План – конспект урока «ЭДС индукции в движущихся проводниках» (11 класс)

План – конспект урока

«ЭДС индукции в движущихся проводниках»

Выполнила студентка 5 курса

группы ФМ-112

очной формы обучения

физико-математического образования

Кежутина Ольга Владиславовна

Дата проведения: 21.09.16

Владимир 2016

Тема урока: ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Класс: «11б»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы изучения: объяснительно-иллюстративный с элементами эвристической беседы

Вид урока: урок-беседа.

Цель: выяснить условия возникновения ЭДВ в движущихся проводниках.

Задачи:

Образовательные: Дать понятие об энергетической характеристике индукционного электрического тока, возникающего в движущихся проводниках.

Воспитательные: Формирование умения культуры общения (внимательно слушать друг друга, анализировать услышанное),  умения работать коллективно и в парах.

Развивающие: Развитие физического мышления учащихся, расширение понятийного аппарата учащихся, формирование умений анализировать информацию, делать выводы из наблюдений и опытов.

Оборудование: Гальванометр, магнит, проводник.

Ход урока:

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методика
Организационный этап.	12.00 – 12.01	-Здравствуйте, ребята, садитесь. Представляется.	Ученики настраиваются на урок.
Актуализация знаний.	12.02–12.06	Фронтальный опрос: 1.      В чем заключается явление электромагнитной индукции? 2.      Сформулируйте закон электромагнитной индукции. 3.      Что называется магнитным потоком? 4.      Формула нахождения магнитного потока.	Ученики отвечают на вопросы: 1.явление электромагнитной индукции заключается в том, что ток возникает, когда изменяется магнитный поток, пронизывающий контур. 2. ЭДС индукции в замкнутом контуре равна по модулю скорости изменения магнитного потока через поверхность, ограниченную контуром: . 3.Магнитным потоком Ф (потоком вектора магнитной индукции) через поверхность площадью S называют величину, равную произведению модуля вектора магнитной индукции В на площадь S и косинус угла а между векторами В и n. 4.
Мотивационный этап.	12.07 -12.09	На сегодняшнем уроке мы продолжаем исследовать причины возникновения индукционного тока в замкнутом проводящем контуре. На прошлых уроках мы с вами установили тот факт, что индукционный ток в контуре возникает либо если контур покоится в переменном магнитном поле, либо если он движется в постоянном магнитном поле. Первое условие возникновения индукционного тока мы с вами уже рассмотрели, и теперь двигаемся дальше. (Делаем схему) Запись темы на доске: «ЭДС индукции в движущихся проводниках».	Наблюдают,  отвечают на вопросы, вступают в дискуссию, делают выводы.
Изучение нового материала.	12.10– 12.25	Итак, В первом случае, когда проводник покоится в переменном магнитном поле, мы уже научились определять направление индукционного тока. По какому правилу мы сможем определить направление индукционного тока в этом случае? Правильно. Необходимо теперь научится определять направление индукционного тока в случае если проводник движется в постоянном магнитном поле. При движении проводника его свободные заряды движутся вместе с ним. Поэтому на заряды со стороны магнитного поля действует сила Лоренца. Она-то и вызывает перемещение зарядов внутри проводника. ЭДС индукции, следовательно, имеет магнитное происхождение. На многих электростанциях земного шара именно сила Лоренца вызывает перемещение электронов в движущихся проводниках. Вычислим ЭДС индукции, возникающую в проводнике, движущемся в однородном магнитном поле (рис. 2.10). Пусть сторона контура MN длиной Iскользит с постоянной скоростью  вдоль сторон NC и MD, оставаясь все время параллельной стороне CD. Вектор магнитной индукции  однородного поля перпендикулярен проводнику и составляет угол α с направлением его скорости. Из закона электромагнитной индукции мы знаем что: . Рассмотрим чему в этом случае будет равно изменение магнитного потока. Обратите внимание на то что угол α это угол между векторами скорости и магнитной индукции, однако в определении магнитного потока берется угол между вектором нормали к плоскости проводника и вектором магнитной индукции, поэтому в нашем случае мы берем угол . Отсюда получаем: Теперь обратим внимание на те величины, которые не меняются (константы), их можно вынести за знак . Это  и с учетом формул приведения. Получаем:   Рассмотрим  (из рисунка). Окончательно получим:   – ЭДС индукции в движущихся проводниках, где  скорость движения проводника,  магнитная индукция, l- длина активной части проводника, угол между векторами  и . Итак, мы выяснили, как вычислить ЭДС индукции в движущихся проводниках, теперь давайте выясним, как определить направление индукционного тока в движущихся проводниках. Причиной появления этой ЭДС является сила Лоренца, действующая на свободные заряды в движущемся проводнике. Поэтому направление индукционного тока в проводнике будет совпадать с направлением составляющей силы Лоренца на этот проводник. С учетом этого можно сформулировать следующее для определения направления индукционного тока в движущемся проводнике (правило левой руки): нужно расположить левую руку так, чтобы вектор магнитной индукции B⃗  входил в ладонь, четыре пальца совпадали с направлением скорости υ⃗ проводника, тогда отставленный на 90° большой палец укажет направление индукционного тока Примеры: Самолет, поезда.	Отвечают на вопросы, вступают в дискуссию, делают выводы, делают записи в тетрадях. По правилу Ленца.	Вспомним чему равен магнитный поток.
Закрепление изученного материала	12.26 -12.40	Предлагает решить задачу: №912. На рисунке 100 представлены различные случаи электромагнитной индукции. Решить задачу для каждого случая. №928. Найти ЭДС индукции в проводнике с длиной активной части 0,25 м, перемещающемся в однородном магнитном поле индукцией 8 мТл со скоростью 5 м/с под углом 30° к вектору магнитной индукции. №930.	Решают задачи у доски и на местах.
Подведение итогов. Домашнее задание.	12.41-12.43	Выставление и обоснование отметок. Запись домашнего задания. Д/З: §12 -13, №929	Записывают домашнее задание
Рефлексия	12.44 -12.45	Организуется беседа с целью осмысления участниками урока своих собственных действий в ходе урока. Вопросы: 1. Что нового вы для себя узнали на уроке? 2. Понятен ли был материал урока? 3. Понравился ли вам урок?	Принимают участие в беседе