План-конспект урока "Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя)" 3 класс

МБОУ «Явасская СОШ»

План – конспект урока по литературному чтению,

выполнила:

учитель начальных классов

Вирясова Мария Петровна

Урок:  литературное чтение.

Тема: «Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя)».

Тип: открытия новых знаний.

Цель: формирование у учащихся представления о жизни и творчестве Л.Н. Толстого.

Задачи: - дать представление о жизни и творчестве Л.Н. Толстого;

-развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл произведения;

-воспитывать любовь к чтению.

Оборудования: портрет Л. Н. Толстого, ИКТ.

Литература: Литературное чтение- 3 класс, 1 ч./ Л. Ф. Климанова – 4 – е издание . – М.: Просвещение , 2013 г.

Ход урока.

Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	УУД
I.              Организационный момент      II.              Актуализация знаний.   III.              Проблемное определение темы урока.   IV.              Первичное усвоение новых знаний.     V.              Физминутка   VI.              Продолжение работы по теме урока. VII.              Первичное закрепление VIII.              Итог урока. Рефлексия.	1.Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала. Всё ль на месте? Всё ль в порядке – Книжка, ручка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый день, всегда, везде, На занятиях, в игре Громко, чётко говорим И тихонечко сидим.        1.Речевая разминка. Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!... Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?... -Прочитайте жужжащим способом. -Как вы думаете, что это? -Найдите в тексте глаголы. Прочитайте, выделяя голосом глаголы. -А сейчас прочитаем, выделяя голосом последнее слово в каждой строке. -Прочитайте медленно. -А сейчас с ускорением. -Прочитаем выразительно. 1.Чтение наизусть учителем стихотворения «Парус». -Ребята, вы правильно поняли, что это отрывок из стихотворения, и написал его М. Ю. Лермонтов. послушайте его. Парус Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?.. Играют волны - ветер свищет, И мачта гнется и скрыпит... Увы! он счастия не ищет И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой... А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой! -Поднимите руки те, кому понравилось стихотворение. - Какая тема затронута в нем? 2. Проверка домашнего задания. -Ребята, а сейчас проверим домашнее задание. Вам было задано прочитать наизусть стихотворения  М.Ю. Лермонтова. (спрашиваю 4-5 учеников) Итак, мы с вами изучили творчество М. Ю. Лермонтова. А сегодня у нас новая тема. Прочитайте запись. (Слайд 1). -Как вы понимаете эти слова? -Хорошо! (Слайд 2) Ребята, если вы правильно расшифруете, то узнаете, кто из великих  людей изрек то, что вы сейчас читали. (Слайд3) -Правильно! Сегодня мы поговорим о творчестве Льва Николаевича Толстого. А сейчас я вам предлагаю дополнить фразы. 1) Он был… 2)Родился и похоронен в … 3) В Ясной Поляне от открыл ….для….и учил их сам. 1.      Работа по учебнику. Ребята, откройте учебники на странице 148 – 149. Рассмотрите фотографии писателя.  Вглядитесь в черты лица. Ведь лицо может очень многое сказать о человеке. послушайте о жизни Льва Николаевича. 2.      Сообщения детей о Толстом. (Слайд 4) (Слайд 5) (Слайд 6) (Слайд 7) В Ясной Поляне Толстой пытается найти применение своим силам, берется за изучение многих наук, серьезно занимается музыкой. (Слайд 8) В 1851 году поступил на военную службу на Кавказе. В 1854 году Толстой участвовал в обороне Севастополя. Награждается орденом св. Анны с надписью «За храбрость» и медалями «За защиту Севастополя». В «Севастопольских рассказах» нарисует беспощадно достоверную картину войны, что произведет огромное впечатление на русское общество. (Слайд 9) (Слайд 10) Он изучает педагогику и в 1859 г. Открывает в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, затем помогает открыть ещё более 20 школ в окрестных деревнях. (Слайд 11) В яснополянской школе дети сидели, кто где хотел, кто сколько хотел и кто как хотел. Определённой программы преподавания не было. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия шли успешно. Их вёл сам Толстой при помощи нескольких постоянных учителей. Он же сам пишет «Азбуку» для обучения детей чтению. (Слайд 12- 14) Музей. Повторяем движения за мной! Сначала буду маленьким, К коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, До лампы дотянусь. - Хорошо! А теперь тихонько сядем за парты! 1.Работа по учебнику. -Ребята, а сейчас откроем учебники  на странице 150 – 151. Прочитаем «Детство Л.Н. Толстого» ( читать начинает учитель, продолжают ученики) 2.Проверка понимания. -Что интересного узнали о детстве Толстого? -Хорошо! В чем была главная тайна муравейного братства? -Правильно! А где была написана эта тайна? -Молодцы! А сохранил ли Толстой веру в существование зеленой палочки?  Прочитайте. -Ребята, а есть ли у вас какие – то яркие воспоминания из вашего детства? Расскажите о них. -Ребята, с каким писателем мы сегодня познакомились? -Что вы узнали о творчестве Л. Н. Толстого? -Д/з подготовьте для пересказа произведение, которое мы читали с вами. -Хорошо! -А теперь поднимите руки те, кому было не интересно на уроке и легко. -А сейчас покачайте головой те, кто испытывал затруднение. -Запишите домашнее задание, стр. 150 – 151, готовить для пересказа. -Всем спасибо за урок! Мне было приятно работать с вами!	Настраиваются на учебную деятельность. Читают изменяя голос. -Это отрывок из стихотворения. Белеет, ищет, кинул. Читают. Читают. Слушают учителя Тема одиночества. «Чтоб поверить в добро, надо начать делать его». Чтобы понять, что такое добро, нужно начать делать его, тогда мы увидим, как счастливы люди, которым мы принесли добро. Расшифровывают.  Лев Николаевич Толстой. Русским писателем. В Ясной Поляне. Школу, крестьянских детей. Рассматривают. 1) Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910), русский  писатель. Родился 9 сентября (по старому стилю 28 августа) в имении Ясная Поляна Тульской губернии. По происхождению принадлежал к древнейшим аристократическим фамилиям России. Получил домашнее образование и воспитание.  2) Был четвёртым ребёнком в семье; у него было три старших брата: Николай (1823—1860), Сергей (1826—1904) и Дмитрий (1827—1856). В 1830 году родилась сестра Мария . Его мать умерла с рождением последней дочери, когда ему не было ещё 2-х лет. 3) Воспитанием осиротевших детей занялась дальняя родственница Т. Ергольская. В 1837 году семья переехала в Москву, поселившись на Плющихе, потому что старшему сыну надо было готовиться к поступлению в университет. Но вскоре внезапно умер отец, и трое младших детей снова поселились в Ясной Поляне под наблюдением Ергольской и тётки по отцу графини А.М. Остен-Сакен. Активное слушание. В это же время всерьез начинает заниматься литературным творчеством, пишет повесть «Детство», которая получает одобрение Некрасова и печатается в журнале «Современник». Позже там будут напечатаны повести «Отрочество» и «Юность» Учащиеся выполняют движения. -Мы узнали, что детство будущий писатель провел в Ясной Поляне. Мать его умерла рано, когда Лёвушке было полтора года. Детей в семье было пятеро. Воображение старшего брата Николеньки было такое обширное, что он регулярно рассказывал различные истории. -Когда тайна откроется, все люди сделаются счастливыми: не будет ни болезней, никаких неприятностей, никто не на кого не будет сердиться и все будут любить друг – друга, все будут муравейными братьями. -Эта тайна была написана на зеленой палочке, и палочка эта зарыта у дороги на краю оврага Старого Заказа… Зачитывают последний абзац. Рассказы детей. -Мы познакомились с Л.Н. Толстым. -Толстой был не только писателем, он был и педагогом, написал много произведений для детей и для взрослых…	Личностные – самоопределение к учебной деятельности. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные- ориентация в своей системе знаний. Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Коммуникативные- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; использование критериев для обоснования суждений. Познавательные- ориентация в своей системе знаний. Коммуникативные – умение строить логичные высказывания Познавательные – умение выделять необходимую информацию из текстов. Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;использование критериев для обоснования суждений. Личностные-подведение итога урока; -самооценка критериев успешности.