Инфоурок Иностранные языки КонспектыПлан - конспект урока английского - Отрицательные предложения с оборотом there is\are

План - конспект урока английского - Отрицательные предложения с оборотом there is\are

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

Конструирование технологической карты урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

 

 

 

 

 

 

Алина Е.А

Учитель английского языка

 

План-конспект урока по учебнику «Счастливый английский.ру» 5 класс. Авторы: К. Кауфман, М. Кауфман

Тема:  «Отрицательные предложения  с оборотом there is/there are»
(Технологическая карта изучения темы)

 

Цель темы

Обучающие:

1.         Формировать умения строить отрицательные предложения оборотом there is/there are.

2.         Формировать умения использовать изученный лексический и грамматический материал для сообщения информации по теме «Дом. Квартира».

Развивающие:

1.         Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

2.         Развивать умения устанавливать аналогии, строить логические рассуждения и делать выводы

3.         Развивать умения создавать, применять и преобразовывать знаки, символы и модели для решения учебных и познавательных задач.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к себе, формировать уверенность в своих силах при фиксации достижения целей, поставленных на уроке.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

1.         Уметь строить отрицательные предложения с оборотом there is/there are.

2.         Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

3.         Заполнять таблицы (классифицировать понятия).

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения;

 Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

оборот there is/ there are

лексика по теме «Дом. Квартира».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках русского языка

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

- Учебник;

- Рабочая тетрадь;

- ЭОР. Компьютерная презентация лексического материала.

 

Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – Мотивационный.

1.Учитель предлагает детям описать картину «Моя квартира», используя оборот there is/there are. Затем предлагает учащимся похожую картинку, на которой отсутствуют некоторые предметы, и просит сравнить их (создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).

2. Организует работу с классом во фронтальном режиме.

3. Подводит итоги задания, определяет поле незнания по теме оборот There is/ there are  (отрицательные предложения)

 

Вспоминает, что ему известно по изучаемой теме, описывает картинку

делает предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала,

задаёт вопросы, на которые хочет получить ответы

 

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету.

1.Работают индивидуально, описывая первую картинку.

2. Обсуждают варианты сравнения двух картинок (по 4 человека), предлагают свой вариант образования отрицательного предложения с оборотом there is/there are.

3. Обсуждают свои варианты образования отрицательного предложения с оборотом there is/there are в классе.

 

Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания,

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

Оценивает правильность выполнения задания, вносит необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его реализации; оценивает поле своего незнания, ставит учебные цели и задачи (с помощью учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме).

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.

2 этап - осмысления новой информации.

Знакомит учащихся с новой информацией в форме компьютерной презентации

Воспринимают на слух и воспроизводят алгоритм образования отрицательных предложений с оборотом there is/there are в тетради.

 

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей для решения учебных задач

 

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном

режиме.

 

 

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

 

Сравнивает свой алгоритм образования отрицательных предложений с оборотом there is/there are с эталоном в презентации

 

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживать

отклонения

от эталона.

 

Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации. (выписать утвердительные о отрицательные предложения с оборотом there is/there are

 

Учащиеся сканируют текст, игнорируя незнакомую лексику и грамматические структуры.

 

Развить умение просмотрового чтения.

 

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном

режиме.

 

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

 

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль

понимания текста.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

Организует работу с тем же текстом (поисковое чтение).

 Организует проверку понимания текста.

 

Выписывают в тетрадь необходимые названия мебели под соответствующими рубриками в таблице «кухня», «спальня», «гостиная», «кабинет».

.

Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету. Умение работать с таблицей,

обобщать,

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

 

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном

режиме.

 

Понимать

на слух ответы

обучающихся. устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

 

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль

понимания текста.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

Организует изучающее чтение текста (необходимо ответить на вопросы по тексту)

Осваивают приёмы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах) отвечают на вопросы партнёра.

Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

 

 

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют

 

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

3 этап - рефлексия.

 

1.       Учитель предлагает повторно описать две картинки

2.       Учитель подводит итоги занятия.

3.       Объясняет домашнее задание.

Систематизирует полученную информацию и составляет сравнение картинок используя утвердительные и отрицательные предложения с оборотом there is/there are

 

 

 

Записывают домашнее задание.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Обсуждают свои варианты сравнительного описания картинок Создают единый окончательный вариант.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивает результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План - конспект урока английского - Отрицательные предложения с оборотом there is\are"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.01.2016 760
    • DOCX 11.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Корнеева Екатерина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Корнеева Екатерина Алексеевна
    Корнеева Екатерина Алексеевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 20709
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам

Учитель иностранного языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Итальянский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель итальянского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 284 человека из 61 региона

Мини-курс

Стрессоустойчивость и успех в учебе: практические методики и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов