Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПлан конспект урока 3 класс по русскому языку тема устаревшие слова школа россии водопьяновой софии

План конспект урока 3 класс по русскому языку тема устаревшие слова школа россии водопьяновой софии

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока Водопьяновой Софии

 

Учитель: Водопьянова София

Учебный предмет: Русский язык

Класс: 3

Тема урока: Устаревшие слова.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: сформировать у обучающихся  понятия: «устаревшие слова», «архаизмы» и «историзмы».

 

Задачи урока: сформировать у  обучающихся способ нахождения значений устаревших слов через работу с информационными источниками;

развивать коммуникативные навыки и познавательный интерес, универсальные учебные навыки при работе в парах и группах;

воспитывать интерес у обучающихся к родному языку.

 

Оборудование:

 ноутбуки, презентация, раздаточный материал.

Планируемые результаты:

Метапредметные

Регулятивные УУД: развивать умение планировать учебное сотрудничество, работать по составленному плану, развивать навыки самоконтроля.

 

Познавательные УУД: формировать умение распределять обязанности при работе.

 

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, группе.

Личностные результаты: развивать умение принимать позицию собеседника, самооценка.

Предметные результаты: сформировать представление об устаревших словах.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте,Ребята! Слово молвит вам София Андреевна. Я очень рада видеть вас здоровыми и радостными. Пусть у вас сегодня всё получится. Повернитесь к соседу, пожелайте ему удачи и пожмите руку.

Запишите в тетрадях число, классная работа.

- Замечательно! Сегодня, ребята, мы совершим путешествие в Страну слов, которую по-научному называют “Лексика”.

Слушают учителя, желают друг другу удачи и жмут руки.

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: создаем  положительный эмоциональный настрой.

Регулятивные: формируем умение обучающихся настраиваться  на положительный результат.

Коммуникативные:

развиваем умение слушать собеседника, учителя и понимать их речь.

2. Актуализация опорных знаний.

-Сейчас вы проверите, насколько хорошо у вас сформированы знания по теме “Лексика”. (онлайн-тест)

 

Прим.: чтобы открылась ссылка, нужно поставить на неё курсор.

1.Лексика изучает:

значения слов

правила написания слов

правила постановки знаков препинания

2. Слова, различные по написанию, но близкие по значению называются…

омонимы

синонимы

антонимы

3.Выбери ряд синонимов: 

большой, огромный, громадный

сильный, слабый, беззащитный

быстро, мгновенно, далеко

4. Слова, противоположные по значению называются:

омонимы

синонимы

антонимы

5. Антоним слова «тонкая»:

гладкая

толстая

длинная

6. Слова, одинаковые по написанию, но разные по значению называются: 

омонимы

синонимы

антонимы

7. Лексическое значение слова – это:

то, как слово пишется

то, что слово обозначает

то, как произносятся слова

 

 

(Значение слов,синонимы,большой огромный громадный,антонимы,тостая,омонимы,то что слово обозначает)

Дети проверяют свои знания  по теме “Лексика”

Познавательные: развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Коммуникативные:

формируем умение анализировать и делать выводы.

 

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

3. Создание проблемной ситуации, целеполагание.

-Ребята, прочитайте текст:

 

Повели коней в конюшни

Десять конюхов седых.

Все с цветными кушаками

И с сафьянными бичами.

 

-Какие слова вам непонятны? 

 

-Запишите эти слова одну строчку каждое (минутка чистописания).

 

-Скажите, почему эти слова вам непонятны?

-В повседневной жизни вы используете эти слова?

-А как называются такие слова?

 

-Ребята, когда вы узнаете, как называются такие слова,  вы узнаете тему нашего урока. Для этого я вам предлагаю расшифровать криптограмму.

Криптограмма-это головоломка, состоящая из короткого фрагмента зашифрованного текста.

Слайд 1

(можно распечатать и дать детям такие карточки на бумажном носителе)

(лиса,уши,веретено,тема урока сверху устаревшие слова)

 

-Сформулируйте тему урока.

Слайд 2

 

-Сформулируйте для себя цели урока, используя опорные понятия:

1)   Я сегодня познакомлюсь с…

2)   Я узнаю, почему ...

3)    На уроке научусь…

 

Читают текст.

 

 

 

 

 

 

-Кушаки, сафьянные, бичи.

Записывают в тетрадях слова.

 

 

-Мы их никогда не слышали.

 

-Нет.

 

-Не знаем.

 

Дети в ноутбуках смотрят на слайд презентации и разгадывают криптограмму.

 

 

Или делают это на бумажных носителях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Тема урока “Устаревшие слова”

 

 

Формулируют цели и задачи урока:

 

1) Сегодня на уроке я познакомлюсь с устаревшими словами.

2) Узнаю, почему они так называются.

3) На уроке научусь пользоваться толковым словарём.

Познавательные: выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их; формулировать проблему; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока; определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные: развиваем умение участвовать в учебном диалоге; строить речевые высказывания.

Регулятивные: формулировать и аргументировать собственное мнение; самостоятельно формулировать тему урока; осуществлять поиск необходимой информации из рассказа учителя,  раздаточного материала; строить понятные речевые высказывания, аргументировать собственное мнение.

 

4.  Усвоение новых знаний.

 

-Итак, ребята, вернёмся к нашим словам: кушак, сафьян, бич.

Скажите, если мы не знаем значение слова, что нам поможет?

 

-Давайте я вам прочитаю значения слов с толкового словаря и вы их запишите в тетрадях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Итак, сделаем первые выводы. Какие слова называются устаревшими?

 

 

 

- Если вы не знаете значение слова, что поможет?

 

-Молодцы, ребята! Отлично справляетесь!

 

 

 

-А сейчас поиграем.

(Работают в парах)

1 вариант: Игра “Найди пару”

2 вариант: Игра “Найди пару”

 

 

 

-Ребята, посмотрите на слайд презентации.

Слайд 4

 

-Что объединяет эти слова?

- Посмотрите на первый столбик.

Скажите, предметы и понятия, которые они обозначают, в наше время существуют?

 

Такие слова называются “историзмы.

Историзмы - это слова, обозначающие слова и понятия, которые исчезли, не используются в обиходе.

 

-Посмотрите на второй столбик.

-Предметы, которые обозначают эти слова, существуют в наше время?

 

 

Такие слова называются “архаизмы”.

Архаизмы - это слова, обозначающие предметы и понятия, которые были заменены на другие, привычные человеку.

 

Итак, ребята, сделайте вывод.

 

Слайд 4

 

-Ребята, посмотрите внимательно на слайд и скажите, к какой группе слов можно подобрать синонимы.

 

 

 

 

 

-Толковый словарь.

 

Выполняют

Кушак - пояс или опояска, широкая тесьма.

Сафьян - тонкая и мягкая козья или овечья кожа, специально выделанная и окрашенная в яркий цвет.

Бич - длинная плеть, кнут.

 

 

 

 

 

 

- Устаревшими называются такие слова, которые мы больше не используем в речи.

 

 

-Толковый словарь русского языка.

 

 

 

 

 

 

Дети в ноутбуках выполняют упражнения  в игровой форме. Их задача: подобрать к слову его лексическое значение.

 

 

 

 

 

-Это устаревшие слова.

 

 

 

 

-Нет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Да.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Устаревшие слова делятся на две группы:

историзмы и архаизмы.

 

 

 

 

-К архаизмам.

Познавательные: формировать навыки поисковой деятельности; извлекать необходимую информацию из текста; структурировать учебный материал, выделять в нём главное; находить и использовать информацию для решения учебной ситуации.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; осуществлять работу в группе; сотрудничать в совместном решении учебной проблемы.

Регулятивные: сознательно организовывать свою познавательную  деятельность; оценивать свои учебные достижения, поведение; организовывать выполнение заданий учителя; осуществлять самоконтроль; делать выводы по результатам работы.

 

 

 

 

5. Динамическая пауза с элементами зарядки для глаз.

 

 

Регулятивные: проводить физическую разгрузку и нагрузку на зрение в ходе работы.

6. Закрепление материала (с использованием регионального компонента).

1. -Ребята, сейчас я вам предложу работу с карточками в парах.  

 

Карточка 1:

В 19 веке на необъятные степные просторы Дона устремились крестьяне. Так появились здесь первые ватаги вольных людей, которых называли казаками.

 

Карточка 2:

Поскольку власть царя не распространялась на донские земли, здесь расцветает казачья вольница. Начинает складываться Войско Донское.

 

-Ребята, расскажите, что нового вы узнали ?

(Слайд 7)

-Молодцы!

 

 

Выполняют работу с текстом в парах.

Договариваются, кому какой текст достанется. Задача: списать текст, подчеркнуть устаревшие слова. Поменяться тетрадями, проверить работу друг друга по образцу. Слайд 5

(Проверяют, правильно ли списан текст, те ли устаревшие слова  подчеркнул сосед. Читают значения слов.)

 

Познавательные: использовать новую информацию для решения учебных

заданий; осуществлять действие по образцу; самостоятельно отбирать (использовать) информацию

(из различных источников), используя ее для решения

поставленной задачи; обобщать и классифицировать по признакам;

сравнивать, группировать; Коммуникативные:строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; осуществлять работу в паре (в группе).

 

Регулятивные: осуществлять самоконтроль/взаимоконтроль; планировать своё действие; самостоятельно планировать и осуществлять текущий

контроль своих действий.

7. Итоги урока. Рефлексия.

 

 

 

Молодцы, девочки и мальчики! Хорошо поработали.

-Ребята, вот и подошёл к концу наш урок. Хочу поблагодарить вас за работу. Вы учились, и я вместе с вами. Я закончила.

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: систематизировать,   обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; оформлять свои мысли в устной и письменной речи в форме синквейна; отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные: соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; соотносить цели и результаты собственной деятельности; анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

8. Домашнее задание.

 

Выполняют домашнее задание в тетрадях на выбор.

 

 

 

 

 

Обучающиеся соотносят утверждения на слайде со своими эмоциями, показывая соответствующий смайлик.

Познавательные:  уметь  структурировать знания; оценивать  процессы и результаты деятельности Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё под­лежит усвоению.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.