План-конспект по теме "Материки"

Тема урока: « Материки»   7 класс (по ФГОС)

Цель урока: создать условия для формирования УУД:

Личностных (самоопределение),  познавательных (общеучебные, логические), коммуникативные  (планирование, постановка вопросов, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, регулятивных (целеполагание, планирование, контроль, оценка).

Задачи: 

• организовать  работу учащихся по анализу и переработке  информации (презентация);
• актуализировать знания учащихся через их участие с опережающим заданием (сообщения о материках), фронтальном опросе и работе с  контурными  картами,
• организовать рефлексию учащимися собственной деятельности путем работы с синквейном;
• организовать самооценку учащимися своей деятельности.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

• учащиеся демонстрируют интерес к изучению темы;
• учащиеся осознают какое значение имеет для них тема урока.

Метапредметные:

Регулятивные:

• учащиеся умеют осуществлять постановку целей урока;
• учащиеся умеют корректировать свои действия.

Познавательные:

• учащиеся умеют принимать цели учебной деятельности и осуществлять поиск её выполнения;
• учащиеся умеют формулировать выводы.

Коммуникативные:

• учащиеся умеют достаточно четко выражать свои мысли.

Предметные:

• учащиеся знают названия материков их границы,
• учащиеся умеют наносить на контурную карту названия материков, границу между Европой и Азией.
•  

Средства обучения: физическая карта мира, глобус, интерактивная доска

·         Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный	Приветствие, проверка готовности рабочих мест.	Проверяют готовность к предмету, наличие учебников, тетрадей, атласов, контурных карт.
2. Целеполагание и мотивация	Под вашими партами есть листы с буквами (не у всех). Прошу проверить и выйти тех учеников, кто нашел у себя под партой секрет. На листах бумаги – буквы, которые помогут нам определить тему урока. Учащимся предложено сформулировать цели урока. Сегодня на уроке нам с вами нужно будет вспомнить что такое «материки» и как они называются? В течение урока мы познакомимся с материками, их границами. Выполним практическую работу в контурных картах. Давайте воспользуемся нашим картографическим интерактивным пособием и подпишем материки на доске, и вы вместе с нами подписываете их в своих контурных картах. Техника «Сигнал рукой». Понятны ли цели урока?	Учащиеся формулируют цели урока. Отвечают на вопрос: что такое материк? К интерактивной карте приглашаются 2 ученика. Один из них называет материки, распределяя их по площади от самого большого к самому малому, другой - подписывает их на доске.  Техника «Сигнал рукой».
4. Актуализация	Что такое материк? Обратите внимание на рисунок 62 (страница 86) в учебнике. Всегда ли земная поверхность делилась только на материки? Когда и почему сушу стали делить на части света? Практическая работа: «Граница между Европой и Азией» Подпишите на контурной карте условную границу между Европой и Азией	Работа с классом. Отвечают на вопросы устно. Работают с учебником. Работают с учебником, стр.86. Наносят на контурную карту условную границу между Европой и Азией. «условная граница проходит по восточному склону Уральских гор, реке Эмбе, северной части Каспийского моря, Кумо- Манычской впадине севернее Кавказа , по Азовскому и Черному морям и проливам между Черным и Средиземным морями.
5. Первичное усвоение материала	Домашнее задание было следующим: необходимо было подготовить сообщение о любом материке Земли. Сейчас, мы посмотрим презентацию, где будет дана краткая характеристика каждому материку. Если в вашем сообщении есть информация, которая не упоминалась в презентации, то вы можете сообщить нам ее.	Дети, получили опережающее задание – сообщение о любом материке. Дополняют. Смотрят презентацию.
6.Закрепление нового материала	Синквейн	Работа в парах, составление синквейна.
9. Рефлексия и оценивание. Возращение к целям урока.	1. Техника «20 секунд». 2.Чтобы быстро и бегло проверить все ли усвоили ребята, беру мячик и, кидая его ребенку в руки, задаю вопросы по теме. Урок заканчивается активно и весело. В течение урока была возможность вызвать к доске 2 учащихся, класс работал одновременно в своих контурных картах, выполняя практическую работу, в процессе работы было дано задание для работы в парах - синквейн, были прослушаны небольшие сообщения, как опережающее задание. Задания на интерактивной доске, выполненные детьми, сразу проверялись учителем. 3. Все ли цели урока достигли?	1.    Учащиеся в течение 20 секунд устно составляют одно предложение со словами: Я узнал… Я запомнил… Мне понравилось… 2.    У детей элементы игры оставляют самые наилучшие впечатления. Даже если ребенок и ошибся, то- другой его поправит. Все очень довольны. И хорошая получается смена деятельности. 3.    Возврат к целям урока.
8. Домашнее задание	Выполнить задание «Описываем страну» на стр.89 В контурной карте - подписать географические объекты, которые находятся в Европе и Азии : Скандинавский полуостров, п-ов Индостан, Аравийский п-ов, п-ов Индокитай, моря: Средиземное, Черное, Каспийское, Балтийское.	Учащиеся записывают домашнее задание.

Материк — значительный массив суши, омываемый морями и океанами. В тектонике материки характеризуются как участки литосферы, имеющие континентальное строение.

- Итак на нашей планете существует 6 материков :

·         Евразия — крупнейший материк на нашей планете (54,6 млн кв. км)

·         Африка (30,3 млн. кв. км)

·         Северная Америка (24,4 млн. кв. км)

·         Южная Америка (17,8 млн. кв. км)

·         Антарктида (14,1 млн. кв. км)

·         Австралия (7,7 млн. кв. км)

Все они разделяются водами морей и океанов. Четыре материка имеют сухопутную границу: Евразию и Африку разделяет Суэцкий перешеек, Северную и Южную Америку – Панамский перешеек.

Образование материков.

Все материки имеют плиточное происхождение. По предположениям ученых некогда существовал единый материк — Пангея.

Затем, в результате раскола, появилось 2 материка – Гондвана и Лавразия, которые в дальнейшем раскололись еще на 6 частей.

Теория подтверждается как геологическими изысканиями, так и формой материков. Многие из них можно сложить в единое целое, как пазл.

Земная кора материков неоднородна по времени формирования, по своему геологическому строению и степени подвижности. Наиболее значительная часть массивов материков состоит из блоков, имеющих платформенное строение.

Обитаемость материков.

Все материки обитаемы, даже суровая по климатическим условиям Антарктида.

Евразия — крупнейший материк, занимающий 1/3 часть суши. Здесь расположено сразу 2 части света: Европа и Азия. Граница между ними проходит по линии Уральских гор, Черному и Азовскому морю, а также проливам, соединяющим Черное и Средиземное моря.

Это единственный материк, который омывается всеми океанами. Береговая линия изрезана, она образует большое количество заливов, полуостровов, островов. Сам материк расположен сразу на шести тектонических платформах, потому и рельеф Евразии невероятно разнообразен.

Здесь находятся самые обширные равнины, самые высокие горы (Гималаи с г. Эверест), самое глубокое озеро (Байкал). Это единственный материк, где представлены сразу все климатические пояса (и, соответственно, все природные зоны) – от арктического с его вечной мерзлотой до экваториального с его знойными пустынями и джунглями.

Африка — самый жаркий материк на Земле. Расположен на древнейшей платформе, поэтому большую часть площади занимают равнины, горы образуются по краям материка. В Африке находятся самая длинная река в мире — Нил и самая обширная пустыня — Сахара. Типы климата, представленные на материке: экваториальный, субэкваториальный, тропический и субтропический.

Африку принято делить на пять регионов: Северную, Южную, Западную, Восточную и Центральную.

Северная Америка омывается водами Тихого, Атлантического и Северно-Ледовитого океанов. Результатом движения тектонических плит стала сильно изрезанная береговая линия материка, с огромным количеством заливов, проливов, бухт и островов. Самый крупный остров — на севере (Гренландия).

Вдоль западного побережья тянутся горы Кордильеры, вдоль восточного — Аппалачи. Центральную часть занимает обширная равнина.

Здесь представлены все климатические пояса, кроме экваториального, что обусловливает разнообразие природных зон. Большинство рек и озер расположено в северной части. Крупнейшая река – Миссисипи.

Южная Америка омывается Тихим и Атлантическим океанами. Вдоль западного побережья тянется длиннейшая в мире горная система – Анды, или Южноамериканские Кордильеры. Остальную площадь материка занимают плоскогорья, равнины и низменности.

Это самый дождливый материк, так как большая его часть расположена в зоне экватора. Здесь же находится самая большая и многоводная река в мире — Амазонка.

Коренное население — индейцы. В настоящее время на территории материка расположено 12 самостоятельных государств.

Австралия — единственный материк, на территории которого расположена всего 1 государство — Австралийский Союз. Большую часть материка занимают равнины, горы расположены лишь вдоль побережья.

Австралия — уникальный материк, имеющий самое большое количество животных и растений – эндемиков. Коренное население — австралийские аборигены, или бушмены.

Антарктида — самый южный материк, полностью покрытый льдом. Средняя толщина ледяного покрова — 1600 м, наибольшая — 4000 метров. Если бы лед в Антарктиде растаял, уровень мирового океана сразу бы поднялся на 60 метров!