Бойко Елена Ивановна,
учитель английского языка МОУ СОШ №3г. Алексеевки Белгородской области
План -
конспект урока английского языка для 4а класса
к УМК English - 4 авторы Кузовлев В.П. и др.
Тема: «Поторопись, уже поздно!»
Дата проведения 14.11.2016
Тема раздела: It’s time
for me. Это время для меня.
Тема урока: Hurry up
now, it’s very late! Поторопись, уже поздно!
Тип урока: обучающий
Задачи:
Предметные:
Введение лексических единиц по теме.
Совершенствование навыков просмотрового и поискового чтения.
Развитие навыков аудирования с пониманием детальной информации.
Составление грамматически и лексически верного предложения по проблеме.
Развивающие:
Умение самостоятельно конструировать свои знания.
Умение составить логичное высказывание.
Умение критически мыслить.
Умение применять свои творческие способности.
Умение адекватно оценивать свою работу.
Воспитательные:
Навыки сотрудничества.
Уважение к своей культуре и культуре другой страны.
Планируемые результаты:
Предметные:
Научиться спрашивать о времени и отвечать
на вопрос «Который час?», составлять краткие связные высказывания по ситуации.
Метапредметные:
- формирование коммуникативных УУД:
умение сотрудничать (работа в паре), умение адекватно реагировать на реплику
собеседника, умение строить логические высказывания исходя из ситуации общения;
- формирование познавательных УУД:
умение обобщать, делать выводы при работе с текстом;
- формирование регулятивных УУД:
умение верно понять задание, выполнить задание в установленные сроки, оценить
свою работу согласно требованиям.
Личностные:
выразить свое отношение к обсуждаемой
проблеме, примерить на себя роль социально активной, толерантной личности,
проявить познавательный интерес к учебной деятельности.
Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, CD
Цели урока:
-социокультурный аспект: знакомство с песенкой К.Рид и С.Салаберри A School Day, со стохотворением К.Несбита My Dog Is not
Like Other Dogs;
- развивающий аспект: развитие способностей к догадке о значении незнакомых слов по
контексту, к антипации, соотнесению, формулированию выводов,
коммуникабельности;
развитие внимания, памяти; развитие умения
работать со справочными материалами (лингвострановедческий справочник, англо –
русский словарь), сотрудничать в паре;
- воспитательный аспект: формирование навыков
коллективной работы, воспитание терпения и желания помочь своему партнёру в
решении учебных задач, формирование отношения к учёбе как к творческой
деятельности, привитие интереса к чтению;
учебный аспект: развитие умения читать с полным пониманием содержания и с извлечением
конкретной информации, совершенствование навыков чтения гласных по правилам (a, e, u, i, o) и буквосочетания qu,
развитие умения переводить.
Речевой материал: продуктивный:
лексический - a break, break time, late / to be late;
рецептивный:
лексический - at last, a bit, to be free, to be hungry,
to be tired, to hurry up;
речевые функции: asking and telling (the) time, telling
someone to do smth.
Оснащение урока:CD MP3, школьные принадлежности,
ПК.
Ход урока
I. Приветствие.
Организационный момент.
Dear
friends! Today we are going to have a very special lesson. It’s time to open
our
Student’s books, page __. Let’s read the text yourself. Well… I want you to
answer the
question. What
is this lesson about? (About TIME: clock, watch, minutes, seconds, hours).
Учащиеся рассматривают картинки «Который час?», читают тексты к ним,
переводят их, и отвечают на вопрос «О чём этот цикл?» (О времени - секундах, часах, минутах)
TIME plays
a great role in your life. So, today you will learn to use the new
words
about TIME. I hope you will learn many interesting things at the lesson.
1.1. Фонетическая зарядка.
Let’s read
and learn the new poem “Happy thought”.
The world
is so full of a number of things
I’m sure
you would all be happy as kings!
Who can ry
to translate it?
Repeat after me, please.
Стихотворение предназначено для совершенствования навыков произношения
и
правильной интонации английской речи.
1.2. Речевая зарядка. Учитель предлагает детям ответить на вопросы.
II. Проверка Д/З- АВ Ex.2 pp.26-27
Диалогическая
речь – ответ учащихся на вопрос What's the time?.
III. Совершенствование навыков чтения и развитие умения читать.
1.1) Презентация новых лексических единиц.
1.2) Чтение текста в поисках конкретного ответа на вопрос.
Учащиеся читают текст, находят в тексте и читают вслух новые слова, незнакомые
им.
1.3) Этап 1. Учащиеся читают букву и соответствующие звуки или звук,
затем – фразы, состоящие из слов с этими звуками.
NB! Памятка «Читаем по правилам»
Этап 2. Учащиеся читают эти же предложения и решают, содержится
ли подобная информация в тексте. Если да, они ищут подтверждение в тексте и
читают соответствующие предложения/ предложение вслух.
1.4) Учащиеся составляют вопросы по содержанию прочитанного текста.
Физкультминутка.
2.1) Автоматизация употребления в речи новых лексических единиц.
Student’s
books, page ___.
2.2) Play.
AB EX. 1. Keys= TB pp. 74-75
Thank you,
children.
IV. What
is the title of the lesson? Why?
Our time
is over. Thank you for your work.
Let’s
remember the title of the lesson.
Учащиеся читают название урока и высказывают своё мнение, почему он так
называется.
V. Заключительный этап
1) Итоги.
- What did we learn today?
- What new information and expressions do you know?
2) Озвучивание оценок за урок.
3) Домашнее задание. R Unit 3 Ex.2
VI. Рефлексия.
Children,
tell me, do you like the lesson? That’s all for today. Stand up, please. Put
your things together. See you soon. Good-bye, everybody.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.