ГУ « Средняя общеобразовательная школа №5» отдела
образования акимата г. Костаная
ПЛАН-КОСПЕКТ УРОКА
ФИО (полностью) Пластун Сергей Владимирович
Предмет геометрия
Класс 10
Дата 21.11.17
Источники
Базовый учебникОҚУЛЫҚ: геометрия, АЛМАТЫ «МЕКТЕП», 2016
Авторлары:
Абылкасымова А.Е., Корчевский В.Е., Жумагулова З.А.
УЧЕБНИК:АЛГЕБРА
И НАЧАЛА АНАЛИЗА, АЛМАТЫ «МЕКТЕП», 2016
Авторы:
Абылкасымова А.Е., Корчевский В.Е., Жумагулова З.А.
Дополнительная литература ОҚУЛЫҚ: АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА,
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, АЛМАТЫ «МЕКТЕП», 2013
Авторлары:Шыныбеков А.Н.
УЧЕБНИК: геометрия, ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, АЛМАТЫ «МЕКТЕП», 2013
Авторы:Шыныбеков А.Н.
« Построение сечений параллелепипеда».
Цели урока:
- Рассмотреть
различные виды сечений параллелепипеда
- Развивать умение
сравнивать, анализировать, делать выводы.
- Воспитывать
уважительное отношение учащихся друг к другу в процессе коллективной
деятельности.
.
воспитательная:
нравственное воспитание учащихся, развитие коммуникативных умений, рефлексии,
внимания, культуры и дисциплины умственного труда.
Форма: частично- поисковый
Оборудование: дидактические материалы
- Тип урока: изучение новой темы
- Метод:
частично поисковый
- Оборудование: модели
куба и прямоугольного параллелепипеда, мультимедийный проектор
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
(например,
иллюстрация, демонстрация и т. д.)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1
|
Организационный момент
|
|
|
1 мин
|
|
2
|
Мотивационное начало урока.
|
Вводная беседа с использованием презентации
|
|
2 мин
|
|
3
|
Проверка домашнего задания
|
|
|
2 мин
|
|
4
|
Повторение пройденного материала
|
|
Работа у доски
|
18 мин
|
|
5
|
Физ. минутка
|
|
|
2 мин
|
|
6
|
Первичный контроль
|
Демонстрация
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
10 мин
|
|
7
|
Подведение итогов, постановка домашнего задания
|
|
|
5 мин
|
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Взаимное приветствие учителя и учащихся. Определение отсутствующих, проверка
подготовленности учащихся к уроку, организация внимания учащихся
2. Проверка
домашнего задания: Выявления уровня знаний учащимися заданного на дом
материала; определение типичных недостатков в знаниях и причин их появления;
ликвидация обнаруженных недочетов.
3. Всесторонняя
проверка знаний: Стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладения
рациональными приемами умения и самообразования
4. Постановка
цели:
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний. Сообщение
темы, цели и задачи изученного материала. Постановка перед учащимися цели
урока.
5. Изучение
новой темы
2.Вступительное
слово учителя
На
предыдущих уроках мы строили сечение тетраэдра плоскостью.
Тема
сегодняшнего урока «Построение сечений параллелепипеда» (слайд 1)
3. Повторение
изученного материала.
Давайте
повторим некоторые вопросы теории.
- Что такое
секущая плоскость? (Секущей
плоскостью тетраэдра(параллелепипеда) называют любую плоскость, по обе
стороны от которой имеются точки данного тетраэдра(параллелепипеда))
- Как можно
задать секущую плоскость(3 точками, прямой и не
лежащей на ней точкой, 2 параллельными прямыми, 2 пересекающимися прямыми)
- Что такое сечение тетраэдра (параллелепипеда)? (Секущая плоскость пересекает грани
тетраэдра по отрезкам. Многоугольник, сторонами которого являются
эти отрезки, называется сечением тетраэдра (параллелепипеда))
- Какие
многоугольники мы получали при построении сечений тетраэдра?
(
треугольники и четырехугольники).
Проверить
выполнение домашнего задания (устно) №106.
4. Изучение нового
материала. Вовлечение учащихся в поисковую деятельность.
- А какие
многоугольники мы можем получить при построении сечений параллелепипеда? (
треугольники и четырех-, 5 -и 6-угольники)
- Можем ли
получить 7-угольное сечение? Почему?( ответы учащихся)
Мы
предположили, что получатся треугольники и четырех, 5 и 6-угольники, нам это предположение
нужно проверить, поэтому цели нашего урока (слайд 2)
1.
Определить виды сечений параллелепипеда
2.
Установить взаимосвязь между видом сечения и
расположением точек на ребрах параллелепипеда
3.
Научиться строить сечения
Начнем с треугольного
сечения, как нужно расположить 3 точки, чтобы получить треугольное сечение? ( заслушать
ответы учащихся)
(на
ребрах исходящих из одной вершины или расположенных в 3 вершинах).
Давайте
посмотрим как могут выглядеть такие сечения (слайд 3)
Как нужно
расположить 3 точки, чтобы получить 4-угольное сечение (на параллельных ребрах). Рассмотреть варианты
учащихся.
При построении
сечений параллелепипеда важно помнить следующее условие (слайд 4)
Если секущая
плоскость пересекает две противоположные грани параллелепипеда по отрезкам, то
эти отрезки параллельны.(Запишем это утверждение)
С учетом этого
условия построим сечение, проходящее через точки М, N, K (слайд 5). Построение сечения происходит с комментированием
учащихся.
5.Работа в парах.
Поисковая деятельность.
Переходим к
следующим двум сечениям: 5 и 6 –угольным.
Постройте в
тетрадях параллелепипеды и попробуйте расположить точки так, что бы получить 5-
или 6- угольные сечения, можно работать сообща.
(На выполнение
этого задания отводится 5-7 минут. Учитель контролирует выполнение этого
задания в каждой паре или привлекает к этому консультантов – помощников.
Учащиеся в каждой паре должны представить варианты различных 5- и 6- угольных
сечении. )
6. Защита проектов
Два ученика
выполняют построение 5 и 6-угольные сечения на доске. Давайте рассмотрим другие
варианты построения таких сечений.
(слайд 6 и 7, учитель
объясняет ход построения).
7. Закрепление изученного материала.
Мы рассмотрели
все виды сечений, переходим к более сложной задаче (чертеж на экране)
слайд 8
(построение записывает учитель, дети проговаривают построение вслух)
8.
Самостоятельная работа(2 варианта)
слайд 9. Учащиеся
выполняют работу в тетрадях, затем по готовым чертежам выполняют оценку работ.
Оценка «5» - за
верное выполнение 2 задач и успешно выполненную поисковую деятельность во время
урока.
9. Д.З .№110,112 из
учебника « Геометрия 10» .( слайд 12)
10. Итог урока
11.Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.