План - конспект урока географии для 5 класса " Морской путь в Индию"

Урок № 13

Тема: Морской путь в Индию

Цели:1. Формирование представлений об эпохе Великих географических открытий как периоде интенсивного освоения территорий Земли; Познакомить учащихся с путешественниками и историческими деятелями эпохи Великих географических открытий.

 2. Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

3. Формировать научное мировоззрение. Раскрыть роль личности в освоении и исследовании Земли.

Оборудование: физическая карта Африки, мультимедийное оборудование, компьютерная презентация

Географическая номенклатура: Китай, Индия, Африка. Средиземноморье, Индийский океан, мыс Доброй Надежды, Каликут.

Тип урока: урок формирования умений и навыков

 Планируемые результаты:

Личностные: понимание роли путешествий в формировании знаний о  Земле.

Метапредметные: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

Предметные:  объяснять результаты выдающихся географических  открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических  открытий и путешествий. Определять  и показывать на карте маршруты путешествий. Давать определение понятию « эпоха Великих географических открытий». Объяснять значение прокладки морского пути в Индию.Составлять описание жизни и деятельности Бартоломеу Диаша и Васко да Гама.Выявлять роль португальского принца Генриха Мореплавателя в организации морских путешествий.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, корректировать свои действия в соответствии с изменяющей ситуацией, владеть основами самоконтроля и самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные: анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию, предоставленную в текстовом и иллюстративном виде; использовать эту информацию для решения учебных задач;  наносить на контурную карту географические объекты. Различать  и сравнивать изученные путешествия и их следствия.

 Коммуникативные: организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей; выдвигать аргументы и гипотезы, понимать и принимать позицию другого, самостоятельно организовывать учебное  взаимодействие в группе.

Ход урока

Введение в тему урока.

Беседа:

1. Кто из путешественников совершил  первое путешествие в Индию?

2. Почему  Индия привлекала европейцев?

3. Что такое мыс?

I . Постановка проблемы: Эпоха Великих географических открытий  - миф или реальность?

II . Изучение нового материала.

1. Эпоха Великих географических открытий: причины выделения, периодизация ( конец XV -  первая половина XVII века) (работа с текстом 59 по заданию: найти не менее двух причин выделения этой эпохи.)

2. Открытие морского пути в Индию и его значение для стран Европы. (беседа: Чем схожи и отличаются маршруты путешествий финикийцев и Васко да Гама?, составление таблицы:

	Генрих - мореплаватель	Бартоломеу Диаш	Васко да Гама
Даты жизни	1394 – 1460 - е	Ок. 1450 – 1500 годы	1460 (1469? )- 1524
Общие сведения	Португальский принц	Мореплаватель, командир корабля	Путешественник, морской офицер, губернатор Португальской Индии
Роль в процессе поиска морского пути	Организатор экспедиций	Открытие южной оконечности Африки и прохода в Индийский океан.	Прокладка морского пути в Индию вокруг южной оконечности Африки
Значение деятельности	Вдохновитель экспедиции	Доказал возможность прокладки морского пути в Индию вокруг южной оконечности Африки	Продолжил морской  путь в Индию вокруг южной оконечности Африки для последующих торговых и других плаваний.

3.      Общие сведения о жизни и деятельности Бартоломеу Диаша и Васко да Гама. (работа с текстом, контурными картами и дополнительной литературой)

4.      Роль португальского принца Генриха – мореплавателя  в организации экспедиций по поиску морского пути в Индию.

III. Закрепление изученного материала

Вопросы на репродукцию знаний.

1.Почему европейцы искали морской  путь в Индию ?.

2. Кто явился организатором поиска  морского пути в Индию?

3. Почему Бартоломеу Диаш не закончил своё путешествие к берегам Индии?

4. Почему Бартоломеу Диаш не совершил повторного путешествия к берегам Индии?

5. Кто из европейцев совершил первое плавание к берегам Индии?

Вопросы на анализ, синтез и систематизацию материала.

1. Почему от замысла до реализации путешествия к берегам Индии вокруг Африки прошло длительное время?

2.С какой целью португальцы на побережьях открытых замель устанавливали большие кресты?

3. Почему арабские купцы противились плаванию Васко да Гама к берегам Индии?

4. Почему имя Васко да Гама не пользуется уважением у жителей Индии?

IV.Практическая работа

1.Подготовка ответа на вопрос на основе анализа текста параграфа : « Можно ли считать Генриха- мореплавателя первооткрывателем морского пути в Индию?»

V. Рефлексия.   

Я – как чувствовал себя в процессе учения, было ли мне комфортно, с каким настроением работал, доволен ли собой.   

·         Мы – насколько комфортно работалось мне в группе; я помогал товарищам, они помогали мне – чего было больше; авторитетен ли я в группе, у меня были затруднения в работе с группой. 

·         Дело – я достиг цели учения; мне этот материал нужен для дальнейшей учебы (практики), просто интересно; в чем затруднялся, почему, как можно преодолеть проблемы.

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

VI. Задание на дом: §12. Проанализировать содержание параграфа и ответить на вопрос: «Можно ли считать принца Генриха Мореплавателя первооткрывателем морского пути в Индию