|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1.
|
Целеполагание и мотивация.
|
|
Приветствует учащихся, создаёт положительный
эмоциональный настрой:
Позвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Улыбнулись все учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш – хоть куда,
Мы начнём урок друзья.
|
Настраиваются на рабочее настроение.
|
2 мин
|
|
2.
|
Актуализация опорных знаний.
|
ЭОР №1
Одуванчик.
ЭОР №2
Капуста.
ЭОР №3
Липа.
|
Демонстрирует ЭОР и
предлагает сравнить одуванчик и капусту.
(Общее;
различия: где растут, ухаживает ли человек за ними,
приносят ли пользу). Так же сравнивают липу и яблоню, крыжовник и
можжевельник. (Показывает картинки)
Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?
|
Отвечают на вопросы учителя.
Делают вывод, что общее у этих растений то, что это
травянистые растения, оба они приносят пользу человеку; различия в том, что одуванчик
растёт в поле, на лугу, а капуста в огороде, и человек за ней ухаживает. Так
же сравнивают пары других растений.
|
6
мин
|
|
3.
|
Выявление места и причины
затруднений.
|
|
Организует беседу по вопросам:
Давайте вспомним, какое значение для человека имеют
растения?
Приведите примеры, какие растения кормят, лечат,
одеваю, дают строительные материалы.
Человек очень тесно связан с растительным миром.
Есть растения, которые он сам сажает и ухаживает за ними. Приведите примеры.
Как вы думаете, как называются такие растения?
Есть растения, которые растут сами, независимо от
человека.
Какое название вы дали бы такой группе растений?
Приведите примеры?
|
Отвечают на вопросы учителя: растения кормят,
одевают, лечат, дают много полезных вещей для человека.
|
5
мин
|
|
4.
|
Построение проекта выхода из
затруднения.
|
ЭОР №4
Разнообразие растений.
|
Предлагает дать объяснение значения слов
«дикорастущие» и «культурные».
Демонстрирует презентацию.
|
Дети смотрят презентацию, называют каждое растение
и определяют, к какой группе растений относятся.
|
4 мин
|
|
5.
|
Физкультминутка.
|
|
Организует проведение физкультминутки.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И немножечко устали!
|
Дети маршируют на месте.
Ладонь прикладывают к глазам.
Поднимают головы кверху, «тянутся к солнышку».
Машут руками.
Хлопают в ладоши.
Топают ногами.
Маршируют, делают вдох – выдох.
Дети садятся на свои места.
|
2 мин
|
|
6.
|
Первичное закрепление и
проговаривание во внешней речи.
|
ЭОР №5
Цветы полевые и садовые.
|
Демонстрирует ЭОР, просит определить название
растения и группу, к которой это растение относится (культурное или
дикорастущее).
|
Выполняют интерактивное задание.
|
4 мин
|
|
7.
|
Самостоятельная работа и
самопроверка по эталону.
|
|
Организует работу по учебнику на стр. 73.
Найдите в учебнике дикорастущие и культурные
растения, обозначьте разными фишками, проверьте себя на «Страничках Умного
Совёнка».
|
Обсуждают информацию учебника через побуждающий
диалог, работают самостоятельно в парах, выполняя задание на стр. 73
учебника и проверяют себя на стр. 93
|
6 мин
|
|
8.
|
Включение в систему знаний и
повторение.
|
|
Организует работу в тетради на стр. 56 задания №1,
2.
Организует игру «Мальчики-девочки». Если называет
дикорастущее растение, встают мальчики, если культурное – девочки.
(Лопух, крапива, гладиолус, лебеда, смородина,
капуста, берёза, астра, подорожник, клубника, роза, липа).
|
Осуществляют самоконтроль процесса выполнения
задания.
Выполняют игровые упражнения, повторяя культурные и
дикорастущие растения.
|
7 мин
|
|
9.
|
Рефлексия.
Итог урока.
|
|
Проводит рефлексию по вопросам:
- Какой вывод для себя вы сделали?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднения?
- Оцените свои достижения на уроке?
_ Давайте подведём итог урока, для этого
воспользуемся фразами: «Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил…».
|
Высказывают свое мнение. Оценивают себя и своих
товарищей.
|
3 мин
|
|
10.
|
Домашнее задание.
|
|
Дает домашнее задание:
нарисуйте одно культурное и одно дикорастущее
растение, которые растут на территории нашего посёлка, напишите их название
и что особенного в этих растениях.
Это будет наша энциклопедия «Растения посёлка
Мучкапский».
|
|
1мин
|
|
|
40 мин
|
