знаний. Тест	2
110	Сочинение по картине К.Ф. Бона "Конец зимы. Полдень"	1
111	Контрольный диктант по теме "Имя существительное"	1
112	Проект "Зимняя страничка"	1
Имя прилагательное (18 ч)
113-114	Значение и употребление имён прилагательных в речи	2
115	Роль прилагательных в тексте	1
116	Текст-описание	1
117	Отзыв по картине М.А. Врубеля "Царевна-Лебедь"	1
118	Род имён прилагательных	1
119-120	Изменение имён прилагательных по родам	2
121-122	Число имён прилагательных	2
123-124	Изменение имён прилагательных по падежам	2
125-126	Обобщение знаний. Тест	2
127	Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное"	1
128	Работа над ошибками. Обобщение знаний	1
129	Отзыв по картине  А. А. Серова "Девочка с персиками"	1
130	Проект " Имена прилагательные в загадках"	1
Местоимение (5 ч)
131	Личные местоимения	1
132-133	Изменение личных местоимений по родам	2
134	Местоимение. Тест	1
135	Обучающее изложение	1
Глагол (21 ч)
136-138	Значение и употребление глаголов в речи	3
139-140	Неопределённая форма глаголов	2
141-142	Число глаголов	2
143	Времена глаголов	1
144	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1
145-146	Изменение глаголов по временам	2
147-148	Род глаголов в прошедшем времени	2
149-150	Правописание частицы Не с глаголами.	2
151-154	Обобщение знаний.Тест	4
155	Контрольный диктант по теме "Глагол"	1
156	Работа над ошибками.Обобщение изученного материала	1
Повторение (14 ч)
157-158	Части речи	2
159	Обучающее изложение	1
160	Обобщение изученного о слове, предложении	1
161	Правописание окончаний имён прилагательных	1
162	Правописание приставок и предлогов	1
163	Правописание безударных гласных	1
164	Правописание значимых частей слов	1
165	Итоговый контрольный диктант	1
166	Работа над ошибками. Однокоренные слова	1
167	Обучающее изложение	1
168	Текст	1
169	Сочинение на тему " Почему я жду летние каникулы"	1
170	КВК "Знатоки русского языка"	1

4 класс

№п/п	Название разделов	Кол-во часов
Повторение (11 ч)
1	Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык	1
2	Язык и речь. Формула вежливости	1
3	Текст и его план	1
4	Обучающее изложение	1
5	Анализ изложения. Типы текстов	1
6	Предложение как единица речи	1
7	Виды предложений по цели высказывания и интонации	1
8	Диалог. Обращение	1
9	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения	1
10	Контрольный диктант по теме «Повторение»	1
11	Словосочетание	1
Предложение (9 ч)
12	Однородные члены предложения	1
13	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
14	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
15	Сочинение по картинке И. Левитана « Золотая осень»	1
16	Наши проекты	1
17	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного	1
18	Сложное предложение и предложение с однородными членами	1
19	Обучающее изложение	1
20	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1
Слово в языке и речи (19ч)
21	Слово и его лексическое значение	1
22	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные  слова. Устаревшие слова	1
23	Синонимы, антонимы, омонимы	1
24	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов	1
25-27	Состав слова. Распознавание значимых частей слова	1
28	Правописание гласных и согласных в корнях слов	1
29	Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах	1
30	Правописание приставок и суффиксов	1
31	Разделительные Ь и Ъ знаки	1
32	Обучающее изложение	1
33	Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи	1
34	Склонение имён существительных и имён прилагательных	1
35	Имя числительное . Глагол	1
36	Наречие как часть речи	1
37	Правописание наречий	1
38	Сочинение-отзыв по картине В. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»	1
39	Контрольный диктант по теме «Части речи»	1
Имя существительное (41 ч)
40	Распознавание падежей имён существительных	1
41	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных	1
42	Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже	1
43	Упражнение в распознавании  имён существительных в творительном и предложном падежах	1
44	Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные	1
45	Три склонения имён существительных. 1 склонение	1
46	Упражнение в распознавании  имён существительных 1-го склонения	1
47	Сочинение по картине А. Пластова  «Первый снег»	1
48	2-ое склонение имён существительных	1
49	Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения	1
50	3-е склонение имён существительных	1
51	Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения	1
52	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного	1
53	Обучающее изложение	1
54	Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1,2,3 склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	1
55	Именительный и винительный падежи	1
56	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже	1
57	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
58	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже	1
59-60	Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах	2
61	Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже	1
62	Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже	1
63	Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже	1
64	Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном  падеже	1
65	Правописание окончаний имён существительных во всех падежах	1
66-67	Упражнение в правописании окончаний имён существительных во всех  падежах	2
68	Сочинение по картине В. Тропинина «Кружевница»	1
69	Диктант по теме «Правописание безударных  падежных окончаний имён существительных в единственном числе»	1
70	Работа над ошибками. Повторение	1
71	Склонение имён существительных во множественном числе	1
72	Именительный падеж имён существительных множественного числа	1
73	Родительный падеж имён существительных множественного числа	1
74	Правописание окончаний имён существительных  множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа	1
75	Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных множественного числа	1
76	Обучающее изложение	1
77	Анализ изложения. Правописание  падежных окончаний имён существительных в единственном  и множественном числе	1
78	Контрольный диктант за первое полугодие	1
79	Работа над ошибками. Проверочная работа	1
80	Наши проекты	1
Имя прилагательное (31 ч)
81	Имя прилагательное как часть речи	1
82	Род и число имён прилагательных	1
83	Описание игрушки	1
84	Склонение имён прилагательных	1
85	Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. Серова «Мика Морозов»»	1
86	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
87	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже	1
88	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже	1
89	Правописание окончаний имён прилагательных  мужского и среднего рода в дательном падеже	1
90	Именительный, винительный и родительный падежи	1
91	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах	1
92	Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
93	Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты	1
94	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
95	Склонение имён прилагательных женского рода	1
96	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
97	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1
98	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода	1
99	Упражнение в правописании падежных окончаний  имён прилагательных	1
100	Изложение описательного текста	1
101	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных	1
102	Склонение имён прилагательных во множественном числе	1
103	Сочинение-отзыв по картине Н. Рериха «Заморские гости»	1
104	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
105	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа	1
106	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
107	Обобщение по теме «Имя прилагательное»	1
108	Сочинение-отзыв по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»	1
109	Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний	1
110	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
111	Анализ контрольного диктанта. Повторение	1
Местоимение (9 ч)
112	Местоимение как часть речи	1
113	Личные местоимения	1
114	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1
115	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам	1
116	Изменение личных местоимений  по падежам	1
117	Изложение повествовательного текста с элементами описания	1
118	Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»	1
119	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
120	Анализ контрольного диктанта. Повторение	1
Глагол (32 ч)
121	Роль глаголов в языке	1
122	Изменение глаголов по временам	1
123-124	Неопределённая форма глагола	2ч
125	Изменение глаголов по временам	1
126	Изложение повествовательного текста по цитатному плану	1
127	Анализ изложения. Спряжение глаголов	1
128	Спряжение глаголов	1
129	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1
130	Сочинение по картине И. Левитана «Весна. Большая вода»	1
131	1 и 2 спряжение глаголов настоящего времени	1
132	1 и 2 спряжение глаголов будущего времени	1
133	Наши проекты	1
134-137	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	4
138	Возвратные глаголы	1
139-140	Правописание –тся  и –ться в возвратных глаголах
141	Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок	1
142	Правописание глаголов  в прошедшем времени	1
143	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1
144	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени	1
145	Изложение повествовательного текста по вопросам	1
146	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
147	Анализ контрольного диктанта. Повторение	1
148-149	Обобщение по теме «Глагол»	2
150	Изложение повествовательного текста	1
151	Проверка знаний по теме «Глагол»	1
152	Анализ изложения. Тестирование. Повторение	1
Повторение (18 ч)
153	Язык. Тест. Речь	1
154-156	Предложение и словосочетание	3
157	Лексическое значение слова	1
158	Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И. Шишкина «Рожь»»	1
159-162	Состав слова	4
163-164	Части речи	2
165	Изложение повествовательного текста по цитатному плану	1
166	Анализ изложения. Части речи	1
167	Итоговый контрольный диктант	1
168	Анализ контрольного диктанта. Повторение	1
169	Звуки и буквы	1
170	Игра «По галактике Частей Речи»	1

---

[1] Изучается во всех разделах курса.