План-конспект урока "Ценность человеческой жизни" 7 класс

Муниципальное образование Ленинградский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №22 имени А. С. Мельника

х. Восточного муниципального образования Ленинградский район

План-конспект урока для 7 класса

 по теме:

"Ценность человеческой жизни"

Учитель: А.Д. Колмакова

2024г.

Тема: Ценность человеческой жизни.

I. Введение.

1.1. Организационный момент: приветствие учеников, проверка готовности к уроку.

1.2. Актуализация знаний: обсуждение вопросов, связанных с понятием "ценность человеческой жизни" и его значимостью.

Учитель: Что для вас означает понятие "ценность человеческой жизни"? Как вы бы его определили?

Ответы детей.

Учитель: Как изменяется восприятие ценности жизни в разных культурах и эпохах? Есть ли универсальные ценности, связанные с жизнью человека?

Ответы детей.

Учитель: Какие ситуации или события могут заставить нас осознать ценность человеческой жизни? Поделитесь своим опытом или расскажите о случаях из истории или литературы.

Ответы детей.

Учитель: Почему важно обсуждать и осознавать ценность жизни? Какие принципы или ценности помогают нам ценить жизнь и жить более осознанно?

Ответы детей.

II. Цели урока

2.1. Формирование УУД:

- Учебная деятельность: анализ и обобщение информации о ценности жизни.

- Коммуникативная деятельность: обсуждение вопросов в группе, высказывание и аргументирование своих точек зрения.

- Регулятивная деятельность: самоконтроль, планирование своей работы на уроке, выработка позиции по данной теме.

2.2. Формирование метапредметных навыков:

- Критическое мышление: анализ информации, выявление аргументов и контраргументов.

- Работа в группе: коллективное обсуждение темы, уважение мнения других.

- Саморегуляция: умение контролировать свои эмоции и реакции в процессе дискуссии.

III. Основная часть

3.1. Теоретическое изучение темы:

- Рассмотрение определения ценности человеческой жизни.

Учитель: Ценность человеческой жизни является сложной и многогранной концепцией, которая рассматривается с разных точек зрения. Она имеет исторический, философский, религиозный и этический аспекты.

- Исторический аспект: как менялись взгляды на ценность жизни на протяжении времени.

Учитель: В разные эпохи и культуры ценность человеческой жизни оценивалась по-разному. В древних обществах жизнь человека часто считалась менее ценной, чем интересы государства или религии. Например, в Древнем Риме существовала практика гладиаторских боев, где люди сражались насмерть для развлечения публики. В Средневековье войны и инквизиция привели к массовым жертвам.

Однако с развитием гуманистических идей в эпоху Возрождения ценность человеческой жизни начала повышаться. Появилось понятие прав человека, которое стало основой многих современных законодательств.

- Философские суждения о ценности человеческой жизни.

Учитель: Философы с древнейших времен пытались определить, что делает человеческую жизнь ценной. Некоторые считают, что ценность жизни заключается в ее продолжительности, другие утверждают, что важнее качество жизни.

Существуют различные подходы к определению ценности жизни. Одни философы считают, что она определяется индивидуальными целями и стремлениями каждого человека, другие полагают, что ценность жизни зависит от вклада индивида в общество.

Некоторые философы также задаются вопросом о том, насколько ценность жизни зависит от свободы выбора. Если человек выбирает самоубийство или рискованное поведение, снижается ли его ценность?

В целом, определение ценности человеческой жизни остается сложным и открытым вопросом, который продолжает обсуждаться в философии и других областях знания.

3.2. Практическая работа:

- Групповое обсуждение этических дилемм, связанных с ценностью жизни (право на жизнь.

Учитель: Существуют разные точки зрения на вопрос о праве на жизнь. Вот некоторые из них:

Право на жизнь — это гарантируемое государством каждому телесное существование человека как биологического существа и субъекта общественных отношений.

Право на жизнь включает в себя:

·         свободу от любых незаконных посягательств со стороны государства;

·         свободу от любых незаконных посягательств со стороны частных лиц;

·         свободу распоряжения своей жизнью (в том числе по своему усмотрению подвергать свою жизнь значительному риску и решать вопросы о прекращении жизни).

Право на жизнь включает в себя:

·         право на рождение;

·         право на достойное существование;

·         право на сохранение жизни;    

·         право на нормальное протекание конца жизни.

- Решение кейсов и анализ примеров из жизни ( рассмотреть случаи, когда необходимо сделать выбор между спасением одной жизни и другой, или когда возникает конфликт между личной свободой и общественной безопасностью).

Учитель:

·         Спасение одной жизни против другой:

Врачи должны выбрать, кого спасать в случае, если у них есть ограниченные ресурсы (например, лекарства или донорские органы) и два пациента нуждаются в помощи одновременно.

Полиция должна решить, кого арестовать, если есть доказательства вины двух подозреваемых в совершении преступления.

·         Конфликт между личной свободой и общественной безопасностью:

Правительство может ввести ограничения на свободу передвижения граждан для предотвращения распространения инфекционных заболеваний.

Государство может запретить определенные виды деятельности (например, продажу алкоголя или наркотиков), чтобы защитить общественное здоровье и безопасность.

IV. Заключение.

4.1. Обобщение результатов:

- Подведение выводов обсуждения.

- Сформулирование общих положений о ценности человеческой жизни.

Учитель: Ценность человеческой жизни является одним из самых важных принципов, которые должны соблюдаться в обществе. Вот некоторые общие положения об этом:

·         Каждая жизнь имеет равную ценность: Все люди имеют право на жизнь, независимо от их возраста, пола, расы, вероисповедания или социального статуса.

·         Запрет на убийство: Убийство является нарушением основных прав человека и должно быть строго наказуемо законом.

·         Право на защиту жизни: Люди имеют право на защиту своей жизни и здоровья от угроз, таких как преступная деятельность, опасные условия труда или болезни.

·         Ответственность за сохранение жизни: Общество несет ответственность за создание условий, при которых каждый человек может жить безопасно и благополучно.

·         Содействие развитию и благополучию: Государство и общество должны стремиться к созданию условий, способствующих развитию и благополучию всех людей.

·         Уважение к жизни других: Каждый человек должен уважать жизнь других людей и избегать действий, которые могут привести к причинению вреда или опасности для жизни других.

4.2. Рефлексия:

- Самооценка выполнения учебных задач.

- Оценка уровня понимания и осмысления темы.

V. Домашнее задание

- Подготовить краткий эссе на тему "Мои мысли о ценности человеческой жизни" с аргументацией собственной позиции.