Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок География КонспектыПлан-конспект урока географии и экологии

План-конспект урока географии и экологии

библиотека
материалов












hello_html_18ae6118.gif











hello_html_4ea50cd3.gif







9 КЛАСС





Учитель географии МОУ СОШ№52 г. Воронежа

Артемова Т.А;

Учитель экологи МОУ СОШ №52 г. Воронежа

Ляшко Н.Я.



hello_html_m564dda45.gif









hello_html_3e29624e.gifЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ

( НА ПРИМЕРЕ НАШЕГО ЦЕНТРАЛЬНО-ЧЕРНОЗЕМНОГО РАЙОНА - ЦЧР)


Интегрированный урок география и экология


Цели:


  • Обучающая: Закрепление знаний учащихся по теме: Экологические проблемы России. Анализ экологической обстановки на примере ЦЧР и выяснение источников загрязнения окружающей среды. Предложить пути решения экологических проблем.


  • Развивающая: развитие умений и навыков работы с контурными картами, атласом. Работа с наглядным материалом.

Формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы на основе проделанной работы по сбору информации.


  • Воспитательная: дальнейшее экологическое воспитание.

Оборудование: атласы для 9 класса, контурные карты, ( контур территории ЦЧР по областям), цветные карандаши – зеленый, красный), информация о ЦЧР, экологический бюллетень


Межпредметные связи: география, экология, биология


Тип урока : повторительно-обобщающий, интегрированный


Дополнительная литература: География России. Природно-хозяйственные районы. Худякова Т.М., Блаженов В.А., Ермолова Г.А. Воронеж, 1996 г.

В краю дубрав и золотистых нив. Под редакц. Профессора Милькова Ф.Н. Воронеж 1987 г. ЦЧ книжное издательство


Опережающее задание: сбор информации о промышленности и сельском хозяйстве ЦЧР, о заповедниках и заказниках ЦЧР, методы решения проблем



Виды работы на уроке: беседа, работа с картой, информацией, сообщения учащихся, работа в группах.





ХОД УРОКА


  1. Организационный момент.

Готовность класса к уроку.


  1. Постановка целей урока перед учащимися - учитель географии.

Цель нашего урока: повторить и обобщить знания по теме «Экологические проблемы России» на примере ЦЧР.


Учитель экологии

Учащимся предлагается ответить на вопросы:

  1. Что такое экологическая проблема?

  2. Что такое экологическая ситуация?

Совокупность экологических проблем на определенной территории.

  1. Какие глобальные экологические проблемы вы знаете?

    • Кислотные дожди

    • Парниковый эффект

    • Истощение озонового слоя

  2. О каких экологических проблемах своего региона вы знаете?

  • Исчезновение редких видов растений и животных

  • Обмеление рек, загрязнение водоемов

  • Эрозия и истощение почв

  • Шум, вибрация

  1. Каковы причины возникновения проблем?

  • Деятельность человека – работа промышленности, распашка земель, добыча полезных ископаемых, неправильное ведение сельскохозяйственных работ.

Учитель экологии: Обобщив наши знания, мы делаем вывод, экологические проблемы возникают в результате деятельности человека. Как биологический вид человек не наносит вреда окружающей среде.

Учитель географии: Давайте попробуем оценить экологическую ситуацию на территории ЦЧР и выявить степень экологической опасности для здоровья человека и окружающей среды.

Задание: Учащиеся делятся на 5 групп по количеству областей в ЦЧР. Один из участников контролирует работу группы, записывает фамилии, дает информацию у доски.

У каждой группы на столе: контур территории соответствующей области, краткая информация о промышленности и сельском хозяйстве области, методы решения проблем.

1 группа - Воронежская область

2 группа –Тамбовская область

3 группа - Курская область

4 группа – Белгородская область

5 группа - Липецкая область


Задание: (10 минут) Используя карту атласа на стр. 34 и предложенный текст

1. Назовите промышленные объекты, которые являются самыми опасными с экологической точки зрения в соответствующей области, т.е. являются «болевыми точками» ЦЧР и вызывают экологические проблемы.

2. Нанесите на контур территории не менее 3 объектов, самых опасных для здоровья человека черным карандашом. Ответ обоснуйте. Какое производство?

Чем загрязняет?

3 .Какое влияние данный объект оказывает на здоровье людей?

4. Какое влияние оказывает на растения и животных области?

Представитель от группы у доски на контуре района отмечает «болевые точки» ( черным карандашом) и вся группа отвечает на вопросы , делает вывод об экологической ситуации «своей » области.

Учитель экологии: На территории ЦЧР экологическая ситуация не благоприятная. Причина – производственная деятельность человека.

Какие последствия будут возникать у жителей района, в природе?

  • Ухудшение здоровья

  • Истощение природных ресурсов

  • Утрата природных ландшафтов

Учитель экологии: Какие меры могут сократить негативные последствия деятельности человека?

Задание: распределите по важности и значимости предложенные мероприятия по решению экологических проблем по экологическому бюллетеню.

По результатам на доске представители групп строят диаграммы.

hello_html_mba3c2b2.gif

У каждой группы на первом месте разные пути решения проблем.

Строим диаграмму решения проблем, по мнению данного класса.

hello_html_32804f7c.gif

hello_html_m4eaa9dd1.gif


hello_html_m14cf73fa.gif

hello_html_m6b891b6d.gif






Учитель географии: Глядя на карту района, нам становится тревожно. Типичными стали сельскохозяйственные и лесокультурные ландшафты, вместо степей и лесостепей, в результате добычи полезных ископаемых возникли техногенные ландшафты. Но что же хорошего мы можем услышать?

Сообщение учащихся о заповедниках и заказниках ЦЧР.


hello_html_m68f66cd9.gif


Задание: Слушая сообщения, ученики должны зеленым карандашом нанести на территориях заповедные уголки, о которых услышали из сообщений.



Вывод: Экологические проблемы – это неблагоприятные изменения окружающей среды для жизни и деятельности человека. Мы назвали источники экологической опасности на территории нашего района и составили карту «болевых точек», которую будем дополнять и использовать при изучении географии Воронежской области и на уроках экологии.

Предложили пути решения экологических проблем. Но надо помнить, что только комплексное решение всех природоохранительных мероприятий приведет к нужному результату.


Оценки: Самооценка в группах.





hello_html_m474373e9.gif




РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ.


  1. РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ БЕЗОТХОДНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОИЗВОДСТВА.


  1. ПОЛНАЯ ОЧИСТКА ИСПОЛЬЗЕМОГО ВОЗДУХА И ВОДЫ.


  1. ПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УДОБРЕНИЙ, И СТРОГИЙ КОНТРОЛЬ НАД ПРИМЕНЕНИЕМ ВСЕХ ХИМИКАТОВ.



  1. РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МИНЕРАЛЬНЫХ, ВОДНОЛЕСНЫХ И ДРУГИХ РЕСУРСОВ.


  1. ВЫНЕСТИ ЗА ПРЕДЕЛЫ ГОРОДА ЗАГРЯЗНЯЮЩИЕ ПРОИЗВОДСТВА И ОТДЕЛИТЬ ИХ «ЗЕЛЕНОЙ ЗОНОЙ».



  1. ОЗЕЛЕНИЕ ТЕРРИТОРИЙ, СОХРАНЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО И ЖИВОТНОГО МИРА.


  1. ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ВСЕГО НАСЕЛЕНИЯ.



  1. ОРГАНИЗОВАТЬ ЖЕСТКИЙ КОНТРОЛЬ НАД ХРАНЕНИЕМ, ПЕРЕРАБОТКОЙ, УТИЛИЗАЦИЕЙ И ЗАХОРОНЕНИЕМ ПРОМЫШЛЕННЫХ ОТХОДОВ.


  1. СВОЕВРЕМЕННОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ ПРИРОДУ. ( МЕТОД ПРОГНОЗИРОВАНИЯ)





















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География (изд. "Русское слово")», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. и др.
Тема: § 36. Центрально-Чернозёмный экономический район (ЦЧР)

Номер материала: ДБ-993510

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее