Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План конспект по русскому языку на тему "Написание заглавной буквы Д" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План конспект по русскому языку на тему "Написание заглавной буквы Д" (1 класс)

библиотека
материалов

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Самоопределение к деятельности

Включение в деловой ритм урока

–Психологический настрой обучающихся.

Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. Поделитесь улыбкою своей и от всей души пожелайте добра, удачи друг другу.

1-2-3 слушай и смотри,

3-2-1 мы начнём сейчас.

– Пусть урок принесёт нам всем радость общения!

- Покажите, дети, с каким настроением вы пришли на урок?

Давайте так поработаем, чтобы такое настроение осталось до конца рабочего дня.


Организовывают рабочее место

Подготовка класса к работе








Дети показывают смайликов с лицом радостным и грустным


IIАктуализация знаний

обучающихся



-Ребята, чтобы узнать тему нашего урока,

нужно попробовать отгадать загадку.

Кто в беретке ярко – красной,

В чёрной курточке атласной.

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит. стучит. ( дятел)

- У: Какой звук слышим в начале слова? (д)

Дайте характеристику звука. ( Согласный, парный , звонкий, бывает твёрдый и мягкий, это зависит от того, какой звук идёт после него)



Обучающиеся отгадывают загадку и выделяют новый звук ( д), дают ему характеристику

III Постановка учебной задачи








































V Первичное закрепление.






























































V Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.





















































































VI Рефлексия деятельности

( итог урока)







  1. Работа с образцом буквы Д.

- Ребята, посмотрите на доску. Что перед вами? ( буквы)

- Разделите их на две группы: (согласные и гласные)

_ Все ли буквы изучали? ( нет)

- Какая же буква вам незнакома? ( буква Д)

– Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Письмо заглавной буквы Д.)

- Зачем нам нужны заглавные буквы?

Помни, пишутся всегла

С большой буквы города,

Реки, страны и моря

Имя и фамилия моя!

  1. Работа по теме урока.

а) Пальчиковая гимнастика;

б) Каллиграфическая работа

- правила посадки;

- работа в прописи.

в) Алгоритм написания буквы Д (Ставлю ручку на середину вспомогательной строки, веду вниз наклонную линию до нижней границы рабочей строки, укороченная петелька влево, задерживаемся, поднимаюсь до наклонной, пишу полуовал, плавно закругляю линию, опускаюсь, перехлёст с верхней линией, затем с наклонной линией до середины рабочей строки)


– Запишите букву в воздухе.

– Самостоятельно обведите и допишите элементы и буквы на 1–ой строчке. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся, напоминает правила посадки и положения тетради.

Считаем себе при записи Д:- раз. и – два)

Организация работы в парах

- Анализ графических ошибок в написании буквы Д ( телеграмма от дятла)

- Найдите правильно написанную букву Д, обозначьте её.


Работа с соединениями и словами.

– Прочитайте соединения: дв да дм

- Запишите их в тетрадь

Организация групповой работы

-Игра « Угадайте, как зовут этих детей?»

А поможет вам табличка , если по первой букве возьмете у нарисованных предметов.






о

р

а

с

м

б

п

т

и

у

к

р

к

з

а

а

( Предметы: домик, арбуз, шапка, астра)

- Имя: Даша.






ы

г

ы

и

н

л

л

с

я

а

о

т

( Предметы: дыня, игла, мыло, аист)

-Имя: Дима


– Что общего во всех словах? (Слова начинаются с буквы Д. Названия рек,имена пишутся с большой буквы.)

– Это имена полные или краткие? Назовите полные имена ребят.

- Запишите имя мальчика.

hello_html_2c059725.png

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

- В каких словах услышали звук Д ( дует, деревцо)

- Одинаково ли слышится в 1 и 2 словах?

( Нет. В словах дует – твёрдый, деревцо –мягкий)

  1. Создание проблемной ситуации.

- Игра « Буква потерялась»

У: Посмотрите на доску – записано предложение.

Дом у дуба, ду.. у дома.

- Какой звук слышим ( п ) ?

- Как, ребята, правильно писать это слово?

- Что надо сделать? ( подобрать проверочное слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук: дуб – дубы – дубок)

– Анализ предложения.

а) начало предложения с большой буквы, в конце предложения ставиться точка);

б) подчеркните все буквы д


hello_html_2c059725.png

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали,

А сейчас мы отдохнём,

И опять писать начнём.

для глаз:

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

2. Крепко зажмурить глаза ( считать до 3 ). Открыть. Посмотреть вдаль ( считая до 5 ). Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы, глаза повернуть – направо, налево, вверх, вниз.

4. Игра « Наоборот»

-Подберите к словам антонимы:

нет – да

злой – добрый

короткий – длинный

ночь – день

враг – друг

-Подумайте, что общего в этих словах? (Слова начинаются с одного звука – (д) )

- Ребята, а у кого из вас есть друзья?

Друг – это человек, который связан с кем-нибудь друж­бой.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

-А какими качествами обладают ваши друзья? Какие они – ваши друзья?

-А кто ещё может быть другом? (четвероногие друзья)

5. Чтение и запись предложения

У Данилки был друг?

Ответы:

У Данилки – друг Бимка,

У Данилки – друг Роман.

Работа с анаграммами. Игра « Собери слово»

В жизни , ребята, существует пословица:


Друг познаётся в беде.

– Подберите проверочное слово? ( ищу друга)

- Самостоятельно пропишите предложение.



Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие
.

- Какие знаете пословицы о дружбе?

Организует рефлексию

Я начну предложение, а вы продолжите его:

- Мы сегодня познакомились с буквой …..

-Мне было трудно …………………………

-Мне было интересно ………………………


Сравните настроение с тем, какое было в начале урока.

А сейчас попробуйте оценить свою работу на уроке с помощью « светофорчика»

( получится «салютик» для гостей)

  • Если работали активно, и всё удавалось, было интересно на уроке , поднимите зелёный круг.

  • Если старались работать, но не всё получалось, поднимите жёлтый круг.

  • Если было неинтересно на уроке или вы не поняли тему, поднимите красный круг.


- Всем спасибо! Урок закончен.


.









Ставят цели, формулируют

тему урока










Обучающиеся выполняют под счёт упражнения для развитии мелкой моторики рук, вспоминают правила посадки во время письма, положение тетради.





Дети просматривают образец написания буквы Д. Затем в прописях под контролем учителя прописывают эти буквы.


Дети вспоминают правило, затем по команде учителя вписывают букву д в слова.











Работают в парах, обмениваются мнениями

Дети анализируя буквы, ведут поиск такой же комбинации букв, затем подчеркивают ее простым карандашом.





Класс делится на две группы: мальчики и девочки


















Дети вспоминают правило написания слов с большой буквы.














После выполнения этого задания, обучающиеся записывают полное имя мальчика
























У доски работает один ученик, остальные дети у себя в прописях.


Выполняется деформированная работа




































Ребята рассказывают о том, кто может быть в их жизни другом, какими качествами обладают они.









Дети рассказывают о своих друзьях – детях, о четвероногих друзьях – собаках, кошках.



Самостоятельно придумывают предложения.

Все обучающиеся участвуют в игре

(работа в прописи на с.19)


( С друзьями всегда весело, хорошо, можно поиграть ) Игра « Ладошки»













Дети называют пословицы:

Нет друга ищи, а нашёл - береги.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Один за всех, и все за одного.







Дети поднимают смайлики и сравнивается настроение обучающихся




Обучающиеся осуществляют самооценку собственной учебной деятельности., соотносят цель и результаты, степень их соответствия






















































Тема урока: « ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ Д»



Цели:

  • развивать навык письма заглавной буквы Д, соединения этой буквы с другими;

  • работать над выработкой умения писать предложения (большая буква в начале, точка в конце);

  • развивать умения подбирать проверочные слова к словам со звонкой – глухой согласной на конце слова;

  • повторять правила написания слов с большой буквы ( имена, названия городов, рек);

  • воспитывать положительное отношение к письму, чувство дружбы







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДВ-268833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх