Тема урока: Я люблю животных
Дата проведения урока:
Класс: 2
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Вид урока: комбинированный
Цели урока:
Социокультурный аспект: знакомство с информацией о платформе «Планета животных», участвующей в параде;
Развивающий аспект: развитие языковых способностей: к догадке, имитации, выявлению языковых закономерностей, развитие интонационного слуха; развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности; развитие психических процессов и функций: внимания, памяти, мышления; развитие компенсаторных умений: использовать речевой образец при построении собственных высказываний; развитие учебных умений: работать со справочным материалом.
Воспитательный аспект: установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; формирование навыков коллективной учебной деятельности воспитание бережного отношения к животным; формирование стремления знать и соблюдать санитарно-гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня; воспитание интереса к занятиям художественным творчеством; стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.
Учебный аспект: формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.
Используемые методы и приёмы: фронтальный опрос класса, работа в группах, индивидуальная работа, работа со справочным материалом.
Оснащение урока: аудиозапись, мультимедийная доска.
Сценарий урока:
1.Оргмомент
2.Проверка домашнего задания.
Дома вы должны были помочь Пиноккио подготовиться к поездке в Америку. Давайте посмотрим, у кого что получилось. (№3, №4)
№3.1, стр.29(рабочая тетрадь)
Уч.: Name the letters of the Russian ABC. Назовите буквы русского алфавита, которые попали у Пиноккио в английский алфавит.
Дети: Д, Р, Н, И, Я, С, А, В, К, М, Х.
Уч.: Какие буквы похожи в этих алфавитах?
Дети: Р, Н, С, А, В, К, М, Х.(выясняем, на какие буквы английского алфавита похожи)
№3.3, стр.29 (рабочая тетрадь)
№4, стр.29(рабочая тетрадь)
Уч.: Какое слово необходимо Пиноккио для общения с зарубежными друзьями?
Дети: Слово please
Уч.: Pinocchio says “Thank you” for your help. Пиноккио благодарит вас за помощь и может отправиться в путь.
Уч.: А теперь давайте вспомним формы глагола to be и поработаем в группах
( дети делятся на группы, каждая группа получает набор карточек с местоимениями и формами глагола to be, учащиеся как можно быстрее соотносят формы и местоимения)
3. «Планета животных»
№1.1, стр.60
Уч.: You know that some animals take part in the Parade. Вы знаете, что в Параде принимают участие и животные. Они располагаются на платформе «Планета животных». Давайте послушаем и прочитаем, какие животные находятся на этой платформе.
Дети: (слушают и следят по тексту, затем читают названия животных) A raccoon, a rabbit, a wolf, a tiger, a horse, a fox, a parrot.
№1.2, стр.61
Уч.: Давайте узнаем, на каких животных обратили внимание Хелен и Майк. Why?
Дети: (слушают и следят по тексту, затем читают)
№1.3, стр.61
Уч.: How does Helen say that she is afraid of tigers? Как Хелен говорит о том, что она боится тигров?
Дети: (читают)
Уч.: I’m afraid of tigers, too. And you?
Дети: (отвечают)
№1.4, стр. 61
Уч.: I like raccoons a lot. They are so funny. And do you like raccoons? Обратите внимание на грамматическую таблицу. Как образуется множественное число существительных? (выслушиваются предположения) Большинство исчисляемых существительных (они обозначают предметы или людей, которые можно посчитать) образуют множественное число с помощью окончаний –s или – es. (на доске записывается) Мы читаем [s] после глухих согласных звуков. Например: a rabbit – rabbits, a cat – cats. Читаем [z ] после гласных и большинства звонких согласных звуков. Например: a raccoon – raccoons, a tiger – tigers. Читаем [iz] после шипящих и свистящих согласных звуков основы ( ch, sh, ss, x). Например: a fox – foxes. Какое ещё слово из №1.1 читается по этому же правилу во множественном числе?
Дети: A horse – horses
Уч.: Let’s play a little
(игра на закрепление грамматического материала, дети получают жетоны). Учитель называет существительные в единственном и множественном числе, дети показывают необходимый жетон: если существительное в единственном числе – цифру 1, если существительное во множественном числе – цифру 5.)
4. Физкультминутка.
5. «Платформа игрушек»
№3, стр.62 (№1.1, стр.30 рабочая тетрадь)
Уч.: Some toys take part in the Parade, too. В Параде участвуют также и игрушки. Каких игрушечных животных и птиц могут увидеть зрители на «Платформе игрушек»? Find and circle the names of these animals and birds. Найдите и обведите названия этих животных и птиц.
Дети: (ищут спрятанные слова и обводят их) Foxes, raccoons, ducks, hens, tigers, pigs, horses, parrots, wolves, cats, dogs, owls, rabbits, bears, lions.
№3, стр. 62 (№1.2, стр.30 рабочая тетрадь)
Уч.: Игрушечных животных и птиц оказалось много для одной платформы, и их пришлось разделить на три платформы. Определите с помощью правила, как произносятся окончания названий этих животных и птиц, и расположите их по соответствующим платформам. (дети распределяют слова с учётом правила)
№3, стр. 62 (№1.3, стр.30 рабочая тетрадь)
Уч.: Listen and check. Послушайте и проверьте, правильно ли вы всех расположили. ( дети слушают и проверяют) Теперь все игрушки удобно разместятся на платформах.
6. Любимые животные.
№4.1, стр.62
Уч.: Детям нравятся животные. Let’s listen to find out which animals Helen likes most and why. Давайте послушаем и узнаем, каких животных любит Хелен и почему?
( слушаем аудиозапись, дети следят по тексту. I like animals. My favorite animals are rabbits and cats. They are nice and funny. I like playing with my cat Fluffy.)
Уч.: Which animals does Helen like? Каких же животных любит Хелен?
Дети: (называют животных)
Уч.: Why does she like them? Почему они ей нравятся?
Дети: They are…
№4.2, стр.63
Уч.: Do you like animals? А вы любите животных? У вас есть любимое животное? Расскажите о нём Хелен и Майку. You can see the words in the box. Слова из рамочки помогут вам. Давайте сначала прочитаем слова. Помните, что они означают?
(дети читают слова, вспоминают значения)
Уч.: Well, who would like to tell us about his/her favorite animal? Кто хочет рассказать о своём любимом животном?
Дети: (рассказывают о любимом животном, подставляя в образец необходимую лексику)
7. Какая тема урока? Почему?
8. Домашнее задание.
№5, стр.63
9. Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.