Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План - конспект по русскому языку 3 класс тема "Приставка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План - конспект по русскому языку 3 класс тема "Приставка"

библиотека
материалов

Тема урока: «Приставка»


Цель: Формирование образовательных компетенций обучающихся 3 «А» класса в предметной области «Филология» по теме «Приставка. Как найти приставку в слове».


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  1. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;

  2. Формировать уважительное отношение к русском языку, к его богатству.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Формирование умения работать с разными видами информации;

  2. В процессе работы уметь пользоваться листом самооценки, оформлять результаты, делать выводы.


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.Познакомиться с алгоритмом нахождения приставки в слове, сделать вывод о способе нахождения приставки.

2.Учиться с помощью приставки подбирать однокоренные слова, противоположные по смыслу.


Оборудование:  карточки для составления блок-схемы, листы самооценки, презентация к уроку,

УМК «Школа России» учебник по русскому языку В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 2 класс, раздаточный материал по русскому языку В. П. Канакина, ЭОР к учебнику русского языка В.П.Канакиной, В.Г. Горецкий 3 класс.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный этап урока.

Цель этапа:

настроить учащихся на учебную работу

Урок русского языка.

Сегодня у нас в классе гости, поприветствуйте их. Тихонько садитесь.

- Для организации работы на уроке давайте уточним, какие качества необходимы каждому, чтобы достичь желаемого результата в работе.



ИТОГ: Да, действительно, у каждого из вас есть возможность на этом уроке не только изучать русский язык, но и работать над собой, развивать в себе те качества, которые, на ваш взгляд, вам необходимы. Это может быть Вашей целью на сегодняшнем уроке.



2. В течение урока оценивать свою работу мы будем на листах самооценки. Познакомьтесь с ними. Лист включает в себя: перечень видов работ на уроке, место для самооценки для каждой работы.

Посмотрите критерии оценки. У кого есть вопросы?

После каждого этапа урока необходимо оценивать свою работу в листах.

Приветствуют, удобно усаживаются.

Высказывания учащихся о качествах, необходимых каждому для достижения поставленных целей: целеустремленность, трудолюбие, настойчивость, порядочность, отзывчивость, понимание, взаимовыручка, внимательность.















Самостоятельная работа:

Знакомство с листом самооценки

II .Минутка чистописания

1.Перед минуткой чистописания предлагаю выполнить гимнастику для рук

Гимнастика с орехами



2. Прочитайте буквосочетания показа. Что будем отрабатывать на этом примере?

на вы при

Напишите на этой же строке показ в алфавитном порядке и добавьте 2 приставки свои.

Обведите самый красивый показ.



3.Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.



- Что это? Как понимаете? Назовите синонимы. Какие орфограммы встретились? Почему знак препинания? Дайте характеристику этому предложению.

- Запишите по памяти. Выделите орфограммы, ударения. В каких словах есть приставка? Попробуйте обозначить. А у кого не получилось?

Кто- то может сказать как найти и выделить приставку в слове?

Сформулируйте тему урока.



- Заполните листы самооценки.


Дети выполняют самомассаж.

У каждого на парте корзинка с грецкими орехами для выполнения самомассажа ладоней.

Мы будем отрабатывать написание приставок.



Дети выполняют задание.









Ответы детей.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, распространенное.

Записывают по памяти.

Самостоятельная работа:



Тема урока: «Приставка. Как найти приставку в слове.»



Заполняют листы самооценки.

III. Актуализация знаний через повторение

Все на свете из чего- то состоит: лес из деревьев, пирог – из начинки и теста, а из чего состоят слова?

Дальше схема и работа с кластером





Заполните лист самооценки.

Слова состоят из морфем.

У доски со схемой работают 2 ученика.

Представление работы

Работа в парах

Обсуждают, высказывают своё мнение в паре. Варианты ответов ребят.


IV. Целеполагание

Цель этапа:

формирование познавательных мотивов учебной деятельности, определение учебной цели

Вспомните тему нашего урока. Подтвердите свои предположения из учебника страница 85. Какую тайну мы должны сегодня разгадать?

Сформулируйте цели урока. Я предлагаю на листах цели- дети выбирают подходящее.












Работа в парах

Обсуждают, высказывают своё мнение в паре. Варианты ответов ребят.










V. Планирование предстоящей деятельности

Цель этапа:

организация планирования своей деятельности

Что нам необходимо, чтобы достичь цели урока?

-Работая в парах, обсудите, какие пункты могут быть в плане достижения поставленной цели.

План достижения цели:

1)- познакомиться с правилом о нахождении приставки;

2)-узнать как определить приставку;

3)-тренироваться в нахождении приставки в слове

Работа в парах

Обсуждают, высказывают своё мнение в паре. Варианты ответов ребят.


VI. Реализация плана

Цель этапа:

формирование способности анализировать, строить высказывания

- Прочитайте правило на странице 86. Так как определить приставку в слове? Алгоритм определения приставки:

- Подбираю однокоренное слово без приставки

- Подбираю однокоренное слово с другой приставкой

- Давайте вернемся к нашей пословице и найдем слова с приставкой. Как определить приставку?

- Откройте раздаточный материал на стр. 22 и проверьте правильность алгоритма по определению приставки в слове.


Работа в парах

Обсуждают, высказывают своё мнение в паре. Варианты ответов ребят.

Алгоритм определения приставки:

- Подбираю однокоренное слово без приставки

- Подбираю однокоренное слово с другой приставкой


VII. Физкульт. минутка

Подвижная музыкальная ф. минутка

Заполните лист самооценки.


Танцевальные движения

VIII. Закрепление и включение в систему знаний

Цель этапа:

развитие умения пользоваться инструкцией для выполнения практической работы

- Упражнение 155 Запишите номер упражнения.

Прочитайте задание. Составьте план работы над упражнением на полях тетради.

Назовите отгадку.

Назовите ошибкоопасное место слова.

Что такое антонимы? Назовите антонимы.

Назовите глаголы.

В каких из них есть приставка?



Разбор слова зной 1(звуко- буквенный анализ)



Заполните лист самооценки.

  1. На полях дети с помощью условных обозначений записывают план работы над упражнением.

  2. 1. Читаю 2. Отгадываю 3. Антонимы 4. Нахожу глаголы 5. Выписываю слова с приставкой, выделяю приставку.

  3. Ветер- безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением.

  4. Слова, противоположные по значению называются антонимами. Холод – зной, добрый- злой, загудит –притихнет, примчится- умчится,

IX. Рефлексия учебной деятельности

Цель этапа:

развитие умения осуществлять анализ предъявляемой информации для поиска ответа на вопрос

Упражнение 156.

Чтобы понять, сможете ли вы быть экспертами по определению приставок в словах, выполните упражнение 156 по образцу. Предлагаю выбрать любые 2 пары слов.

Какие умения нам пригодятся в процессе выполнения задания?

Заполните лист самооценки, подсчитайте баллы. Выставите себе оценку относительно критериев оценивания.

Достигли мы целей урока?

Что получилось?

На что нужно обратить внимание на следующем уроке?

 У вас на столах лежат смайлики, выразите на них свое настроение и понимание происходящего. Если все понятно, настроение хорошее- улыбка и восклицательный знак. Если осталось много вопросов, нет понимания темы – вопросительный знак.





Правильно писать корень в однокоренных словах, знание что такое антонимы, Правило определения приставки в слове.

Индивидуальная проверка:

Оценивают работу на уроке

Перевод баллов в отметку:

7-6 баллов –отметка "3"

10–8 баллов– отметка "4"

12– 11 баллов – отметка "5"





Индивидуальная работа:




X. Домашнее задание

Цель: организовать закрепление изученного на уроке, самообразование

Совершенствовать свои умения вы можете на примере упражнения 157 по заданию. Дополнительно выделить ударения, орфограммы. На странице 86 выучите алгоритм определения приставки в слове.



Благодарю за урок!

Дети записывают задание в дневник



Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров243
Номер материала ДВ-523651
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх