Тема урока: Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с понятием моды и стиля.

2. Представить профессии, связанные с производством одежды.

3. Развить навыки анализа и определения стиля в одежде.

4. Провести практическую работу по определению стиля в одежде.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1. Развитие творческого мышления: учащиеся развивают способность к креативному подходу при создании образов и понимании стиля в одежде.

2. Формирование уверенности в себе: изучение стилей поможет учащимся лучше осознавать свою индивидуальность и уверенно выражать себя через одежду.

3. Развитие чувства ответственности: осознание важности профессионализма в мире моды и роли каждого специалиста в процессе производства одежды.

Метапредметные результаты:

1.Развитие навыков сотрудничества и общения: учащиеся смогут работать в командах, выполняя практическое задание

2.Развитие аналитического мышления: способности анализировать стили одежды и профессии, связывая их с практическими примерами и личными предпочтениями.

3. Развитие навыков поиска и обработки информации: учащиеся научатся использовать различные источники информации, чтобы узнать о моде и профессиях, связанных с ней.

Предметные результаты:

1. Знания о стилях одежды: Учащиеся получат представление о различных стилях и направлениях в моде, таких как классический, спортивный, уличный и романтический.

2. Понимание профессий в моде: Учащиеся познакомятся с профессиями, связанными с производством одежды (модельер, закройщик, швея и др.), и их основными задачами.

3. Практические навыки: Учащиеся будут вовлечены в практическую работу по определению стиля в одежде, что развивает навыки анализа и креативного мышления при выборе одежды.

Оборудование:

• Презентация по теме урока (слайды).

• Раздаточные материалы (таблицы с описанием стилей, картинки с примерами одежды).

• Инструменты для практической работы (бумага, цветные карандаши, журналы для вырезания и т.д.).

Ход урока:

1. Организационный момент. (5 минут):

   • Проверка присутствия.

Рефлексия на урок.

–Добрый день ребята. Сегодня я рада приветствовать  вас на уроке. Присаживайтесь. Кто сегодня дежурный. Кто отсутствует?

2. Повторение изученного материала.(10минут)

Учитель: Давайте вспомним ребята, о чем мы говорили на прошлом уроке?

Об одежде.

Учитель: Кто скажет, что  такое одежда? Одежда - это то, что мы носим на себе, чтобы защититься от холода, дождя, солнца, а также для украшения и  выражения своего стиля. Еще одежда помогает подчеркнуть индивидуальность,  отразить настроение, обозначить свой стиль и создать  образ, идеально подходящий к конкретной ситуации.

Учитель: Откуда берет свое начало одежда? Одежда появилась еще в  первобытные времена. В те времена люди еще не умели шить одежду  и делали одежду из шкур животных.

Учитель: Вспомните, как люди были одеты в древности?  Люди в древности укрывались шкурами животных. Сначала просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела. Постепенно научились обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть все тело. Вся  одежда  - и мужская и женская, - была похожа на платье или плащ. Отличалась она лишь длиною: у женщин, как правило, юбки были длиннее мужских.

Учитель: как вы  думаете, ребята, а когда появились первые штаны?

 Ученые пока не знают точной даты. Но предполагают, что  их придумали кочевники - народы, занимающиеся разведением скота. В  юбке сидеть на коне очень неудобно, к тому же, во время долгой скачки можно очень сильно натереть кожу. Поэтому,  считается, что именно кочевники Азии придумали "раздвоить" юбку и сделать отдельную штанину для каждой ноги. 

  Учитель: Молодец ,все правильно.    

На прошлом уроке мы с вами изучили деление одежды по сезонам. Кто напомнит, на какие группы делится одежда по сезонам?  

Летняя, зимняя и демисезонная

(На доске висят карточки с надписями - летняя, зимняя, демисезонная, футбольная, спортивная, классическая,…) Учитель приглашает одного ученика к доске и он убирает все лишние  карточки,  которые не относятся к сезонам одежды.

   Учитель: Что мы понимаем под демисезонной одеждой ?  

Демисезонная одежда — это одежда, предназначенная для ношения в переходные сезоны — весной и осенью, когда погода нестабильна, часто происходят перепады температур, дуют ветра, возможны дожди.

   Учитель: Ребята давайте поиграем в игру « Кто быстрее?»  На доске висят карточки с названиями сезонов одежды. Участникам игры надо подобрать к ним подходящие карточки с изображением одежды сезона.

(1 ученик выбирает карточки с летней одеждой и прикрепляет к доске под названием сезона, 2 ученик зимнюю одежду, 3-демисезонную.) Проверяем работу у доски.

   Учитель: Молодцы ребята, вы справились на отлично. А теперь, давайте, вспомним,  какие требования предъявляются  к любой одежде.

 Гигиенические, эксплуатационные свойства,  эстетические.

Учитель: Что мы понимаем под гигиеническими требованиями? Способность  поглощать и удерживать влагу,  воздухонепроницаемость,  теплозащитные свойства.

Учитель : Чем отличаются гигиенические требования от эстетической?

Тем, что одежда должна быть не только воздухопроницаемой, теплозащитной , но и  красивой,  удобной, гармоничной.

Учитель: Что тогда мы понимаем под  эксплуатационными требованиями?  При носке одежда истирается,  мнётся, трётся, изнашивается.  Важно, чтобы одежда не  выходила из строя слишком  рано.

3. Основная часть. (25мин)

Проблемная ситуация

Учитель: Молодцы ребята, видно, что вы усвоили материал.

А сейчас запишите, пожалуйста сегодняшнее число и тему урока. (Темы урока нет на доске  .Вместо темы  учитель вывешивает карточки с  рисунками – ребусы, или выводит на интерактивную доску.)

Учитель: Ребята, для того чтобы узнать тему урока нам нужно разгадать ребус: (Слайд 1.)

  и

  И тема нашего сегодняшнего урока « Мода и стиль.»  (записывают в тетрад Чтобы одеваться правильно нужно уметь правильно подбирать одежду, следить за модой.  Свой гардероб вы можете формировать по своему вкусу из одежды разных направлений, но очень важно научиться одеваться в соответствии с назначением. Не стоит в театр надевать спортивный костюм. а на работу нарядное платье из блестящих тканей. Ведь говорят : «Встречают по одежде, а вдруг у вас не будет возможности доказать вторую часть пословицы, что провожают по уму.

Учитель: Как вы думаете, какая цель нашего сегодняшнего урока? Что мы с вами должны узнать? (ответы детей)

Цели: Научиться подбирать стиль для различных жизненных ситуаций.

Для достижения этой цели, мы должны поставить перед собой задачи, какие же они: Познакомиться с понятиями мода и стиль в одежде; изучить классификацию стилей одежды, изучить стили одежды.

     Первичное усвоение новых знаний

Учитель: Так что же мы понимаем под модой, и что под стилем? (учитель выводит на доску слайд с определением «моды» и «стиля» , дети записывают их в тетрадь).

    Понятие мода неразрывно связано с понятием стиль. Эти термины часто используют взаимозаменяемо, но это не правильно. Потому что мода относится к актуальным трендам, а стиль делает эти тренды собственными. Стиль — это то, что отличает одного человека от  другого, и делает каждого уникальным. Стиль -это способ выразить себя через одежду. Это то, как человек  выбирает одежду, аксессуары, и создает свой образ, чтобы выразить свою индивидуальность, настроение, и  характер

      Мода  же принадлежит обществу.  Она отражает настроения  общества, культурные влияния и современные тренды. Мода может быть вдохновлена историей, искусством,  музыкой, и другими областями жизни. Она динамична, постоянно развивается и меняется, предлагая новые идеи и  эксперименты.

Физкультминутка

Ребята а теперь я буду показывать карточки с изображением одежды разных сезонов. Если на карточке зимняя одежда хлопаем в ладошки, если летняя топаем ножками. (1-2 минуты)

 Учитель: Стили одежды бывают разные, мы с вам  познакомимся с основным стилями:  (учитель выводит на экран  поочередно слайды с изображениями стилей  одежды, дети сравнивают, обсуждают особенности стилей по иллюстрациями. Учитель дополняет, исправляет ошибки, задает наводящие вопросы. )

      Классический. Сдержанный, лаконичный стиль с чистыми линиями и качественными тканями. Характеризуется сдержанной цветовой гаммой (чёрный, серый, бежевый, тёмно-синий), отсутствием ярких принтов и вызывающих деталей. Подходит для офиса, деловых встреч и создания элегантного образа

     Спортивный. Удобная и практичная одежда для активного времяпрепровождения. Включает спортивные костюмы, кроссовки, футболки, худи, толстовки.

       Романтический. Романтический стиль. Этот стиль подчёркивает женственность, нежность и изящество. Он подходит для свиданий, торжественных мероприятий и повседневной носки. Романтический стиль основан на мягких формах, пастельных тонах и струящихся тканях.

    Кэжуал (casual).  Этот стиль сочетает в себе удобство, практичность и универсальность. Он подходит для повседневной носки, прогулок, походов по магазинам и встреч с друзьями. Повседневный стиль основан на нейтральных цветах, простых формах и доступных материалах.

                 .

   Этнический (фольклорный . Этот стиль отражает культуру и традиции разных народов. Он подходит для путешествий, фестивалей и тематических вечеринок. Этнический стиль основан на ярких цветах, национальных орнаментах и натуральных материалах.

       Кантри-деревенский стиль, который сочетает в себе комфорт натуральные материалы и ковбойские элементы. Клетчатые рубашки, высокие сапоги, ковбойская шляпа и т.д.

Учитель: А кто такой ковбой? ( Пастух, пасущий стадо верхом на лошади.)

    Учитель:    Теперь вы знаете основные стили в одежде и можете определять их по характерным признакам. Это поможет вам создавать стильные и гармоничные образы, которые будут соответствовать вашему образу жизни и выражению личности.

   Учитель: Любая одежда, в первую очередь, создана усилиями  команды специалистов швейного производства. Ребята, какие профессии связанные с швейным производством вы знаете? Ответы учеников.

   Познакомимся с представителями швейных профессий поближе:

·        Швея -  шьет одежду по выкройкам.

·        Закройщик - изделия перед пошивом необходимо грамотно раскроить, это задача  закройщика.

·        ТЕХНОЛОГ-  швейного производства  возглавляет закрепленный за ним цех, контролирует процесс работы и отвечает за финальное качество выпускаемой продукции на его участке. Так же технолог ведет описание технологических процессов труда, составляет карты обработки, ведет документацию по цеху и занимается запуском новых моделей и видов обработки в производство, пробует и тестирует новые материалы.

·        ДИЗАЙНЕР (модельер) одежды — это творческий профессионал, специализирующийся на создании одежды и аксессуаров. Его работа включает в себя концептуализацию идей, эскизирование дизайнов, выбор тканей и материалов, а также разработку прототипов и готовых изделий.

4. Закрепление изученного материала посредством практических работ (10 мин).

Учитель: Ребята, а теперь  давайте с вами проверим, насколько хорошо вы поняли новую тему.

 «Определите стиль одежды по описанию» (учитель зачитывает характеристики или выводит их на экран)

·                Этот стиль носят люди, которые хотят заниматься различными активностями: бег, плавание, езда на велосипеде. (Спортивный)

·                Этот стиль пригодится для прогулок с друзьями и походов в парк. (Кажуал, повседневный)

·        Этот стиль нужен для того, чтобы соблюдать правила, показать знание этикета и торжественность события. (Классичесский)

Учитель. Теперь мы поработаем в командах.

Класс делится на 2-3 группы. Каждая группа получает карточки с заданиями (приложение 1) .На работу отводится 5 минут.  Командиры команд выходят к доске и зачитывают итог работы. Каждая команда ставит своей работе оценку.

5. Рефлексия (5 минут):

  Обсуждение с классом: А сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке.

·        Что нового вы узнали на уроке?

·        Какие стили оказались наиболее интересными?

·        Как вы считаете, как мода и стиль влияют на наше восприятие одежды?

6. Домашнее задание (5 минут):

 Напишите о своем любимом стиле в одежде и почему вы его выбираете. Приложите изображения, которые иллюстрируют этот стиль.