Тема урока: «Страна востока материка.
Аргентина»
Заседание научного общества
Цель урока: продолжить сформирование всесторонне
образованной и инициативной личности, через познание на конкретных примерах
многообразия современного географического пространства.
Задачи:
Образовательные:
- создать условия для совершенствования
обучающимися умений работать с различными источниками информации - картами,
печатной литературой, Интернет-ресурсами;
Развивающие:
- продолжить
формирование и развитие информационных компетенций обучающихся,
- расширять кругозор и
эстетическое восприятие мира;
-развивать
коммуникативное взаимодействие;
Воспитательные:
- способствовать расширению
мировоззрения,
- создать условия для
развития интереса к изучаемому предмету,
- продолжать воспитание моральных ценностей,
способствующих развитию взаимопонимания и толерантности.
Предметные
результаты:
- формирование
умения давать физико-географическую характеристику Аргентины;
-формирование умения определять особенности
природы и хозяйственной деятельности, особенности природы, культуры и быта
населения изучаемой страны.
Метапредметные
результаты:
-формировать умение самостоятельно определять
цель учебной деятельности;
- формировать умение
планировать и оценивать свою работу;
-формировать умение
анализировать, сравнивать.
Личностные
результаты:
- формировать умение самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе;
- формировать
умение творческой самореализации.
Форма
проведения: защита проектов.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентации
обучающихся, политическая карта мира, выставка предметов народного творчества
Мексики, инструкционные карты.
Межпредметная
связь:
Культура современной
Латинской Америки.
Биология
происхождение культурных растений.
Опережающее задание: выполнение среднесрочного проекта,
содержание и форму выполнения определяют обучающиеся, исходя из предъявленных
заранее требований к проектам (см. оценочный лист).
Пояснения:
урок реализуется в рамках проектной и коммуникативной технологий, поскольку
учащиеся уже имеют знания о из предыдущего курса. На уроках прослеживается
сочетание парной и индивидуальной и фронтальной работы; методов – объяснительно
иллюстративного, частично-поискового, исследовательского. Концентрация внимания
достигается представлением презентаций, текущим и экспертным и контролем.
Если ученик однажды испытал успех,
у него появляется желание повторить его.
Ход занятия
I.Организационный момент. 1. Приветствие.
Учитель географии.
Добрый день! Друзья мои!
Мы очень рады видеть
Вас.
И для нас уже награда
Вниманье Ваших умных
глаз.
Учитель биологии. Предлагаем вам провести необычный урок заседание
научного общества.
Дорогие друзья, на нашем заседании присутствуют гости. Приветствие
гостей.
Члены НОУ - специалисты: физгеографы, биологи, климатологи,
гидрологи, демографы. (по очереди занимают рабочие места)
Учитель биологии.
В Научном обществе у нас
Все ребята - просто класс! На конференциях доклады читают, на олимпиадах побеждают.
В общем, у нас - очень много
интересного для Вас!
Учитель географии.
Целевая установка: Ребята!
Сегодня на уроке пойдет речь о стране, но название страны вы сможете
определить, выполнив задание.
Задания №1. «Определи страну по описанию»
Второе по территории и третье по населению
государство Южной Америки, протянулось с севера на юг практически на 3700
км. На западе граничит с Чили, на севере - с Парагваем и Боливией, на востоке
- с Бразилией и Уругваем. На юго-востоке омывается водами Атлантического
океана. Испанцы, давшие название стране, надеялись найти здесь серебро, но так
и не нашли.
Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Аргентина)
Ребята, как вы
думаете, что мы должны узнать об Аргентине?
(предложения обучающихся)
Цель урока:
Выявить уникальность страны Аргентины.
Учитель биологии.
Правильно. Сегодня мы рассматриваем три основных вопроса.
(задачи урока)
Познакомиться с
географическим положением.
Познакомиться с
особенностями природы Аргентины.
Узнать о населении
Аргентины и её достопримечательностях.
Тема урока:
«Страна востока материка. Аргентина»
2. Мотивация
обучающихся.
Учитель биологии. Нашему уроку предшествовала большая и
ответственная работа, как по географии, так и по биологии. Неделю назад вы
получили темы для исследований и сегодня представляете свои проекты.
В течение урока вы должны внимательно слушать и заполнить таблицу,
указав, особенности страны Аргентина (географическое положение, природа,
особенности населения, интересные факты).
В течение урока вы должны
внимательно слушать и заполнить таблицу, указав, особенности страны Аргентина (географическое
положение, природа, население, интересные факты).
Показатели
|
Аргентина
|
|
Географическое положение
|
|
|
Столица
|
|
|
Рельеф
|
|
|
Полезные ископаемые
|
|
|
Климат
|
|
|
Внутренние воды
|
|
|
Природные зоны
|
|
|
Численность населения
|
|
|
3. Изучение
нового материала.
Учитель географии. Начинаем работу нашего заседания НОУ и слово
предоставляется физгеографам, которые изучили ГП страны и выявили особенности.
1.
Представление
проекта «Географическое положение Аргентины».
Географическое положение Аня П.
•
Аргентина занимает юго-восточную часть южноамериканского континента,
включая восточную часть Огненной Земли и др.
•
Архипелаг Фолклендские (Мальвинские) острова, являются спорными
территориями с Великобританией.
•
На севере Аргентина граничит с Боливией и Парагваем, на
востоке – с Бразилией и Уругваем,
на юге и западе – с Чили.
На востоке омывается Атлантическим океаном.
Территория. По площади (2780,4 тыс. кв. км) она уступает
только Бразилии.
Столица - г. Буэнос-Айрес
Ира К.
Описание флага Аргентины
Флаг Аргентины
состоит из трех равновеликих полос: светло-синего цвета сверху и снизу, и
белого цвета посередине. В центре белой полосы изображено солнце золотого
цвета, называемое «майское солнце», от которого отходят шестнадцать длинных
волнистых лучей, изображающих солнечный свет.
Некоторые же
считают, что флаг символизирует небо и облака, из-за изображения солнца. Однако
солнце является символом инкского бога солнца, Инти.
История флага Аргентины
Флаг Аргентины был
придуман военным лидером Мануэлем Бельграно .Впервые флаг был поднят 27 февраля
1812 года, в городе Росарио, в Аргентине, во время войны за независимость. В то
время на флаге были лишь полосы светло-синего и белого цвета, солнце было
добавлено лишь в 1818 году. Национальный флаг Аргентины был официально принят
20 июля 1816 года.
Герб
Аргентины представляет собой достаточно необычную
для геральдики систему изображений. В центре герба Аргентины располагается
овальная область, разделенная на две равных части: белую и голубую. На ее фоне
– две руки, соединенных рукопожатием. За изображением рук расположен так
называемый красный фригийский (фракийский) колпак, который олицетворяет свободу
и революцию. Вокруг овального поля герба
Аргентины изображены ветви
лавра, перевязанные внизу лентой цветов национального флага, а верхней части
герба красуется восходящее солнце. Изображение солнца здесь гармонирует не только с официальным флагом Аргентины,
но и с гимном страны.
Считается,
что официальное принятие герба
Аргентины произошло лишь в
1944 году, хотя гербовые изображения использовались еще на печатях 1813 года.
Отражение флага и герба Аргентины проявляется в разных сферах жизни
аргентинцев. Так национальную футбольную команду этой страны называют
«альба-селесте» - «бело-голубая».
Учитель биологии. Молодцы, спасибо, за творческий подход к
делу.
Рельеф. Кирилл и Виталик
Слайд №1
Слайд №2 Цель: изучить особенности рельефа Аргентины.
Задачи:
Выявить основные формы рельефа.
Определить зависимость наличия полезных ископаемых от рельефа.
Определить уникальность рельефа
Слайд № 3 Аргентину можно по рельефу разделить на две примерно равные части:
равнинную на севере и востоке, возвышенную и горную - на западе и юге.
В Аргентине находится
самая высокая гора Южной Америки. Высота горы Аконкагуа 6962
метра.
Слайд № 4 Страна бедна минеральными ресурсами; в
небольшом количестве добывается низкосортный каменный уголь, а также уран,
железная руда, олово, медь, свинец, цинк и серебро.
Из полезных ископаемых
Аргентины наибольшее значение имеет добыча нефти и природного газа.
Слайд № 5 Уникальность
рельефа Аргентины заключается в наличии на территории Цветных гор
Слайд № 6 Вам может показаться, что это картины
внеземных пейзажей, но на самом деле это место находится на нашей планете. Эти
цветные горы Серранья-дель-Агуараге объект всемирного наследия ЮНЕСКО, протянулись
на целых 154 километра ярких геологических чудес.
Слайд № 7 Если присмотреться, то можно насчитать 11
различных цветов на этих красивых зигзагообразных склонах. Аккуратно
выстроенные слоями, эти цвета обусловлены различными минеральными составами. Это
действительно потрясающее место.
Слайд № 8 Вывод
•
Рельеф разнообразен и уникален.
•
Страна бедна минеральными
ресурсами; в небольшом количестве добывается низкосортный каменный уголь, а
также уран, железная руда, олово, медь, свинец, цинк и серебро.
•
Из полезных ископаемых
Аргентины наибольшее значение имеет добыча нефти и природного газа.
Учитель биологии Особенности
климата изучали климатологи им слово.
Климат Аргентины Антон Миша
Климатическая карта
Из-за положения Аргентины в южном полушарии с
климатом в этой стране все "наоборот". Если у нас январь самый
холодный месяц, то в Аргентине он самый жаркий, а июль самый холодный.
Воздушные массы с севера приносят тепло и ливневые дожди, а с юга холод и
нередко резкое падение температуры. Природа Аргентины, территория которой
протянулась с севера на юг на 3700 км, очень разнообразна и расположена в трех
климатических поясах:
тропическом,
субтропическом
умеренном.
На севере страны, в
тропиках, жарко и влажно. Южнее, в субтропиках, климат теплый и влажный, а в
Патагонии, на юге страны, явственно ощущается ледяное дыхание Антарктики. В
южных и центральных регионах выпадает снег
В Патагонии (район к
югу от Рио-Колорадо) — умеренный и засушливый. Огненная Земля характеризуется
мягким морским климатом. Зимой южные ветры (пампьеры) вызывают заморозки даже
на севере государства. В Патагонии морозы достигают — 33 °С.
Осадки на равнинах убывают с востока на запад
от 1400—1600 до 100—300 мм в год, на восточных склонах Анд выпадает 2000—5000
мм.
Учитель география Слово предоставляем гидрологам.
Внутренние воды Лера Игорь
Цель нашего проекта изучить особенности
внутренних вод страны
•
Задачи:
•
Определить состав
внутренних вод
•
Какому океану
принадлежат реки
•
Найти интересные факты
по теме «Внутренние воды»
Лера. В каждой стране есть своя главная река. Для
аргентинцев это Парана. Парана - вторая по длине, средняя глубина ее - 12
м, максимальная - 48 м. Ее притоки носят названия соседних государств -
Уругвай и Парагвай. Ширина реки достигает трехсот километров. Это своеобразное
море.
Большая часть аргентинских рек принадлежит
бассейну Атлантического океана.
На реке Рио-Примеро, в 1890
г. была построена первая в Аргентине ГЭС - Сан-Роке. Большими запасами
энергии обладают морские приливы, достигающие у берегов Патагонии высоты 8-9
м
Одно из чудес - слияние двух разноцветных рек
- Рио-Негро и Солимойнс. Встречаясь, разноцветные воды не смешиваются, каждая
река остаётся со своим собственным цветом.
На реке Мокона находится 3-х километровый
водопад вдоль реки.
Слайд № Водопады Игуасу – наследие человечества
На севере Аргентины, на границе с Бразилией и
Парагваем, есть о национальный природный парк – Игуасу – площадью 55 тыс.
гектаров. Здесь 275 водопадов. Самый большой водопад называется Игуасу, его
низвержение происходит на площади в четыре километра. Знаменитый – каскад из
14 водопадов под названием Гарганте-дель-Дьябло – "Глотка дъявола". .
Игорь
Слайд № На территории Аргентины основная
часть озёр расположена на юге страны - в «озёрном крае» - Патагонии. В
предгорьях Анд и Патагонии насчитывается свыше 400 озёр. Озеро Мар-Чикита (в
переводе с испанского — маленькое море) является пятым по величине степным
озером в мире. Озёра Патогонии имеет ледниковое происхождение. Озёра в
северной части Аргентины в большинстве случаев солёные.
Слайд № Главная особенность этого озера
заключается в том, что в нем находиться лесные кипарисы, достигающие 35
метров в высоту, которые произрастают под водой.
Озеро Трафул Также в этом месте можно
совершить прогулку на лодке между верхушками некогда затонувших деревьев.
Это уникальное место появилось в результате
землетрясения, произошедшего в 1960 году, когда склон полный кипарисов
откололся и погрузился в озеро. Как ни странно эти деревья прижились, и сегодня
более шестидесяти экземпляров, изменивших горную подводную жизнь озера все еще
остаются живыми. К тому же кипарис является одним из старейших известных видов
растений, и его древесина чрезвычайно прочная, поэтому можно с уверенностью
сказать, что этот лес просуществует еще много лет
ФИЗПАУЗА
«Географическая физминутка»
Учитель
биологии
Саша и Ваня
Уникальность растительного
и животного мира страны
Растительность Аргентины отличается большим
многообразием: от тропических лесов на севере до полупустынь в Патагонии.
Субтропические леса имеют разнообразный
видовой состав.
Пампа в переводе с языка индейцев кечуа
означает «лишенная древесной растительности».
Влажные Патагонские Анды одеты
смешанными лесами из хвойных и вечнозеленых и листопадных лиственных деревьев,
среди которых много эндемиков.
Лесами в Аргентине
занято 12% земельного фонда. Наибольшую ценность представляют хвойные леса.
Фауна Аргентины не столь богата и
разнообразна, как в других странах Латинской Америки, но имеет немало
эндемичных видов. К их числу относятся пампасский олень, пампасская кошка,
магелланова собака. Почти все эти животные обитают в Андах и их предгорьях, а
также в малонаселенной области Патагонии. В Пуне встречается реликтовый очковый
медведь.
На открытых полупустынных пространствах
Патагонии и в саваннах Чако распространена пума. В Андах еще встречаются
викунья, обладающая мягкой шерстью, и чинчилья (шиншилла) с нежным серебристым
мехом. Однако и те, и другие подверглись почти полному истреблению.
Много грызунов, броненосцев. В болотах и
озерах повсюду обитают водоплавающие птицы, многие из которых выделяются своей
яркой окраской. На берегах водоемов можно увидеть фламинго, цаплю. В лесах
встречаются колибри, среди которых есть и эндемичные виды, например, так
называемый порхающий изумруд в Патагонских Андах.
Учитель географии. Продолжаем работу научного общества и вашему
вниманию демографы представят свой проект.
«Население Аргентины». Богдан Максим
Сегодня в Аргентине насчитывается 39
млн. человек. Средняя продолжительность жизни в стране составляет 71 год. По
уроню жизни Аргентина опережает многие страны Латинской Америки.
В отличие от
некоторых других стран Южной Америки - доминирует белое население - потомки
испанских колонистов и эмигрантов из стран Европы. Остальные 3% — метисы,
американские индейцы и другие группы.
В городах страны
проживает сегодня более 90 % всего населения. Сельское население –
немногочисленно всего 10%. Это объясняется господством крупного
землевладения и преобладанием животноводческой специализации сельского
хозяйства, требующей сравнительно мало рабочих рук. Поэтому Аргентину иногда
называют аграрной страной без крестьян.
Своеобразным символом страны стали гаучо – пастухи, в переводе с языка
индейцев «странники». Танго - это вероятнее всего самое известное проявление
аргентинской популярной культуры в мире. Аргентинское танго - это танец и
музыка, которая захватила воображение романтиков во всем мире.
Футбол является национальной страстью, а не просто игрой. Во время
мировых и ответственных чемпионатов в учебных заведениях и школах учащиеся и
студенты не учатся, а смотрят футбол. Диего Марадона – живая икона страны.
Февраль – месяц карнавалов по всей Аргентине. Главный карнавал
ежегодно проходит в провинции Энтре-Риос, в 200
километрах от Буэнос-Айреса. Карнавал проводится уже более 30 лет и пользуется
особой популярностью у туристов.
Национальная кухня
Аргентинцы очень
любят вкусно поесть, очень много кушают мяса.
Почти вся рыба,
которая вылавливается у берегов Аргентины, идет на экспорт. Аргентинцы рыбу
почти не едят. Наша селедка и сушеная рыба вызывают у них удивление – как можно
есть сырую рыбу?
«Матэ» - это
безалкогольный национальный напиток, его пьют не из кружек, как это делают в
России, а из специально предназначенной посуды – калебас (высушенная тыква),
пользуясь при этом трубочкой (бомбилье), на конце которой прикреплено ситечко
Учитель география.
Спасибо, творческий подход к делу. И наступил момент проверки усвоения
знаний Угадайте, что обозначают числа .
Проверка первичного усвоения знаний.
Числа 2 71 3 39 90 12 48 35
1.Район нового освоения, он же аргентинская
Швейцария? (Патагония)
2. Кто такие гаучо?
(Пастухи)
3. Национальная пища
аргентинцев? (Мясо)
4.У растений влажных
экваториальных лесов отсутствует период дружного листопада
1)
теплой зимой;
2)
влажным летом;
3)
отсутствием сезонов года.
5.Богатейший видовой
состав растительности влажных экваториальных лесов объясняется
1) постоянством климатических условий;
2) положением материка в Южном полушарии;
3) большим количеством тепла и влаги.
Проверка
выполнения задания. Самооценка
Учитель биологии 6.
Вас удивит, что на нашем
заседании присутствуют белгородоведы. Ребята, продолжаем работу в опорных
конспектах. Ваша задача слушая, выполнить самопроверку и заполнить 3 - ю
колонку таблицы
вы должны заполнить
3 - ю колонку. Слово белгородоведам.
Настя и Маргарита
Цель нашего мини – исследования - это выявить
сходства природы нашего края и такой удивительной страны как Аргентина.
Показатели
|
Аргентина
|
|
Географическое положение
|
|
|
Рельеф
|
|
|
Полезные ископаемые
|
|
|
Климат
|
|
|
Внутренние воды
|
|
|
Природные зоны
|
|
|
Численность населения
|
|
|
Самопроверка
Показатели
|
Аргентина
|
Белгородская область
|
Географическое положение
|
ЮП, на материке Южная Америка
|
СП, на материке Евразия
|
Рельеф
|
Равнинный, на
западе горные области
|
равнинный
|
Полезные ископаемые
|
Не имеет больших
количества полезных ископаемых.
Главными полезными
ископаемыми являются нефть и природный газ
|
Выявлены и
разведаны около 400 месторождений полезных ископаемых. Крупнейшее
месторождение КМА, мела, песка, глин
|
Климат
|
Сформированы 3 КП
- субтропический КП, тропический, умеренный
|
Умеренно-континентальный
с жарким летом и сравнительно мягкой зимой.
Годовое количество
осадков на западе от 400 мм на востоке, до 600
мм
|
Внутренние воды
|
1. Реки принадлежат
к бассейну Атлантического океана
2. Крупные реки: Парана,
Уругвай, Парагвай
3. В стране много озер.
|
1. Реки принадлежат
к бассейну Атлантического океана. 2. Малые реки (от 10 до 100
км.), длину более 100 км имеют 4 реки: Оскол, Ворскла, Северский Донец и
Тихая Сосна
|
Природные зоны
|
Лесостепь
|
Лесостепь
|
Численность населения
|
39 млн. чел
|
Более 1,5
млн чел
|
Вывод:
Ваша оценка «
»
Учитель географии
7. Подведение итогов.
Урока время истекло,
Мы Вам ребята
благодарны,
За то, что встретили
тепло,
И поработали ударно.
Мы подводим итоги
работы Научного общества. Весь урок нас удивляли ваши открытия, отчеты по
проектам. Продолжите фразу.
Рефлексия
содержания материала.
Учитель
географии.
Не знал, теперь
я знаю, что….
Не знал,
теперь я знаю, что….
Не знал,
теперь я знаю, что….
Не знала,
теперь я знаю, что сегодня Вы работали очень хорошо, я поставлю оценку «5» по
биологии: биологам, гидрологам.
Не
знала, теперь я знаю, что, работа специалистов физгеографов, климатологов
демографов заслуживает высокой оценки, я поставлю им оценку «5» по географии.
6. Домашнее
задание. § 39, стр. 165 творческое задание по выбору:
1. Используя литературу и Интернет ресурсы,
составить небольшое эссе о жизни гаучо, истории танго и т. д.
2. Составить кроссворд по теме «Аргентина», в
котором будет не менее 20 слов. Ответы приложить.
3. Подготовить рекламный проспект по
изученной сегодня стране.
Примерная схема: «Предлагаем вам путешествие по маршруту…………Вы
увидите……………………………………………………………………..вы можете встретить такие природные объекты
как ………………………………………………………………………..
Программа включает пешие, автомобильные, конные маршруты …
Наши гиды обеспечат вас необходимыми в этом районе предметами
снаряжения …
Наилучший сезон для посещения этих мест - …, … [месяц], когда не бывает
…, зато вам обеспечены …, и вы наверняка увидите ….
Однако будьте готовы, что этот район известен такими неблагоприятными и
опасными природными явлениями, как …, поэтому обязательно возьмите с собой …,
чтобы защититься от …
Вы попробуете традиционную местную пищу, которая готовится из …, в том
числе дары природы …. У вас будет возможность попробовать свои силы в …, что
издавна является традиционным занятием местных жителей.
Можно будет приобрести сувениры: ….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.