План – конспект совместной деятельности педагога и воспитанников старшей группы
Тема: «Веселый счет».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура».
Цель: познакомить с цифрой 5.
Задачи:
Упражнять в счете звуков на слух, воспроизводить указанное количество движений в пределах 5.
Уточнить представления о порядковом счете (в пределах 5).
Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше.
Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник, прямоугольник.
Методы и приемы:
практические: сюрпризный момент, игра, упражнения.
словесные: вопросы.
Оборудование: демонстрационный материал: Ящик-посылка; фото (плакат) героев мультфильма, барабан; геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник, прямоугольник (по 1).
Раздаточный материал: Двухполосные карточки, конфеты, рыбка (по 5-6 шт. на каждого), карточки с 2 – 4 кругами (на каждого), геометрические фигуры - круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (одна фигура на ребенка).
Формы организации совместной деятельности
Дидактические игры: Коммуникативная
Вопросы.
Музыкально-художественная
-
Чтение художественной литературы (восприятие)
-
Трудовая
-
Логика образовательной деятельности
Организационный момент Игровая ситуация «Посылка из Простоквашино».
Настраивает детей на предстоящую деятельность. Обращает внимание детей, что пришла посылка из Простоквашино.
Дети настраиваются на предстоящую деятельность, сосредотачивают внимание, усидчивость.
Сформирован интерес к предстоящей деятельности.
Основная часть.
1.Игровое упражнение «Фотография»
Воспитатель предлагает детям фото героев. Детям необходимо назвать, кто идет первым, вторым, последним. Второе задание – определить кто самый высокий, низкий, вы ше Матроскина, ниже дяди Федора.
Дети выполняют упражнение.
Сформированы знания о количественных числительных. Называют слова-антонимы.
2.Игровое упражнение «Помоги Матроскину разложить картинки по порядку»
На доске в произвольном порядке расположены картинки, на которых изображены дети в разное время суток. Воспитатель предлагает детям помочь Матроскину разложить картинки по порядку: «Что изображено на картинках? Что делают дети? Когда это бывает?»
Уточняет последовательность расположения картинок (утро, день, вечер, ночь).
Дети выполняют упражнение.
Сформировано логическое мышление, произвольное слуховое и зрительное внимание.
3.Подвижная игра «Разные дома».
В группе размещены геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Воспитатель предлагает детям по сигналу «день» двигаться по группе, имитируя полет бабочек. По сигналу «Ночь» занять место у соответствующего (по форме) домика. Игра повторяется 2-3 раза.
У детей такие же фигуры, но других цветов. Дети превращаются в бабочек и по сигналу «День» движутся по группе, имитируя полет бабочек. По сигналу «Ночь» занимают место у соответствующего (по форме) домика.
Обеспечена потребность детей в движении, активизирована общая моторика.
4.Игровое упражнение «Угощения».
Воспитатель сообщает, что дядя Федор купил для Матроскина и Шарика угощения. Детям необходимо выложить на верхней полосе угощение для Матроскина – 4 рыбки. На второй полосе конфеты для Шарика – на 1 больше, чем рыб. Следующее задание: уровнять количество (двумя способами).
У каждого ребенка двухполосная карточка. Дети выполняют упражнение.
Сформировано логическое мышление, произвольное слуховое и зрительное внимание.
5.Игровое упражнение «Игра с барабаном»
Воспитатель предлагает детям посмотреть, что прислал Шарик и поиграть с барабаном. Воспитатель отстукивает определенное количество звуков.
Дети показывают карточку с изображением соответствующего количества кругов.
Сформировано произвольное слуховое и зрительное внимание.
Итог НОД.
Педагог подводит итог НОД, отмечая хорошо отвечавших детей, спрашивает, чем сегодня занимались?
Дети отвечают.
Сформирована произвольная слуховая коротковременная память.
