План – конспект
урока физической культуры в 5 а классе 04.04.2014.
Тема урока: «Технические
элементы баскетбола».
Цель урока: Освоить
технику основных элементов игры
Задачи урока: Задачи:
образовательные:
– закреплять и
совершенство-
вать умения и
навыки ведения,
передачи и бросков
мяча:
– способствовать
формирова-
нию представления
о баскетболе;
развивающая:
– способствовать
развитию фи-
зических качеств:
быстроты и ко-
ординационных
способностей;
воспитательная:
– воспитывать
умение управлять
собой, работать
самостоятельно,
взаимодействовать в коллективе
Тип урока: повторение
образовательно-познавательной
направленности.
Форма
организации учебной дея-
тельности: фронтальная, индиви-
дуальная, парная. Соревновательная
Инвентарь: баскетбольные
Мячи
Место проведения :спортивный
зал
№
|
Содержание
урока
|
Дозировка
|
Методические рекомендации
|
I
II
III
|
Подготовительная часть
Построение.
Сообщение цели и задач урока
Разминка с мячами (жонглирование) в движении
Ведение мяча правой и левой рукой змейкой
Ведение мяча с использованием
легкоатлетических упражнений
1 Бег с высоким подниманием бедра (правой
рукой)
2 Бег с захлестыванием голени (левой рукой)
3 Бег приставными шагами (правой рукой )
4 Бег приставными шагами (левой рукой )
Прыжки на одной ноге с ведением мяча
5 Ведение мяча в присяде
Основная часть
1 Игра « Собери кружки)
2Упражнения в парах
- ведение мяча с обводкой партнера, с
остановкой прыжком, поворотом и передачей мяча из –за головы с отскоком об
пол.
Упражнять технике броска одной рукой с
места после передачи.
3 Соревнования между командами, выполняющими
передачи и броски у правого и левого щита.
4. Игра по основным правилам баскетбола без
ведения мяча.
Заключительная часть
Построение.
Подведение итогов.
|
10-мин
25мин
5 мин
5 мин
5 мин
10 мин
5-мин
|
Следить за правильным выполнением упражнений
Две команды собирают кружки в свой обруч с
ведением мяча. Побеждает команда, набравшая большее количество кружков
Учеников построить в две шеренги с боку от
щита, расстояние между ними 2-2,5 м., упражнения выполнять в парах. Игрок с
мячом выполняет пас, получивший мяч выполняет бросок из и.п. ноги врозь, мяч
над головой у плеча. Игрок не попавший в корзину выполняет прыжки через
скамейку, стоя боком к ней.
Проигравшая команда выполняет штрафные
приседания.
Класс разделить на команды по 4 игрока в
каждой.
По истечению времени 3-4 мин. команды
уступают новым игрокам. Помощников для судейства брать из числа игроков
отдыхающих команд. Учитель контролирует и помогает судьям.
Указать на ошибки, чаще всего встречающиеся
в игре
|
Самоанализ урока в 5 «А» классе
Тема урока: «Технические
элементы баскетбола».
Задачи урока: Задачи:
образовательные:
– закреплять и
совершенство-
вать умения и
навыки ведения,
передачи и бросков
мяча:
– способствовать
формирова-
нию представления
о баскетболе;
развивающая:
– способствовать
развитию фи-
зических качеств:
быстроты и ко-
ординационных
способностей;
воспитательная:
– воспитывать
умение управлять
собой, работать
самостоятельно,
взаимодействовать в коллективе
Форма
организации учебной дея-
тельности: фронтальная, индиви-
дуальная, парная. Соревновательная
Инвентарь: баскетбольные
Мячи
Время реализации занятия: 40 минут.
Поставленные задачи были
реализованы в ходе урока в полной степени. И полностью соответствовали
программным требованиям и тематическому планированию. Техника безопасности
проведена.
Урок начат своевременно.
Место для занятия было подготовлено, оборудование и инвентарь соответствовал
теме урока и был заранее подготовлен. На уроке инвентарь и оборудование были
использованы по назначению и вовремя убран на место. Также они были рационально
использованы для обеспечения наивысшей общей и моторной плотности урока.
Каждая из
структурных частей урока соответствовала своему назначению, все части
урока были взаимосвязаны, не было простоев учащихся. Учебный материал и
дозировка нагрузки были подобраны с учетом возрастных возможностей, пола,
уровня физического и психического развития, и обученности обучающихся.Учитель
соблюдал общие и методические принципы физического воспитания.
Педагог во время
проведения занятия занимал правильные позиции относительно обучающихся. Каждая
команда и объяснение были произнесены четко, все выполнения упражнений были
показаны, верно. Педагог
своевременно выявлял и исправляла ошибки в технике выполнения того или иного
упражнения. Меры безопасности и страховка во время урока были соблюдены
(интервал, дистанция).
Урок начался с построения
и приветствия учащихся. Учащимися была объявлены тема урока и были поставлены
задачи урока. Подготовительная часть урока длилась 10 минут, большая часть
упражнений проводилась в движении, в процессе выполнения которых были
задействованы все группы мышц. Эффективность ОРУ, специально - подготовительных
и подводящие упражнений способствовалиобщему «разогреванию» и постепенному
введению организма обучающегося в активную деятельность, активизации
сердечно-сосудистой и дыхательной системорганизма решению поставленных
задач. ОМУ довались своевременно. Мною были использованы методы словесный,
наглядный (используются во всех частях урока) и фронтальный метод. Здесь
реализовывались образовательная и оздоровительная задачи.
Основная часть урока
продолжалась 25 минут. В этой части урока вначале использовался
соревновательный метод в сочетании с групповым методом. Это выполнение
эстафетных заданий в командах, обучающиеся активно взаимодействовали, помогали
друг с другом, направляли, старались выполнить задания правильно. Здесь были
реализованы все задачи урока. А затем был использован поточный метод –
поочередное выполнение прыжка, индивидуальный – работа с детьми, у которых что
– то не получается или получается не совсем точно и метод практических
упражнений – многократное повторение тройного прыжка с места.
Заключительная часть
длилась 5 минуты. Обучающиеся пытались оценить свои результаты самостоятельно.
Каждому ученику были сказаны его ошибки, также были похвалены ученики, у
которых все хорошо получилось. Оценки были аргументированы и соответствовали
физическим способностям и старанию учащихся.
Вывод: На уроке учащиеся
закрепили уже имеющиеся знания в области правил баскетбола, техники ведения и
передачи мяча, простейшие правила судейства.
Учащиеся сразу включились
в процесс урока, они были заинтересованы, проявляли активность и
ответственность при выполнении физических упражнений. Задания, данные
преподавателем, они выполняли с интересом. Эмоциональный фон урока
положительный.
Предложенная нагрузка была
оптимальной для занимающихся. В ходе урока учитель способствовал формированию
интереса, убеждений и потребностей в занятиях физической культурой, а также
воспитывал волевые качества учащихся.
План урока выполнен. Поставленные
перед уроком задачи были реализованы в полной степени. Урок полностью
соответствует ФГОСТ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.