1022530
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПлан конспект по русскому языку тема второстепенные члены предложения

План конспект по русскому языку тема второстепенные члены предложения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Тема: Понятие о второстепенных членах предложения.

Цели:

-Формирование понятия второстепенные члены предложения, развитие умений отличать второстепеные члены предложения от главных, устанавливать и графически обозначать зависимость второстепенных членов от главных или других второстепенных с помощью вопросов.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах работа в группах.

Этапы урока

Ход урока

1.Актуализация знаний.

1.Психологический настрой учащихся.. Энергизатор «Здравствуй, друг» (в паре).

Здравствуй, друг! Как ты тут? Где ты был? Я скучал! Ты пришел! Хорошо!

Дети вам тепло? В классе светло? Прозвенел уже звонок?

Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться?

Значит можно всем садиться.

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.

  • Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслямиВ природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и предаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет радость общения друг с другом.

Каким вы представляете урок? (интересным, веселым, трудным..)

Откройте тетради.

Я тетрадь свою открою......

Что надо записать? (дату)(1 ноября )

2. Пятиминутка чистописания.

-какую запись вы должны дальше написать? (мин чистописания)

-с какой целью мы проводим минутки чистописания.

Прочитаем хором ПОСЛОВИЦУ.

КАК ПОНИМАЕТЕ ПОСЛОВИЦУ?

Ум хорошо, а два лучше.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

-Какое умение мы сейчас формировали? (оценивали свою деятельность)


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).


  1. Словарная работа. Работа в паре.

Вспомним правила работы в паре!

-А начнем урок с работы над словарными словами. Составьте из данных сочетаний букв словарные слова.

бяанри носаи ояблян зербеа

( Рябина, осина, яблоня, берёза)

-Запишите слова в тетрадь, поставьте ударение и подчеркните непроверяемую безударную гласную.

РАБОТА В ПАРАХ.

а)Блиц-опрос.

Что такое предложение?

-Какие предложения вы знаете по цели высказывания?

-А по интонации?

-Назовите главные члены предложения. (Подлежащее и сказуемое. )

-Чем в предложении может быть выражено подлежащее?(Существительным, местоимением )

-Чем может быть сказуемое?(Сказуемое может выражаться глаголом )

б) Игра “Кто быстрее?”. РАБОТА В ГРУППЕ, Вспомним правила работыв в группе.

- А сейчас я хочу проверить, как вы хорошо умеете находить грамматическую основу в предложении. Каждой группе я раздам листок с текстом, где вы должны выделить главные члены предложения. Работа в группах.

По воскресеньям наша семья гуляет в парке. На прогулку мы всегда берём угощения для птиц и зверей. Белочки угощаются печеньем прямо из рук. Птички клюют крошки хлеба.

5. «Открытие» нового знания



1. Анализ языкового материала.

- Прочитайте текст

Днем и ночью мчатся по дороге машины. Рядом с дорогой стоит школа. Ребята посадили вдоль дороги тополя. Деревья охраняют школу от шума и пыльных туч. Зимой тополя задерживают снег. А знойным летом деревья спасают от жары.

- О чем текст? Какую пользу приносит это дерево?

- А что еще вам известно об этом дереве?

Дополнительный материал:

Один тополь выделяет кислорода столько, сколько три липы, четыре сосны или семь елей. Тополя не прихотливы, очень быстро растут. Если весной посадить в землю черенок высотой тридцать сантиметров, то уже к осени вырастет метровое дерево. Тополиный лист очень гладкий и с него легко слетают или смываются дождем мелкие частицы пыли. Он свисает на длинном черенке, благодаря этому листья очень подвижны и хорошо улавливают пыль.

- Назовите главные члены каждого предложения.

Работа в группах.

( Мчатся машины. Стоит школа. Ребята посадили. Деревья охраняют. Тополя задерживают. Деревья спасают.)

-А теперь прочитайте текст, используя только главные члены предложения.

Все ли понятно?

- А что помогает, уточняет прочитанное? ( Другие слова, другие члены предложения. )

-Эти члены предложения называются второстепенными членами предложения.

2. Осознание формулировки определения понятия.

- Ребята, откройте учебник на странице 149 и прочитайте правило .

-Какие члены предложения называются второстепенными? Почему сказуемое или подлежащее не являются второстепенными членами предложения?( Подлежащее и сказуемое - это главные члены предложения. )



3. Игра « Живое предложение».

-Сейчас мы с вами попробуем составлять предложения из слов. На столах у вас карточки со словами, вы должны определить порядок слов в предложении и составить красивое и правильное предложение. В своём предложении вы должны назвать грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

Работа в группах:

1.Ёлка ветки свои опустила.

2.Белый иней осыпал её.

3.Жук жужжал в густой осоке.

4.Вол лежал на солнцепёке.

Проверка: каждая группа по очереди у доски составляет своё предложение и называет грамматическую основу и второстепенные члены предложения..

Проверка: по окончанию работы каждая группа читает сначала предложение, а потом грамматическую основу.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

Закрепление. Самостоятельная работа. Диагностика.- А сейчас очень хочется узнать, как вы усвоили предыдущие темы уроков и сегодняшнюю новую тему. У вас на столе лежат листочки , на которых написаны вопросы. Это диагностика, которая позволяет нам быстро увидеть результаты. Те, кто может справиться со всеми заданиями, добьется самого лучшего результата на уроке.

1.Предложения по цели высказывания бывают_____________________________________________________________________________________

А по интонации ______________________ или_____________________________________________

2.Какие знаки препинания ставятся в конце предложения___________________________________

3.Главные члены предложения-это_____________________________________________________

4.Подлежащее выражено__________________________________________________, сказуемое_________________________

5.Кроме грамматической основы в предложении могут быть________________________________

После того как все выполнили задание, дети сверяют свои ответы с правильными ответами

1.Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, побудительные, вопросительные.

А по интонации восклицательные или невосклицательные.

2.Какие знаки препинания ставятся в конце предложения . ! ? ….

3.Главные члены предложения -это подлежащее и сказуемое.

4.Подлежащее выражено существительным , сказуемое –глаголом.

5.Кроме грамматической основы в предложении могут быть второстепенные члены предложения.

- На доске находятся кармашки. Если вы сделали все пять заданий, то положите их в зеленый кармашек, если выполнили четыре – положите в кармашек синего цвета, три – ваш кармашек розового цвета, два – это желтый цвет., одно- в белый кармашек.

(После урока учитель анализирует результаты работы учащихся).

-Какое умение мы формировали?

(работать в группе, работать с информацией, находить и осмысливать ее, использовать ее, владеть устной и письменной речью, понимать других, договариваться, сотрудничать друг с другом, организовывать свои действия, ставить перед собой цель.

ΙV. Итог урока. Рефлексия.

Ребята посмотрите на план и скажите, все ли нам удалось узнать?

Добрые поступки, слова, дела они всегда согревают как солнышко. Представьте себя лучиками солнца и разместите их на солнце.

____ _________________ «Я понял материал урока и справлюсь со всеми заданиями».

_____________ «Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь».

___________ « Я не понял материал, не мог выполнить задания, мне срочно требуется помощь»

В нашем классе стало еще теплее и светлее, у нас такое яркое солнышко.

-Что у вас получилось сегодня лучше всего?

- в чем испытывали затруднения?

Я благодарю вас всех за хорошую работу, за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с такой трудной темой!

Выставление оценок. Дом зад. Стр 59 № 79.






























Общая информация

Номер материала: ДБ-360277

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.