Этапы
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вводная
часть
1. Приветствие
2. Создание коллаборативной среды
3.
Определение темы и целей
|
Good
morning, guys! I’m glad to see you today. How are you? (2-3 students)
Использует стратегию «Улыбка
и пожелание» для создания психологически благоприятного климата
Делит класс на группы по цветам счетных палочек.
Please,
choose stick and sit down at the table.
Ok,
guys. Have good time!
The
theme of our lesson is repetition and reinforcement all
about Australia. Today is -______
Write
down the date and the theme, please.
|
P1: - I’m fine, thanks
Выбирают палочку, объединяются в группы.
Записывают
число и тему в тетрадь
|
Good
|
Счетные
паплочки
|
Повторение
и закрепление по теме «Australia»
1. Повторение
материала
|
Let’s
remember, all we know about Australia
Организует работу используя стратегию «Посланник».
You
saw the presentation about Australia, now you need draw cluster, where you
will show what you know during 5 minutes. Then one of your group will go to
another group for additions of materials. Then to next till you will return to
your group. And one of them will present your cluster.
|
Просмотреть
презентацию «Australia»
Рисуют
кластер, затем идут в другую группу, где могут быть внесены дополнения. Когда
возвращаются в свою группу, презентуют свои кластер.
|
|
Компьютер,
проектор, доска
Ватман,
фломастреры
|
Практическое
применение нового материала
1. Выполнение
упражнений на карточках
|
You have shits of paper with the sentences about Australia. You
need read these sentences and find picture for it.
|
Используя знания, полученные ранее,
ученики читают предложения, пытаются понять, о чем они и находят картинку,
которая по мнению учеников описана в предложении
|
«Молодцы!»
|
Карточки
с упражнением
|
Заключение
Размышление
о разнообразии флоры и фауны Австралии и Казахстана
|
Организует работу по составлению кроссворда.
You
need make a crossword about Australia, using your knowledge, new lexical
material.
|
В группе составляют кроссворд, используя
знания об Австралии, новые лексические единицы.
|
«Взаимооценивание»
|
Листы
А4, фломастеры, карандаши
|
Рефлексия
|
Используя стратегию «Пятерочка» подвести итоги урока
|
Обводят на листе бумаги свою руку и
пишут на шаблоне Каждый палец – это какая – то позиция,
по которой необходимо высказать своё мнение.
Большой палец – для меня важно и
интересно;
Указательный палец - мне было трудно (
не понравилось );
Средний – для меня было недостаточно;
Безымянный палец – мое настроение;
Мизинец – мои предложения.
|
|
Лист А4,
фломастеры, ручки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.